教師這個職業,在平凡中透出它的獨特,不僅僅傳道授業解惑,更會啟發和影響著孩子們,在他們的生命里刻痕塑形。也許細小的愛,會改變一個孩子的命運。因為在孩子們遇到人生的風雨時,你能看見他們的真實需求,并給予及時的點化與指引,讓他們有足夠的勇氣和力量跋山涉川,一路前行。
劉墉說:“人們最容易受到感動的,正是在自己平凡表現中,所獲得對方的關注。因為若沒有心,沒有愛,誰會去注意別人的小動作呢?”
孩子每天大部分時間都在學校,學校也是他的第二個家。家是溫暖的港灣,如果船在航行中遭遇暴風雨,但這個港灣卻無法接納支持你,任這艘船在茫茫大海中艱難地航行,這是多么無助的境遇呀!這樣黑暗的境遇,讓我不禁想起一個小男孩的故事。
這個故事,還是他父親告訴給我的。聽完他的父親敘述那段經歷,我很是心疼那個小男孩。我竟不知道孩子在黑暗的管道里獨自爬行了這么久。孩子很少和父母推心置腹地交流,他也很老實內向,不善言辭。父母有時候不問青紅皂白就訓斥他,甚至冤枉他,所以慢慢關閉了親子交流的窗口。直到有一次父子無意間聊了一段過往,才敞開了心扉:孩子剛進入初中,新的環境,心理上也未度過適應期,讓他郁悶、難過,過重的學業負擔讓他很不適應初中學習。我記得那次談話起因是一本語文書。兩個小時的聊天兒中,我沒有任何的批評指責,我只是帶著微笑,帶著好奇走進了一位小小少年心中,他有著類似少年維特的煩惱。我看見了他的煩惱:看見他來到一個新環境的不適應,看見他對于語文學習的困惑,看見了父母對他的不理解,更看見他渴望得到我的肯定。我在心里默默地提醒自己,孩子但凡有值得肯定的地方,一定要真誠贊美他。果然不久就被我抓到了機會。一堂平凡又普通的語文課,老師邀請三個同學上臺演講,其中舉手就有他,我開心極了,心想機會來了。那次暢聊后,他在語文課上開始變得積極認真起來,雖然還沒有主動舉手回答問題。這次演講他果然出色,老師也對他大加表揚,真誠地說他做得很好。在角落的他,笑得那樣燦爛又靦腆。以后的日子,我都能看到他那少年般明媚的笑容。
一年以后的某天,這個孩子的父親突然發微信給我:“周老師,特別感謝您,因為是您陪著我的孩子度過了那段特別艱難的時光。剛入初中時,孩子開始懷疑自己,還有過自殺的念頭,他感覺學習學不好,覺得老師也不喜歡他,同學把他書包放地上踩,有過欺凌。可我們也只是指責他。那時候他成績差,是您改變了他。最關鍵的是,您找他談過一次話后,他心里舒服多了,再沒有過什么自殺的想法,您肯定了他。”
這條微信讓我久久不能平靜……
我希望以后能多看見學生的無助,而不僅僅是成績和乖巧;我希望以后能多看見學生的真實需求,而不僅僅是我的要求;我希望以后能多關心孩子,少說大道理。
不久,孩子的父親又給我發來一條微信:“周老師,這孩子今天能變得這么陽光,順利度過那段日子,真的很感謝您!孩子也說是您幫助了他,孩子的生物和地理課我們沒多操心,目前還可以,他自己也說想會考爭取考190分以上。周老師,孩子能遇上您這樣的老師,真是幸運!”
每每讀到這里時,我倍感欣慰又惶恐不安。我愿意成為孩子的一道光,用愛溫暖他們,在他們處在黑暗中艱難爬行時照亮他們,在他們不需要我的時候就悄然退出。
我曾讀過李鎮西老師的《教師的解放與超越》這本書,我感受到不管是李老師的學生還是家長,都因擁有他這樣的老師感到無比幸福。李老師就像一束光一樣,照亮了很多人的前行之路。愿孩子也會因我這樣的老師而幸福。面對你時,我能在愛中看見你的需求;離開你時,我能默默關注著你的成長。