在愛中學會看見

教師這個職業，在平凡中透出它的獨特，不僅僅傳道授業解惑，更會啟發和影響著孩子們，在他們的生命里刻痕塑形。也許細小的愛，會改變一個孩子的命運。因為在孩子們遇到人生的風雨時，你能看見他們的真實需求，并給予及時的點化與指引，讓他們有足夠的勇氣和力量跋山涉川，一路前行。

劉墉說：“人們最容易受到感動的，正是在自己平凡表現中，所獲得對方的關注。因為若沒有心，沒有愛，誰會去注意別人的小動作呢？”

孩子每天大部分時間都在學校，學校也是他的第二個家。家是溫暖的港灣，如果船在航行中遭遇暴風雨，但這個港灣卻無法接納支持你，任這艘船在茫茫大海中艱難地航行，這是多么無助的境遇呀！這樣黑暗的境遇，讓我不禁想起一個小男孩的故事。

這個故事，還是他父親告訴給我的。聽完他的父親敘述那段經歷，我很是心疼那個小男孩。我竟不知道孩子在黑暗的管道里獨自爬行了這么久。孩子很少和父母推心置腹地交流，他也很老實內向，不善言辭。父母有時候不問青紅皂白就訓斥他，甚至冤枉他，所以慢慢關閉了親子交流的窗口。直到有一次父子無意間聊了一段過往，才敞開了心扉：孩子剛進入初中，新的環境，心理上也未度過適應期，讓他郁悶、難過，過重的學業負擔讓他很不適應初中學習。我記得那次談話起因是一本語文書。兩個小時的聊天兒中，我沒有任何的批評指責，我只是帶著微笑，帶著好奇走進了一位小小少年心中，他有著類似少年維特的煩惱。我看見了他的煩惱：看見他來到一個新環境的不適應，看見他對于語文學習的困惑，看見了父母對他的不理解，更看見他渴望得到我的肯定。我在心里默默地提醒自己，孩子但凡有值得肯定的地方，一定要真誠贊美他。果然不久就被我抓到了機會。一堂平凡又普通的語文課，老師邀請三個同學上臺演講，其中舉手就有他，我開心極了，心想機會來了。那次暢聊后，他在語文課上開始變得積極認真起來，雖然還沒有主動舉手回答問題。這次演講他果然出色，老師也對他大加表揚，真誠地說他做得很好。在角落的他，笑得那樣燦爛又靦腆。以后的日子，我都能看到他那少年般明媚的笑容。

一年以后的某天，這個孩子的父親突然發微信給我：“周老師，特別感謝您，因為是您陪著我的孩子度過了那段特別艱難的時光。剛入初中時，孩子開始懷疑自己，還有過自殺的念頭，他感覺學習學不好，覺得老師也不喜歡他，同學把他書包放地上踩，有過欺凌。可我們也只是指責他。那時候他成績差，是您改變了他。最關鍵的是，您找他談過一次話后，他心里舒服多了，再沒有過什么自殺的想法，您肯定了他。”

這條微信讓我久久不能平靜……

我希望以后能多看見學生的無助，而不僅僅是成績和乖巧；我希望以后能多看見學生的真實需求，而不僅僅是我的要求；我希望以后能多關心孩子，少說大道理。

不久，孩子的父親又給我發來一條微信：“周老師，這孩子今天能變得這么陽光，順利度過那段日子，真的很感謝您！孩子也說是您幫助了他，孩子的生物和地理課我們沒多操心，目前還可以，他自己也說想會考爭取考190分以上。周老師，孩子能遇上您這樣的老師，真是幸運！”

每每讀到這里時，我倍感欣慰又惶恐不安。我愿意成為孩子的一道光，用愛溫暖他們，在他們處在黑暗中艱難爬行時照亮他們，在他們不需要我的時候就悄然退出。

我曾讀過李鎮西老師的《教師的解放與超越》這本書，我感受到不管是李老師的學生還是家長，都因擁有他這樣的老師感到無比幸福。李老師就像一束光一樣，照亮了很多人的前行之路。愿孩子也會因我這樣的老師而幸福。面對你時，我能在愛中看見你的需求；離開你時，我能默默關注著你的成長。