小學(xué)閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐探索

摘 要：隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)施，對(duì)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和多種閱讀方法的要求日益凸顯。廣州市番禺區(qū)沙灣德賢小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展需求，策劃并開展了“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀推廣活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)合學(xué)校“明德立賢”的教育理念，以“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助力成長(zhǎng)”為主題，以“與書為伴，以生為本，悅覓書香”為設(shè)計(jì)原則，通過師生、家長(zhǎng)共讀、每周好書分享、教師讀書會(huì)、年級(jí)特色閱讀實(shí)踐等形式，營(yíng)造立體閱讀氛圍，增強(qiáng)向上向善的力量，促進(jìn)閱讀明德，啟智成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣活動(dòng)；小學(xué)閱讀；閱讀方法；明德立賢

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)具備較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力，以便能夠閱讀日常的書報(bào)雜志，初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界，并能夠借助工具書閱讀淺易文言文。這不僅體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的重視，也彰顯了對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)提升的關(guān)注。

在這樣的背景下，沙灣德賢小學(xué)結(jié)合自身所在學(xué)校的實(shí)際環(huán)境和條件，從學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展需要出發(fā)，精心策劃并組織了“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀推廣活動(dòng)。

一、活動(dòng)的理念與目標(biāo)——書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助力成長(zhǎng)

學(xué)校秉承“明德立賢”教育理念，注重品德與賢能的培養(yǎng)。基于此，舉辦了“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀活動(dòng)，以推廣閱讀，助力學(xué)生成長(zhǎng)。該活動(dòng)旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。通過暢游知識(shí)的海洋，學(xué)生能夠感受到文字的魅力，體驗(yàn)閱讀的樂趣，從而成長(zhǎng)為有良好品德、健康人格和才華橫溢的人。

二、活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則——與書為伴，以生為本，悅覓書香

本次閱讀推廣活動(dòng)以學(xué)生為中心，注重多樣性閱讀，提升全面閱讀素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與互動(dòng)，通過推薦、分享和討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將閱讀與實(shí)際生活相結(jié)合，并在此過程中發(fā)展他們的溝通能力和思維能力。追求持續(xù)長(zhǎng)效，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與書為伴的習(xí)慣。

三、活動(dòng)的形式——書香為伴，明德為行，智慧成長(zhǎng)

（一）德賢師生、家長(zhǎng)共讀一本好書，打造立體閱讀

學(xué)校實(shí)施了一種全新的閱讀方式——立體閱讀，通過師生、家長(zhǎng)共讀一本好書，共同探索知識(shí)的海洋。鼓勵(lì)學(xué)生分享他們最喜愛的書籍，并講述推薦的理由，激發(fā)閱讀的熱情。同時(shí)，重視親子共讀的時(shí)光，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一同享受閱讀的樂趣，促進(jìn)家庭和諧與學(xué)生的智慧成長(zhǎng)。課堂上，通過“快樂讀書吧”等閱讀課，師生共同探討書籍的內(nèi)涵；課堂下，師生通過交流，分享閱讀體驗(yàn)，形成獨(dú)特而豐富的立體交流。此外，還特別推出“明德立賢，校長(zhǎng)薦書”環(huán)節(jié)，由校長(zhǎng)親自推薦書籍，旨在點(diǎn)亮師生的智慧明燈，為心靈指引航向。

（二）每周一分享：國(guó)旗下的好書之聲

每周一的升旗儀式，學(xué)校會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴——“每周一分享：國(guó)旗下的好書之聲”。

在這個(gè)舞臺(tái)上，學(xué)生稚嫩而堅(jiān)定的聲音，分享那些曾深深打動(dòng)他們、啟迪他們心靈的好書。國(guó)旗下的好書分享，已經(jīng)成為德賢小學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

（三）大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，增強(qiáng)向上向善力量：“厚德精業(yè)”教師讀書分享會(huì)

為了促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步，激發(fā)教師的閱讀熱情，特別策劃了“厚德精業(yè)”教師讀書分享會(huì)。

這不僅是每周的常規(guī)活動(dòng)，更是全校教師共同成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。由校長(zhǎng)室親自組織與監(jiān)督，確保每位教師都有機(jī)會(huì)上臺(tái)分享自己的讀書心得與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師讀書會(huì)是學(xué)校“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀推廣活動(dòng)的重要組成部分，旨在通過教師層面的廣泛參與，深化閱讀文化，營(yíng)造濃厚的校園讀書氛圍。

（四）悅讀共享：跟隨統(tǒng)編教材，打造年級(jí)特色閱讀實(shí)踐

為了深入貫徹落實(shí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的精神，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，各個(gè)年級(jí)圍繞“快樂讀書吧”課程，積極組織豐富多樣的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。一年級(jí)以“和大人一起讀”及“讀讀童謠和兒歌”為內(nèi)容，開展了別開生面的朗誦會(huì)，讓學(xué)生在分享與大人的共讀趣事中感受閱讀的溫馨與樂趣。二年級(jí)推薦了《小鯉魚跳龍門》《神筆馬良》等經(jīng)典童話，通過故事會(huì)的形式，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。三年級(jí)則通過講述《格林童話》《安徒生童話》《中國(guó)古代寓言故事》《伊索寓言》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典故事，引導(dǎo)學(xué)生分享故事中的深刻道理，培養(yǎng)他們的道德觀念和價(jià)值觀。四年級(jí)學(xué)生則跟隨語(yǔ)文統(tǒng)編教材走進(jìn)了《中國(guó)神話傳說(shuō)》《世界神話傳說(shuō)》和《山海經(jīng)》等經(jīng)典文學(xué)作品的世界。在四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編教材中，隨著科普類讀物《李四光作品精選》《爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)》等的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了激發(fā)他們的探索精神和求知欲，舉辦了“科普知識(shí)擂臺(tái)”活動(dòng)。五年級(jí)學(xué)生則開展經(jīng)典閱讀之旅：中國(guó)四大名著系列活動(dòng)。在語(yǔ)文教師的引領(lǐng)帶動(dòng)下，通過制作手抄報(bào)，講述“我心中的英雄”或繪畫“我喜歡的名著人物”，及撰寫讀后感等系列活動(dòng)開展。六年級(jí)則開展了主題為“笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)”的悅讀成長(zhǎng)之旅活動(dòng)，推薦學(xué)生閱讀與成長(zhǎng)相關(guān)的中外經(jīng)典小說(shuō)，如《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛的教育》。教師通過閱讀分享課，讓學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象和主題思想有了更深入的理解。學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖和撰寫閱讀計(jì)劃、讀后感、讀書推薦等，促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提升以及核心素養(yǎng)的落實(shí)。

四、活動(dòng)的成果——閱讀明德，啟智成長(zhǎng)

本次“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀推廣活動(dòng)，經(jīng)過一年多的精心策劃與組織，取得了令人矚目的顯著成果，不僅為學(xué)生帶來(lái)了豐富的閱讀資源，更在潛移默化中促進(jìn)了他們的全面成長(zhǎng)。

（一）活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣

活動(dòng)至今，共推薦了超過70多期的好書，涵蓋了文學(xué)、科普、歷史等多個(gè)領(lǐng)域。這些書籍不僅與部編版教材緊密相連，更是補(bǔ)充和拓展了課堂知識(shí)的廣度和深度。充分利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間，分年級(jí)舉辦了豐富多樣的閱讀活動(dòng)，確保了每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能根據(jù)自己的年齡和認(rèn)知水平，選擇適合自己的讀物，從而在閱讀中享受到樂趣，獲得成長(zhǎng)。

（二）書籍匯編具有傳承意義

學(xué)生的讀書心得被匯編成《德賢小學(xué)好書推薦作品集》，這不僅是對(duì)學(xué)生閱讀成果的展示，更成為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）活動(dòng)效果顯著

在期末散學(xué)典禮上，將作品集贈(zèng)予每位學(xué)生，不僅是對(duì)他們閱讀的鼓勵(lì)，更是對(duì)他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的認(rèn)可。這一舉措進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛和追求。

（四）提升綜合能力

通過一系列閱讀活動(dòng)，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了讀書的樂趣，還在分享、討論、創(chuàng)作等過程中提高了自己的表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。

（五）國(guó)旗下讀書分享環(huán)節(jié)亮點(diǎn)突出

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生勇敢展示自己的風(fēng)采，分享的閱讀心得和感悟深深打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。這既鍛煉了他們的勇氣，也增強(qiáng)了他們的自信心。

綜上所述，學(xué)校所策劃并開展的“書香浸潤(rùn)心靈，讀書明德助成長(zhǎng)”閱讀推廣活動(dòng)，不僅充分響應(yīng)了小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的要求，還緊密結(jié)合了學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展需求，體現(xiàn)了“明德立賢”的教育理念。這一系列活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和多種閱讀方法，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展，提升了他們的品德修養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，活動(dòng)也加強(qiáng)了師生、家長(zhǎng)之間的溝通與互動(dòng)，為學(xué)校營(yíng)造了和諧、積極的教育環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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［2］杜鵑.你也可以不同凡響——針對(duì)進(jìn)城務(wù)工子女的差異化閱讀教學(xué)策略［J］.教育科學(xué)論壇，2021（02）.