藥苑一體化教學軟件的構建與應用研究

摘要：微信小程序是現代數字化移動互聯網信息技術發展的產物，具有“無需安裝、用完即走、方便推廣”的特點。“藥苑一體化教學軟件”是一款針對藥學專業的教學需求而開發的微信小程序，可以使學生通過模擬通關的方式來了解和學習藥品批發零售企業的創建、GSP的含義、適用范圍以及GSP的具體實施步驟和技術方法等內容，通過模擬認證的方式幫助學生了解我國藥品經營企業實施GSP和開展GSP認證整個過程及實施方法。藥苑一體化教學軟件輔助“GSP實務”能夠實現多種學習功能，提高學習效果和實踐能力。

關鍵詞：GSP；藥學；微信小程序；模擬仿真

一、引言

隨著科技的發展、互聯網的普及以及移動設備的廣泛使用，互聯網技術對教育領域產生了深遠影響。近年來，微信小程序作為一種輕量級、極受歡迎的新興在線應用程序，逐漸受到越來越多人的關注和喜愛，在教育領域亦是如此[1]。GSP是“Good Supplying Practice”的英文縮寫，直譯為“良好的藥品供應規范”，在我國稱為《藥品經營質量管理規范》。自2013年新版GSP實施以來，我國藥品經營企業的經營行為日益規范。2019年12月1日，新修訂的《中華人民共和國藥品管理法》正式實施，取消了GSP認證，由靜態的節點式監管調整為動態的全過程監管，意味著國家強化了對藥品經營企業的動態監管，使得企業對藥品經營管理類人才的需求壓力劇增[2]。GSP實務課程作為藥學專業的重要專業課，對于培養學生的實踐能力和職業素養意義重大。通過GSP實務課程的學習，學生可以掌握GSP的相關理論知識，掌握藥品經營企業經營過程中的進-銷-存-運-服管理知識，學會各崗位規范操作要求，提高實踐動手能力，同時增進職業道德和素養，為后續進入藥品經營企業從事藥品采購、銷售、儲運、質量管理等工作奠定理論知識和技能基礎。

隨著《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）的提出，“三教”改革成了關注的焦點。為了適應“互聯網+職業教育”的發展需求，需要運用現代信息技術改進教學方式和方法，推進虛擬網絡學習空間的建設和普遍應用。以“智能+教育”為理念，推動信息技術從融合應用向創新發展的轉變。本研究旨在探討如何構建微信小程序藥苑一體化教學軟件，并利用該小程序輔助“GSP實務”實訓課程的教學，以提高教學效果和學生的學習體驗。

二、小程序架構介紹

藥苑一體化教學軟件系統采用微信云開發技術進行開發，小程序使用Wxml+Wxss+Js+Json進行前端布局，服務端采用PHP開發，前后端通過API接口方式交換數據。按照功能需求，系統采用了微信云開發提供的Mysql數據庫，本系統數據主要儲存于云端服務器，業務邏輯清晰，且開發效率高。藥苑一體化教學軟件分為管理員端、教師端和學生端，共三個端口（圖1）。

本系統采用統一的登錄頁面——學生、教師、管理員登錄頁面。在登錄頁面內，學生需要輸入學生名和密碼才能進入各自的操作界面。系統實行學生分級管理的方式，管理員管理教師和學生。教師通過管理員提供的賬戶和密碼登錄，創建班級和班級下的學生。教師可以對自己所創建的班級學生擁有管理權限。各教師創建的班級相互獨立。

（一）管理員端

管理員端主要是對學院、教師及系統進行管理。管理員端界面包含教務系統、教學系統、題庫系統、學員系統和人事系統。管理員端各系統界面的設置及功能如表1所示。

（二）教師端

在微信小程序中搜索“藥苑一體化教學平臺教師端”即可進行登錄。教師端主要功能系統包含教學任務樹管理、過程任務考核、學習數據統計和學生數據反饋等（圖2）。

（三）學生端

學生利用軟件小程序客戶端可以實現知識的學習（GSP認知），企業的創建模擬（藥品批發企業創建模擬、藥品零售企業創建模擬）、現場檢查、證照辦理以及考試等。

三、小程序支持下的GSP實務改革設計

（一）GSP認知模塊

該軟件中的GSP認知模塊主要包括GSP的概念、發展歷程、主要內容等介紹，幫助學生了解GSP的基本要求和標準。

（二）藥品批發企業創建模擬模塊

藥品批發企業創建模擬模塊主要介紹藥品經營企業組織機構的設置要求、人員的配備要求、庫房和設施設備的配備要求、質量管理體系的建立要求、計算機管理系統的配備要求。藥品批發企業是藥品流通的重要環節之一，其創建過程需要符合GSP的要求。在小程序中的藥品批發企業創建模擬模塊中，學生需要填報申請基本資料、自查報告、人員情況表、設施設備情況、質量管理制度、組織機構職能、倉庫場所平面圖等內容。學生可以通過填報材料來探索藥品批發企業的創建過程，了解藥品批發企業的基本要求和流程，從而提高其實踐能力和解決問題的能力。

（三）藥品零售企業創建模擬模塊

藥品零售企業是直接面對消費者的終端，其創建過程需要符合GSP的要求。在小程序中的藥品零售企業創建模擬模塊中，需要學生填報申請基本資料、自查報告、人員情況表、設施設備情況、質量管理制度、組織機構職能等內容，學生可以通過填報相關資料，掌握藥品零售企業的開辦程序及條件，熟悉開辦藥品零售企業的證照辦理流程，從而提高其實踐能力和解決問題的能力。

（四）現場檢查模塊

隨著GSP 認證的取消，藥品經營企業必須進行管理理念的轉變，強化藥品流通全過程管控，以人民健康為中心及出發點，建立更加科學、嚴格的監督管理制度，全面提升藥品流通環節的管理質量[3]。同時，GSP飛檢帶來的監管壓力也將督促企業向更加合規的方向發展，對于藥品流通行業的轉型升級、企業的優勝劣汰都有著重大意義。小程序中的現場檢查模塊模擬藥品監督管理部門依據GSP對藥品經營企業進行現場檢查，并將現場檢查結果通知企業。如果驗收合格將進行公示。

（五）證照辦理模塊

小程序中的證照辦理模塊是基于這樣一個假設設計的：藥品經營企業已按照GSP（良好供應規范）要求完成了籌建階段的所有工作。此時，企業需要向上級主管部門提交驗收申請并辦理相關證照。該模塊旨在幫助學生熟悉證照辦理的具體流程與要求，從而提升他們對藥品經營企業運營管理的理解。

（六）考試模塊

為了檢驗學生的學習效果和實踐能力，該軟件還提供了考試模塊。學生可以通過該模塊進行自測或參加正式考試，以此評估自己的學習成果和水平。考試內容涵蓋各個知識點和技能點，旨在幫助學生全面檢驗所學知識。

四、創新性分析

（一）激發學生學習主動性

利用微信小程序輔助GSP實務課程教學充分體現了以學生為中心和以人的發展為本的教育理念。通過模塊化的軟件設計，教學方式引導學生通過學習來完成任務，這種方式能夠最大限度地調動學生的內在潛力，提升他們發現問題和解決問題的能力，同時培養他們的認識策略。這樣的設計促使學生會學、好學、樂學，從而有效地激發他們的學習興趣。

（二）提升教師團隊的教學創新能力

混合教學模式的采用實現了傳統面對面課堂教學與教師引導下的課下在線學習的有機結合，是高職教育教學模式的發展方向。在“教師指引，學生為主”的混合式教學中，要求教師融合信息技術進行課前分析、課中教學、課后測試，也要求學生完成相當的實踐訓練。本研究的設計從實際教學需求出發，將GSP的具體內容融入課程項目中，推動了一體化教學模式的創新，促進了教育教學模式的改革與創新。

（三）提升社會服務能力

我國微信用戶已超過13億，微信已成為國內第一大社交軟件，擁有龐大的用戶群體[4]。隨著互聯網和移動設備的廣泛普及，未來的教育將更加側重于在線和移動學習。該軟件的應用符合未來教育的發展趨勢，對于學習者而言，微信小程序的呈現方式對手機內存占用少，不需要下載額外的應用APP，也不需要特定的機房或獨立電腦，特別適合用于藥品經營企業員工的短期培訓，從而提升了社會服務能力。

五、結束語

相較于傳統教學方法，利用微信小程序“藥苑一體化教學軟件”輔助“GSP實務”教學具有以下優勢：

生動形象、便捷高效：該小程序允許學生隨時隨地通過手機訪問課程資料，并實現文本、圖片、音頻和視頻的交互式展示。此外，它支持模擬練習和考試等功能，無需受限于固定的時間或地點，從而大幅提升學習效率。

注重實踐，面向未來：由于小程序與微信平臺的緊密結合以及龐大的用戶基礎，易于培養用戶的使用習慣[5]。該軟件提供了多種模擬功能，例如藥品批發企業創建模擬、藥品零售企業創建模擬等，使學生能夠在實踐中學習和掌握知識，進而提升他們的實際操作能力，為未來的職業發展做好鋪墊。綜上所述，“藥苑一體化教學軟件”小程序充分體現了多元主體學習理論和多元智能理論的訴求[6]，可以為“GSP實務”課程以及其他藥學專業的課程教學提供支持和幫助。

參考文獻

汪宗保，姚長風，張雷，等. 基于微信小程序的人體運動學課程輔助教學平臺設計[J].滁州學院學報，2020，22（02）：118-121.

全國人大常委會辦公廳.中華人民共和國藥品管理法[S]北京：中國民主法制出版社，2019：77

[3]叢淑芹，丁靜.GSP實用教程[M].北京：中國醫藥科技出版社，2021.

[4]張揚，鐘方，余捷.微信小程序在高校圖書館志愿者管理中的應用[J]. 石家莊職業技術學院學報，2023，35（06）：38-41.

[5]呂豐華，劉悅，劉春燕.“互聯網+”背景下微信小程序在高校圖書館中的應用[J]. 中國傳媒科技，2022，（08）：88-91.

[6]李艷娥.混合教學模式下教學質量評價機制的重構[J].廣州城市職業學院學報，2015，9（03）：67-71.