讓德育課堂變得輕松愉快

小學道德與法治課是小學德育的主陣地，對學生的思想、道德的影響和良好行為習慣的形成起非常重要的作用。小學道德與法治課程不同于一般的知識傳授課程，它不是傳授，不是灌輸，不是知識的生搬硬套，它更多的是體驗，是感悟，是影響。教師要針對學生的年齡特點、性格特點以及智力發展的特點，充分利用教材和各種教學資源，把快樂引進課堂。

一、借助活動，激活課堂

活動性就是道德與法治課程的基本特征之一。活動是教和學共同的中介，教師要通過組織開展各種有意義的活動，引導孩子在活動中去感知、體驗、探究和學習，使孩子在認識、情感和行為各個方面都得到發展。

孩子大多活潑好動，好奇心強、貪玩是孩子們的共同特點，而游戲可以滿足他們好玩的心理。游戲，可以使孩子們的注意力穩定而持久，在愉快的游戲氛圍中，兒童會始終保持積極高漲的情緒。教師要根據孩子愛動好玩、好奇心強等特點，設計一些孩子們喜愛的游戲，這會大大激發學生學習的興趣和提高學習的積極性，讓教與學都收到事半功倍的效果。如在教學部編版道德與法治三年級下冊第9課《生活離不開規則》這一課的時候，為了更好地認識規則的重要性，教師設計了一個學生感興趣的游戲——“頭頂運書”比賽活動。第一次比賽，輸的一方憤憤不平，從而引出要制定比賽的規則。接著按照制定的比賽規則再進行一次公平公正的比賽。兩次比賽游戲活動，瞬間把課堂激活了，學生個個情緒高漲，興趣很高。從學生感興趣的游戲為切入點，讓學生在活動中真實地感受到和體會到規則的重要性，激發學生自覺遵守規則的意識，讓“規則概念”在學生心中初步建立。游戲活動，讓課堂變得豐富而有趣。

二、巧設情境，增添趣味

巧妙地創設各種有趣的情境可以增添教學的趣味，提高學生學習的興趣。教師可以在教學的過程中通過各種各樣的方式來建立一個個學習的環境，讓學生在創設的環境中進行學習、體驗，激發他們的興趣，點燃他們求知欲的火花。如教師可以根據學生的年齡特點，在課堂教學中引入學生喜歡的卡通人物形象，吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣。

在教學部編版道德與法治三年級上冊《心中的“110”》一課時，有位教師根據教學內容，創設了“黑貓警長”的形象。在課堂開始時，先用PPT出示一幅黑貓警長的卡通圖片，然后提問：“同學們，這是誰呀？”“黑貓警長——”“黑貓警長有個問題想考考大家，當遇到下面這些情況時怎么辦呢？”隨即出示盜竊、搶劫、打架的圖片，“打110！”孩子們馬上答道。……自然引入到新課的學習中，形象生動，新穎有趣。接著，教師利用黑貓警長的安全小貼士的形式巧妙地對活動環節進行小結。結合書本上的情境，教師將黑貓警長的形象貫穿整節課的始終，把教學內容與黑貓警長的形象巧妙地融合在一起，孩子們覺得十分有趣。整節課，創設的“黑貓警長”活躍了課堂教學的氛圍，學生學習的積極主動性也充分調動起來了。可見，課堂上如果能巧妙地創設情境，能大大增添教學的趣味性。

三、善于激勵，快樂學習

在課堂上，教師要善于運用豐富而有個性的語言，對學生的表現多進行激勵性的評價。激勵，是孩子們成長的助推器，教師要充分肯定學生、多進行表揚和鼓勵，使學生感受到成功，獲得學習的自信，從而更加積極主動地去學習。激勵，是開啟學生心理情感大門的鑰匙，它可以拉近師生之間的距離，讓師生之間的關系更融洽、和諧。激勵，可以讓課堂變得輕松、愉悅，讓孩子們快樂地學習。

在教學部編版道德與法治三年級下冊第9課《生活離不開規則》這一課時，為了讓學生從生活實際出發，有針對性地了解學校、公共場所的各種規則，學生討論分享交流時，教師給予了學生充分的肯定。教師贊許的目光，燦爛的笑容，鼓勵的話語，如同一縷陽光，溫暖了孩子們的心田。激勵是一種催人奮發的力量，讓孩子們懂得如何去遵守規則，并做一個自覺遵守規則孩子，這對孩子良好品行的養成具有強大的助推作用。

活動，可以激活課堂氣氛；情境，可以增添教學的趣味；激勵，可以讓學習更快樂。在道德與法治課堂中，巧妙地運用各種教學方法，能讓課堂變得輕松愉快，又能較好地達到育人的效果。

責任編輯羅峰