新師范背景下高校音樂教育與傳統音樂文化融合的路徑

［摘 要］ 中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。在實現中華民族偉大復興的偉業中，中華優秀傳統文化是我們最深厚的文化軟實力，音樂是其重要的表現形式之一。傳承和弘揚優秀傳統文化，應當充分發揮高校音樂教育的重要作用。尤其是在民族復興的“新師范”建設中，要不斷促進高校音樂教學和優秀傳統文化的融合，將中華優秀傳統音樂植根于高校音樂教育體系，涵養師德，落實立德樹人的根本任務，打造黨和人民滿意的高素質、專業化、創新型教師隊伍。

［關鍵詞］ 傳統音樂文化；“新師范”；融合

［中圖分類號］ G642" " ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）09-0009-03

一、中華優秀傳統音樂文化的價值

習近平總書記指出：“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基?！保?］黨的十八大以來，習近平總書記對傳承弘揚中華優秀傳統文化做出了一系列重要指示，提出了明確要求。大力號召在全社會培育社會主義核心價值觀和弘揚中華優秀傳統文化，不斷將其轉化為實現中華民族偉大復興的精神力量。習近平總書記認為社會主義核心價值觀蘊含著古圣先賢的思想，體現了革命先烈的理想，寄托著各族人民對美好生活的向往，要使之“像空氣一樣無處不在”［2］。總書記將中華優秀傳統文化提升為“中華民族的基因”和“中華民族的精神命脈”［3］。隨著傳承發展的深入，中華優秀傳統文化正在融入社會生產、生活的各個方面，其中包括學校教育的全過程。音樂是中華優秀傳統文化的重要表現形式之一，優秀傳統音樂文化是我國民族文化的一個重要組成部分，是在人類社會中傳承和發展的民族文化精髓，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

二、“新師范”的大背景

廣東省“新師范”建設實施方案的提出主要是緣于師范教育弱化的現狀和一系列從中央到地方的政策導向。

（一）國家政策導向

中共中央、國務院于2018年1月20日下發的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）提出：堅持興國必先強師，深刻認識教師隊伍建設的重要意義和總體要求。《意見》明確指出要把社會主義核心價值觀貫穿教書育人全過程，突出全員全方位全過程師德養成，要提高教師思想政治素質，要引導教師樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，帶頭踐行社會主義核心價值觀，扎根中國大地，辦好中國教育。要加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育，弘揚愛國主義精神，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國，爭做“四有”好教師，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。

（二）地方政策導向

根據《意見》的決策部署，教育部等五部門印發了《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》的通知。隨即廣東省出臺《廣東“新師范”建設實施方案》，提出了建設廣東特色“新師范”，并制定了實施方案，明確提出“將社會主義核心價值觀、師德教育作為師范生培養和教師培訓課程的必修內容，貫穿教師教育全過程。加強師德規范、教育情懷養成教育，注重中華優秀傳統文化教育……”

從中央到地方都高度重視師范教育，明確要求要注重師德養成，將社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育貫穿國民教育始終，融入學校教育全過程。

三、高校音樂教育與傳統文化融合的路徑

中華優秀傳統文化在很多方面都體現著社會主義核心價值觀，如愛國、和諧、友善、平等、誠信等。那么，作為師范類音樂教育，在“新師范”的建設中，如何才能促進優秀的傳統音樂文化融入音樂教育的全過程呢？我以廣東第二師范學院音樂系為例，談幾點粗淺的做法。

（一）統一思想、明確目標、成果導向

1.統一思想、明確目標

堅守為黨育人、為國育才的教育宗旨，大力推進中華優秀傳統文化全方位融入高校教育，創新新時代高校傳承中華優秀傳統文化的理念、形式與方法，充分發揮高校文化傳承創新的優勢與作用，著力提高中華優秀傳統文化傳承發展的質量和水平。根植中華優秀傳統文化深厚土壤，以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以傳承中華優秀傳統文化為宗旨，進一步挖掘中華優秀傳統文化價值內涵，開展中華優秀傳統文化傳承基地建設工作，圍繞中華優秀傳統文化禮樂弦歌、嶺南音樂等的研究與傳承，建設一個教、演、習，傳、幫、帶普及型的高校傳統音樂文化藝術研究與傳承基地。

2.建設原則

以立德樹人、師德養成為導向，弘揚中華民族文化精神；以中華優秀文化傳承為特色，加強禮樂弦歌、嶺南音樂文化藝術發展宣傳；以特色課程建設為主力，深化課程教學創新；以單位協作聯動為主體，促進中華優秀傳統音樂藝術傳承發展教學成果交流與共享。

3.主要任務

在學校開展禮樂弦歌、嶺南音樂文化藝術傳承系列課程建設，開展相關文化的社團建設，設立傳承中心或工作坊，開展相關科學研究，輻射帶動本地其他教育單位資源拓展與共享建設成果。

4.主要成果

完成禮樂弦歌教學研究基地、嶺南優秀傳統音樂文化藝術創新研究團隊建設；形成一批具有創新理念的教、研成果；實施教學改革，轉變教育思想觀念；培養一批具有創新精神、實踐能力、社會責任感和專業能力較強的師生；通過基地建設承擔高校及校外單位或團體的相關藝術實踐，實現傳承任務；促進校地協同育人平臺、高校和專業藝術團體聯合培養人才新機制的建立；實現高校音樂教育與傳統文化相融合。

（二）倡導“雙臺雙研”聯動運行的發展模式

成立以系領導牽頭，精選專業對口教師參與的教、研團隊，經過反復研討、論證確定了“站穩講臺——面向基礎，兼顧舞臺——傳承創新，融合項目——以研促教、以研促學”（簡稱“雙臺雙研”）的教、學、研聯動式的發展模式（見圖1）?；诨A音樂師資教育，嶺南音樂、禮樂弦歌的教學及實踐開展教、研，實現以研促教、促學。整合學科和職業之間的橫向關聯，在“做中學、學中悟、悟中會”。

圖1" "教、學、研聯動式發展模式

1.構建傳統音樂文化課程體系

依據成果導向原則，我們按不同學期設置了禮樂弦歌、嶺南音樂的系列課程，如嶺南音樂文化、潮州音樂教學與實踐、潮州大鑼鼓教學與實踐、廣東民歌、粵語童謠、禮樂弦歌。此外，音樂系還開設了客家山歌、舞臺表演藝術、戲曲鑒賞、中國民族民間音樂、民樂團合奏訓練等相關課程。

2.重講臺、抓內涵

（1）聘請名師名家進課堂。為保證課程質量，我們一方面從本系選拔優秀的人才擔任授課教師；另一方面聘請業內優秀的名家名師走進課堂，如禮樂弦歌優秀教師吳星源、廣州粵劇院的粵劇非遺傳承人歐凱明、紅線女中心名旦葛瑞娟等，或擔任授課教師，或定期開設講座。

（2）以教改促內涵。大力推動教學改革和創新，積極推進專業課程線上線下混合式教學模式，以專業+思政的理念創新授課模式。其課程思政是建立在育人理念下的教育模式，教學設計及實施緊緊圍繞“以人為本、立德樹人”的根本任務展開。

以《聲樂III》廣東省一流混合課程為例，專業+思政的線上線下混合教學的實施取得了良好的育人效果（見圖2）。

圖2 專業+思政的線上線下混合教學模式

“線上理論探究+線下實踐探究+反思+再實踐”：線上問題引導以及教師講授，教導學生學習傳統經典聲樂作品中的思想精髓，并促使學生查閱收集曲目的相關思政資料，探究式消化作品的思想內涵，通過線下演唱指導、藝術實踐和課后思考總結，進而提高思想境界。通過課程思政，潤物無聲地把“愛國、愛黨、愛人民”等思想融入教學，讓學生在提高聲樂技能的基礎上，其演唱達到“歌傳情、情化人、情育人”的效果。最終把社會主義核心價值觀植入學生的心靈深處并自然而然地踐行在實際行動中，進而將社會主義核心價值觀帶入中小學音樂課堂及工作崗位；將社會正能量通過歌聲傳遞到人民群眾中，實現音樂藝術的社會教化功能。

3.重舞臺、抓實踐

（1）狠抓實踐教學，提升舞臺質量

第一，禮樂弦歌樂隊、嶺南箏、民樂團等各大團隊每周至少保證半天的排練課。制訂相應的排練計劃、展演計劃，定期檢查，做到任務到人、責任到人。

第二，加強對外交流，尤其是加強與合作單位的協同育人。如通過與廣州市東風東路小學的省級實踐基地建設、與人民音樂出版社的“禮樂弦歌課程教學研究基地”建設、與廣州市粵劇院的合作共建等，以及每年大量的實踐演出活動，使學生親身感受優秀傳統文化的藝術魅力，進一步培養學生熱愛傳統音樂文化的情操。

（2）針對禮樂弦歌的團隊計劃

①教學內容的拓展。分學期將中小學教材、粵語童謠、中華優秀古詩詞、民歌、兒歌、戲曲等精選內容融入教學、實踐全過程。

一是通過對“禮樂弦歌”中多種民族音樂樣式的學習，讓學生了解中華優秀傳統音樂的風格及中華彈撥樂器的演奏技法，深化對中國傳統音樂的審美感知能力，激發內在的文化自信和民族自豪感，有效傳承、弘揚中華優秀傳統文化，達到文化自信、文化審美、文化自豪、涵養師德的思政育人目標。

二是通過學習“中華小四弦（鳴鳩琴）”的彈唱，與中小學的音樂教材進行有效對接，培養學生使用鳴鳩琴為音樂教材中歌曲編配和弦和選擇恰當的伴奏音型的能力，以及用鳴鳩琴設計綜合性音樂活動的能力。讓鳴鳩琴成為學生熟練操作的伴奏樂器，甚至是獨奏樂器，更好地服務中小學音樂基礎教學，達到提升音樂師范生教師職業能力的目標。

②走出去，尋找更加廣闊的實踐舞臺

尋求多方合作，加強展演、實施惠民演出。一方面擴大傳承、弘揚優秀傳統文化的力度，另一方面拓寬中華優秀傳統文化育人的受眾面。在實踐中促進教學成果的快速轉化，在實踐中錘煉、提升音樂師范生的綜合素質、綜合能力和社會責任意識。

積極參加省廳組織的各項美育工作，其中“美育浸潤行動計劃”是當前的重要工作之一。按照省廳的要求，以及對美育浸潤的幫扶要求，音樂系選拔優秀師生組建了“美育浸潤團隊”，對接江門臺山市四九鎮學業初級中學、中心小學，踐行廣東省教育廳“美育浸潤”行動，落實鄉村美育日常教學與第二課堂等多種幫扶，推動幫扶學校的美育日?；⒍鄻踊⑻厣l展。將民族樂器古箏、民族兒童歌舞融入教學和第二課堂，從點滴開始將中華優秀傳統文化之美融入孩子們的心靈。同時，著手對當地傳統音樂文化進行挖掘、收集、整理和創編。“美育浸潤”的指導思想是捧著一顆教育的初心，帶著滿滿的教育情懷，讓美育的種子在鄉村的孩子心里生根發芽。這正是師范教育中踐行社會主義核心價值觀、涵養師德的具體行動。

4.積極推進教、研以及大學生創新創業工作

音樂系緊緊圍繞“新師范”的建設目標，不斷提高人才培養的質量，積極倡導、推進以研促教，產出了一批有一定影響力的教研成果和大學生創新創業成果。教師以課堂教學、大學生創新創業教育、第二課堂等育人形式為載體，將其科研成果融入本科教育和人才培養。近年來，師生們在教、學、科研、專業實踐競賽等方面均取得了豐碩的成果，同時，這些教科研成果反哺教學，對人才培養和傳統文化的創新發展起到了很好的促進作用。

結" "語

師范院校作為教師培養的主陣地，在民族復興的偉業中，培育出了一支有能力、有擔當、有情懷的教師隊伍?！凹绾墒姑钢緢髧睉敵蔀槊恳凰鶐煼对盒５霓k學傳統和使命擔當。在國家大力倡導傳承和弘揚中華優秀傳統文化的當下，師范音樂教育更應擔起主力軍、主陣地的責任，著力構建中華優秀傳統音樂文化教學、傳承、創新發展的高校音樂教育體系。充分利用高校的專業力量優勢，深入挖掘優秀傳統音樂文化中蘊含的“核心思想理念、中華傳統美德和中華人文精神”，讓傳統文化活起來“為我所用”，貫穿國民教育始終，融入學校教育全過程，將中華優秀傳統文化的傳承、發展、創新落到實處，充分發揮其文化育人的作用，助力廣東“新師范”建設，助力國家“強師工程”。

參考文獻：

［1］ 習近平主持中共中央政治局第三十九次集體學習并發表重要講話.中國政府網，https：//www.gov.cn/xinwen/2022-05/28/content_569

2807.htm.

［2］ 習近平在文藝工作座談會上的講話.中國共產黨新聞網，http：//cpc.people.com.cn/n/2015/1015/c64094-27699249.html.

［3］ 始終繼承和弘揚中華優秀傳統文化.央廣網，http：//m.cnr.cn/news/djnews/20200928/t20200928_525279262.html.

（責任編輯：莊" "唯）