在更廣闊的世界中守住自己

一個(gè)普通的清晨，小鎮(zhèn)的寧靜被石碾的輕擊之聲打破。我手捧豆粒，開啟了一段尋求內(nèi)在堅(jiān)守之道的獨(dú)特旅程——在研磨豆?jié){的過程中尋找自我堅(jiān)守之道。

豆?jié){師傅手執(zhí)石磨，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，一圈又一圈地研磨著黃豆。隨著石磨的沉穩(wěn)律動(dòng)，豆?jié){的芬芳?xì)庀⒅饾u彌漫開來。我懷著躍躍欲試的心情，仿效師傅之姿，立于古樸的木桶前，宛若一位即將揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船長。那些金黃的豆粒，宛如承載著夢想的船只，在我的掌舵之下，歷經(jīng)時(shí)間與毅力的洗禮。

老師傅在一旁悉心指導(dǎo)：“投料要適量，轉(zhuǎn)速要適中，這樣才能磨出細(xì)膩可口的豆?jié){。”我虛心聆聽，同時(shí)緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤。在這一刻，我仿佛與世隔絕，只專注于手中的動(dòng)作。每一個(gè)細(xì)微的聲響都在訴說著生活的節(jié)奏，那是世界的脈搏，亦是我內(nèi)心的獨(dú)白。

窗外，古老的槐樹靜立，宛如一位深邃的智者。它默默注視著我專注的眼神，仿佛在訴說著：“須謹(jǐn)記，即便外界紛擾喧囂，亦需留得一方寧靜之地，用以潛心研磨。”那一刻，我雙手似與大地相連，感受著來自大地的堅(jiān)實(shí)力量，這是我內(nèi)心的定海神針。

黃豆在石磨中發(fā)出沙沙的聲響，那是歲月的低語，亦是決心的銘刻。此刻，所見的不僅僅是豆?jié){的誕生，更是一場生命的升華之旅。初時(shí)，那些堅(jiān)硬的豆粒如同困頓中的戰(zhàn)士，經(jīng)受著攪拌的磨礪，不可避免地泛起些許泡沫。這些泡沫輕盈而頑皮，象征著生活中的波折與挑戰(zhàn)。然而，當(dāng)挫折來臨時(shí)，這些泡沫并非困擾，反而成為生活的潤滑劑，使我們更加從容地面對困境。

磨豆?jié){的過程，不僅是物理層面的熬煮，更是對浮躁性格的錘煉。在更為廣闊的天地里，我們雖需擁抱變化，但核心價(jià)值不容動(dòng)搖。正如那一滴滴融入豆?jié){的水分，雖稀釋了色彩，卻豐富了口感，維持了本質(zhì)的純粹。我告誡自己：“我乃豆之本真，非水泡之幻象。”在風(fēng)雨中，我們當(dāng)保持本色，堅(jiān)守最初的純真與堅(jiān)定。

品嘗一口親手磨制的豆?jié){時(shí)，那滿口的香滑滋味便是對辛勤付出的最好回饋。在更為廣闊的世界里，堅(jiān)守自我并非意味著拒絕交流與融合，而是要學(xué)會在紛繁復(fù)雜中保持獨(dú)立思考的能力，明辨何為真正的融入。我們不僅要磨制美味的豆?jié){，更要磨礪自己的心靈，使其在磨礪中愈發(fā)堅(jiān)定與成熟。

因此，讓我們在每個(gè)清晨的曙光中，借由磨豆?jié){這一儀式來提醒自己：在忙碌的生活中不忘初心，無論身處何方，都能在這更為遼闊的天地之間，憑借那份執(zhí)著與堅(jiān)韌，安然地守護(hù)住那個(gè)真實(shí)的自我。

下水感悟

一、審題

這是一篇半命題作文，要求寫一篇社會實(shí)踐的感悟與收獲類文章。命題要求考生在多角度觀察生活的同時(shí)，還原生活的真實(shí)情境，寫出參與社會實(shí)踐的感受，學(xué)會記錄生活的美好。考生既要關(guān)注自己的成長經(jīng)歷、有自己獨(dú)特的思考和體驗(yàn)，又要對社會熱點(diǎn)有自己的見解和感受，以促進(jìn)考生形成社會參與素養(yǎng)，引導(dǎo)考生思考個(gè)體的社會責(zé)任。

真實(shí)寫作情境的創(chuàng)設(shè)，明確了話題、讀者、目的、任務(wù)，將語文和生活相關(guān)聯(lián)，將寫作和體驗(yàn)相融通，考察學(xué)生對社會生活中的具體現(xiàn)象或問題的感受、思考和評析能力。

二、立意

題目中的導(dǎo)入語為考生提供思維支架，提示了思考的三個(gè)邏輯層次，即“擁有更開闊的視野”“更加清晰地認(rèn)知自我”“發(fā)掘自己身上的無盡潛力與可能”，同時(shí)，用省略號形式體現(xiàn)多元開放性。提供選擇的動(dòng)詞讓考生在回憶、判斷、斟酌中確定自己的寫作方向，有助于考生更好地立意、構(gòu)思，最大限度地杜絕宿構(gòu)的可能性。

既然是社會實(shí)踐類寫作，寫作時(shí)既要還原實(shí)踐生活的真實(shí)情境，關(guān)注自己的成長經(jīng)歷；還要有自己獨(dú)特的思考和體驗(yàn)，寫出參與社會實(shí)踐的感受；既要學(xué)會記錄生活的美好，又要對社會熱點(diǎn)有自己的見解和感悟。具體寫作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。要從小處著眼，重點(diǎn)抓住一件事、一個(gè)場景或者一個(gè)人物，學(xué)會取舍。當(dāng)然，將多件事情、多個(gè)場景組合起來，表達(dá)同一主題的不同側(cè)面，也是一種新穎的寫法。

三、選材

根據(jù)題意，抓住“走出校園”這一限定詞，我們可以從以下三大角度來選材。

（一）文化交流

描述一次外出旅行的經(jīng)歷，在異地文化或異國文化中體驗(yàn)到自己的價(jià)值觀、習(xí)慣的不同，從而深化對自己認(rèn)知的理解。

（二）回饋社會

講述一個(gè)你參與公益活動(dòng)或?yàn)樯鐣鞒鲐暙I(xiàn)的經(jīng)歷，如志愿者活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等，分享這些經(jīng)歷如何幫助你拓寬視野，提升個(gè)人素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自我塑造。

（三）技能學(xué)習(xí)

挑選一項(xiàng)你擅長或感興趣的技能，如音樂、繪畫、編程等，講述在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能的過程中，你如何發(fā)現(xiàn)自己的潛能，以及如何將這些技能應(yīng)用到更廣闊的世界中，以實(shí)現(xiàn)自我成就。