學生自信的訓練途徑

教師應樹立正確的育人觀，著眼于立德樹人，促進學生的全面發展。在育人過程中教師既要重視知識的積累、成績的提高，也要重視學生素質、品質和良好性格的培養。在日常的教學工作中開展相關的教育活動，訓練學生的自信心。

1.抓好主題班會陣地

每周的主題班會課是思想教育的好陣地。主題班會課上，教師可以先讓學生分享自己所熟悉的名人故事，讓學生從故事中明白一些道理，如很多人成功并不是因為天賦異稟，更多的是因為積極上進、刻苦努力，從而在某個領域取得成功。我們還可以在主題班會課上開展以培養學生的自理能力為重點的主題班會活動，如開展整理課桌抽屜、書包和系鞋帶等比賽。讓獲勝的學生受到鼓舞建立自信，又讓其他學生有努力的方向，在榜樣學習中感悟自信的力量。

2.乘借班級活動東風

不同形式的班級活動，既能提高學生的身體素質又能形成良好的個性品質。班級活動也能增強學生的組織紀律性，增強班級凝聚力，培養集體榮譽感和團結合作的精神。

一年一度的班級籃球、足球嘉年華以及接力賽等活動很好地鍛煉了班上后進生的自信心。班上有個叫小浩的男孩子沒有掌握正確的學習方法，各科基礎都比較弱，考試中屢屢受挫，自信不夠。課堂上眼神閃躲，不敢輕易抬頭，生怕老師提問。后來筆者了解到孩子喜歡籃球，于是鼓勵他積極參加籃球嘉年華的班級聯賽。賽場上的他神采奕奕，自信滿滿。籃球活動促使他有更多的信心面對學習上的挫折和困難，課后也積極找老師詢問學習難題，不再消極逃避學習和老師。小學畢業時，他的成績雖不優異但是穩中有進，更可貴的是自信帶給他面對困難的韌勁和陽光的性格。在班級的跑步接力賽中，筆者有意讓學習成就感不高的孩子代表全班去比賽，為全班的榮譽而戰。班級的接力賽年年第一，看著這些學習上不夠自信的孩子獲勝后臉上洋溢的成就感，筆者看到了班級活動訓練學生自信的效果。

3.用好賞識教育手段

老師的賞識是訓練學生自信的有效手段。

首先，賞識要真誠。班級里每個孩子都各不相同、個性十足。老師需要撥開成績的面紗，用一顆愛心去發現孩子的閃光點并加以放大，在全班樹立榜樣，這樣能激發并訓練孩子的自信心。孩子的自信心增強了，自然就能提高對學習困難的抗挫能力，也能提高約束自己不良行為的能力，形成良性循環。筆者班上曾經有一位先天嚴重斜視的超齡孩子，他課堂習慣較差，時不時因敲打桌子或嘴巴發出聲音而影響課堂秩序；桌面東西凌亂不堪，書包和書本以及垃圾遍布座位周圍。筆者經常提醒他注意個人衛生和課堂紀律，但效果甚微。一次誦讀經典的課堂上，筆者發現他居然能背誦《弟子規》全文，而當時全班能背下全文的人幾乎沒有。于是我抓住機會讓他當著全班的面背誦，全班同學也自發地為他拍掌打節奏，結束后全班給予他熱烈的掌聲。從此，這個學生對全班師生有了一份信任，行為習慣也有所收斂。回想起來，這些不良行為習慣是他初到新環境的不安導致的。他一旦感到敏感自卑時就會做出奇怪的動作，發出奇怪的聲音，吸引全班的注意力。有次上課時，因電腦出現故障影響了課件的展示，正當筆者一籌莫展時，這位同學一個箭步沖上講臺，很快就幫我解決了問題。全班同學發出了“哇”的贊嘆聲，自發為他鼓掌，筆者也趁機在班上表揚了他，封給他“電腦高手”的稱號，并讓他擔任電腦管理員。這給他帶來了成就感和自豪感，促使他不斷進步，從而增強自信。隨著時間的推移，他也在班上收獲了友誼，當課堂上不良行為發生時，他也樂于聽取同伴的提醒和建議，及時停止。從此，他的課堂行為習慣大大改善，后來上課時，他即使沒有認真聽講，也會自己靜靜地看書，而不再干擾同學。筆者又趁機表揚了他愛閱讀的好習慣。用好賞識手段，能訓練學生的自信。

其次，賞識要持久。要持續保持學生的自信，教師就要堅持長時間地表達自己對學生的賞識，不斷地發現學生身上的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵。有經驗的教師在責備一個學生之后必定會在當天找機會當面表揚這個學生一番，這種做法就是為了維護學生身上珍貴的自信心。自信心的訓練和培養是個長期的過程，需要老師持久地賞識學生。可以有意地創造一些條件讓那些不夠自信的孩子親近老師，比如課間或課堂上讓孩子做小助手幫忙拿一些教具或搬發作業。親其師才能信其道，學生感受到老師對他的信任，自信心自然就會提高。我們要對孩子多一份愛心和寬容和善，要持久地賞識孩子，建立并保護他們身上的自信心。

責任編輯錢昭君