材料的組織和選擇

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

青年要想有所作為，必須修煉好“三力”，即“腳力”“眼力”和“肩力”。所謂“腳力”是指腳下要沾有泥土，腳踏實地，學習或工作都要植根生活，調查研究切合實際，站得準，立得穩；所謂“眼力”是指能明辨是非、判斷對錯，要練出好眼力，就要不被浮云遮望眼，眼界高，視野寬，格局大，見識遠；所謂“肩力”是指做人做事有擔當，敢負責，肯盡力，恪盡職守，不負眾望，不辱使命。這“三力”是一個相互聯系、相互促進的有機統一的整體。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

原文在線

修煉“三力”，創造美好未來

當今社會，日新月異，充滿了各種機遇與挑戰，而吾輩青年若想有所作為，必須修煉好“三力”——腳力、眼力、肩力，方能成就自我，創造美好未來。【開頭采用開門見山式，提出了中心論點，但只是簡單提出“三力”的概念，沒有闡釋其內涵或是三者之間的關系。】

練好“腳力”，腳踏實地，堅持不懈，固未來之基。通往夢想的路途總是充滿荊棘，需要我們踏實肯干，堅持不懈，才有可能實現夢想。數學家華羅庚堅守日日演算之“腳力”，終以日復一日之努力成就了“華氏定理”；藥圣李時珍翻山越嶺，以嘗遍百草之“腳力”，終寫成醫學著作《本草綱目》；雜交水稻之父袁隆平，深耕田間，以萬遍嘗試之“腳力”，終培育出雜交水稻。【列舉事例時應注意按照一定的順序，比如以他們生活的年代為序】他們成功的背后，離不開他們腳踏實地且堅持不懈的努力。我們新時代青年應承其腳力，穩步走向未來。【此處分析不夠深入。】

練好“眼力”，心清目明，判斷是非，尋未來之向。以“眼力”為要，要求我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠看清時代的趨勢和未來的方向，唯有如此，當面對現今社會海量信息之時，我們才不至于迷失方向。試看魯迅東渡日本，要學醫救國，但當他看清國人麻木的狀態后，便決定棄醫從文，從此走上了文學救國的道路。【列舉事例，未聯系分論點進行分析】吾輩青年，正立于兩個一百年特殊節點之上，正處世界風云變幻之時，更應從紛繁復雜的信息中篩選出有價值的信息，找準未來的方向。【未聯系本段論述的關鍵詞“眼力”進行總結。】

練好“肩力”，勇于擔當，不負眾望，行未來之程。青年有信仰，民族就有希望；青年有擔當，民族就有未來。正所謂：“少年強，則國強。”【此處闡釋分論點的句子與接下來列舉事例材料不貼切】任仲元深入塞罕壩，種出生機盎然；樊錦詩踏進無垠黃沙，千年壁畫安然；黃旭華寄情核潛艇，赤子之心坦然……【列舉的事例材料沒有扣住本段論述的關鍵詞“肩力”】青年應為未來謀發展，為民族謀復興，勇挑大梁，勇于擔當，為中華民族偉大復興添磚加瓦。【對于“肩力”的內涵闡釋不夠充分。】

“三力”是一個相互聯系、相互促進的有機統一的整體，是我們青年成長的三個重要維度，它們共同構成了當代青年的核心競爭力。正因為如此，我認為，我們應該以腳力為基，保障我們穩步前進；以眼力為要，幫助我們明辨方向；以肩力為本，推動我們快速前行。當代青年唯有三力兼修，才能在未來的生活和事業發展中有所作為，才能譜就祖國發展中青年助力的壯麗樂章。【總結“三力”間的關系，個別詞句需注意修改。】

◆升格建議

本篇作文著重論述青年為什么要練好“三力”，思路清晰，邏輯性較強。但存在以下問題：一是列舉事例時沒有緊扣材料和分論點進行深入分析，說服力不夠；二是主體段落總結時未能緊扣分論點。

化蝶之作

修煉“三力”，創造美好未來

◎陳 好

當今社會，日新月異，充滿了各種機遇與挑戰，而吾輩青年若想有所作為，還須修煉好“三力”——腳力、眼力、肩力。要以“腳力”為基，“眼力”為要，“肩力”為本，方能助我們成就自我，創造美好未來。【開門見山式開頭，闡釋“三力”之間的關系，并提出中心論點。】

以“腳力”為基，腳踏實地，堅持不懈，固未來之基。通往夢想的路途布滿荊棘，我們只有踏實肯干，堅持不懈，才有可能實現夢想。藥圣李時珍翻山越嶺，以嘗遍百草之“腳力”，終寫成醫學名著《本草綱目》；數學家華羅庚廢寢忘食，以日日演算之“腳力”，終提出了“華氏定理”；雜交水稻之父袁隆平深耕田間，以萬遍嘗試之“腳力”，終培育出雜交水稻。【列舉事例材料形成排比，比較有氣勢，增強說服力】他們成功的原因，與他們長期堅持腳踏實地做實事不無關系。揆諸當下，“嫦娥”奔月、火星探索、動車馳騁、核潛探海……這一項項成就，不正是一群群中華有志之士腳踏實地、堅持不懈、刻苦鉆研才取得的嗎？因此，吾輩青年應承其“腳力”，植根中國沃土，深入社會進行調查研究，“不弛于空想，不騖于虛聲”，為未來打下良好的基礎。【分析所列事例材料，并聯系實際，使論證變得深刻。】

以“眼力”為要，心清目明，判斷是非，尋未來之向。以“眼力”為要，要求我們具備敏銳的洞察力和判斷力，能夠看清時代的趨勢和未來的方向。只有這樣，當面對現今社會海量信息之時，我們才不至于迷失方向。試看魯迅東渡日本，要學醫救國，但當他看清國人麻木的狀態后，便決定棄醫從文，毅然決然地走上了文學救國的道路。魯迅先生的棄醫從文是基于當時國人麻木的狀態所做出的判斷，健康的身體固然重要，開啟國人的心智更為重要，這就是魯迅先生的“眼力”。【結合分論點分析魯迅棄醫從文的原因】毛澤東曾言：“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。”吾輩青年當以“眼力”為要，以開闊的心胸和整體思維去看自己、看萬物、看世界，唯有如此才不會“一葉障目，不見泰山”，尋好未來人生的方向。【圍繞分論點進行論證。】

以“肩力”為本，勇于擔當，不負眾望，行未來之程。“肩力”是擔當與責任，責任在肩，讓我們前行之路有了明確的方向。把塞罕壩由荒漠變成綠洲，這是任仲元的肩力；守護千里壁畫，這是樊錦詩的肩力；潛心研究核潛艇，這是黃旭華的肩力……【圍繞本段論述的關鍵詞“肩力”列舉事例材料，增強說服力】他們責任在肩，為國家為人民謀幸福，實現了自我的人生價值。肩力可以是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；也可以是“位卑未敢忘憂國”。也許你我只是蕓蕓眾生中的一員，但我們依然應勇擔責任，破除自私自利之“小我”迷障，成就偉大。【闡釋“肩力”的內涵，增強邏輯性。】

“三力”是一個相互聯系、彼此促進的有機統一的整體，是我們青年成長的三個重要維度，它們共同構成了當代青年人的核心競爭力。因此，應以腳力為基，讓我們行穩致遠；以眼力為要，讓我們擁有高瞻遠矚的能力；以肩力為本，讓我們棄“小我”，成“大我”。愿吾輩青年，修煉好“三力”，行于實地，觀于中途，肩擔大任，成就自我，以“小我”展“大我”，以“三力”之帆船，于人生道路上揚帆起航！【闡釋三者的關系，并發出呼告。】

【湖北崇陽縣第一中學】

◆升格點評

升格后的作文論述更合理，思路更清晰。開篇論述了“三力”的關系，使中心論點的提出更為自然。行文過程中，讓材料為論點服務，增強了作文的說服力。同時，分析也緊扣論點，論述更深刻。結尾時再次重申其關系，并發出呼告，簡潔自然。