融媒體視域下高校思政教育工作的優化路徑

在融媒體快速發展的新時代，高校思想政治教育面臨著新機遇與新挑戰，如何利用融媒體的優勢及特點打造融合式思想政治教育矩陣，是高校思政教育工作面臨的重要課題。基于此，筆者對高校在“融媒體”時代下的思想政治教育現狀與困境進行了深入探討，并提出以下優化路徑：確立“融媒體”傳播理念，以切實提升思想政治教育的傳播效能；強化優質內容供應，以滿足學生的多方面的需求；打通學校間的壁壘，創新“融媒體”傳播平臺，建立思想教育資源共享機制，為融媒體與思政教育融合發展保駕護航。唯有將高校思政教育工作與“融媒體”發展相結合，充分發揮“融媒體”在育人過程中的重要價值，方能創新高校思政教育工作的路徑，不斷提升新時代思想政治教育工作的實效性。

融媒體能夠借助互聯網平臺，將報紙、廣播、電視等媒體的優勢進行互補集中，以更優質的內容，極大提升媒介傳播效率，提高媒介影響力。在學術領域，將融媒體概念引入高校思想政治教育，強化高校意識形態工作，已經成為提升大學生思想政治教育實效的關鍵環節。隨著時代的進步和科技的發展，高校思想政治教育面臨著新的挑戰和機遇。在這個背景下，各高等院校必須采取積極的措施，搶占思想制高點，以應對復雜多變的社會環境和學生需求。因此，將融媒體概念引入高校思想政治教育，不僅是一項必要的任務，也是一項緊迫的工作。

融媒體的內涵及在我國的發展脈絡

“融媒體”以網絡技術為基礎，通過互聯網以及電視、手機、電腦等客戶端，使各種媒體呈現出多功能一體化的趨勢，從而實現即時資訊，具備高效、便捷、開放的特點。

我國探索融媒體業務始于2014年，“融媒體”的早期研究者與實踐者欒軼玫教授撰文建議用“融媒體”代替“全媒體”，標志著我國新媒體發展進入“融媒體”時代。此后各種文件被審議印發，如《加快推動傳統媒體和新興媒體融合發展》《關于推動傳統和新興媒體融合發展意見》等，這意味著關于融媒體建設的國家戰略已經初步形成。近年來，隨著人工智能、虛擬現實等新技術的不斷涌現，融媒體的發展呈現出更加多元化的趨勢。人工智能在內容推薦、語音識別等方面的應用，使得融媒體的內容更加豐富和個性化；虛擬現實技術則為融媒體提供了沉浸式的體驗，使得信息傳播更加生動和直觀。

“融媒體”時代大學生思想政治教育呈現出新的發展特點

融媒體視域下，互聯網的不斷普及推動了中國網民規模的快速增長，據中國互聯網絡發展狀況統計報告，截至2023年6月，中國互聯網普及率達到了76.4%，中國網民規模達到10.79億人。可以看出，網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分，與人民生活息息相關。其中，在我國網民群體中，學生占比最多，超過21.0%，尤其聚焦于大學生群體，而當前的大學生群體主要為“00 后”，興趣多元，接受能力強，追求呈多領域、多元化、多維度等特征。傳統媒體已無法完全滿足。因此，融媒體的出現與發展，對高校思想政治教育工作的促進作用不言而喻，但同時高校思想政治教育工作也面臨著新的挑戰。

一、教育空間的延展性

傳統的思想政治教學以線下的課堂教學活動為主，線上學習的方式有待完善且缺乏線上線下的有效銜接。融媒體的發展則為高校思想政治課開展線上學習提供了支持和可能性，在融媒體的背景下，高校思政課程可以融合線上線下的虛實教學空間，在教學內容上向“全”覆蓋、在教學方法上向“融”發展、在教學時空上向“外”延展，更有助于大學生發揮學習的主動性，使思政課堂在發揮育人整體功能的同時具備更大更廣的空間與效用。需要注意的是，教育空間的拓展是雙向的，一方面，對教師而言，教師可以利用線上線下平臺的有機融合、相互配合，提升思想政治教育的實效性；另一方面，對于學生而言，學生也可以通過線上提前學習和線下檢驗相結合、線上延伸學習等形式，充分發揮主觀能動性，有的放矢地進行思想政治學習。

正如馬克思所言，事物發展都具有兩面性。在融媒體背景下，教育空間的延展性也為高校思想政治教育工作提出了新的挑戰。一方面，大學生可以通過智能手機等移動終端，以線上形式參與到教學過程中去，在此過程中學生的自主性較強，如何更好地監督，幫助學生學習成長值得我們關注。同時，高校思政課教師如何避免教學內容重復、線上教學形式化的問題，使線上線下教學內容相互補充，真正為學生的發展服務也值得我們深思。

二、教育資源的廣泛性

習近平總書記強調“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。為了促進立德樹人核心任務的落地，要借助廣泛的材料構建綜合性活動型學科課程，集學科邏輯、實踐邏輯、理論知識為一體，倡導學生自主學習，合作探究。然而，在傳統的教學模式下，各個高校的教育資源往往是孤立的、互不溝通的。在融媒體環境下，信息技術的全面發展對高校思想政治教育產生了深遠影響。互聯網技術的迅速發展，特別是移動互聯網、云計算和大數據等關鍵技術的普及，極大提升了信息處理和傳播的效率。這些技術的整合使思想政治教育得以借助更為多元化的手段進行，可以最大限度地突破時空的局限性，使思想政治教師可以借助海量的資源，使得教育的內容簡單化、具體化、形象化，進而提升教學質量。

然而，海量的教育資源所導致的潛在問題我們也不能忽視。一方面，媒體網絡信息的快速更新換代，使得多元化的價值觀和社會思潮交織在一起，令人目不暇接、難以應對，極大地沖擊了大學生的思想領域，在這種情況下，大學生的意識形態安全可控性受到挑戰。另一方面，由于大學生社會經驗不足，他們難以對新興領域中的風險作出及時防范，甚至有一些大學生沉迷于媒體虛擬世界，假借學習之名，無法自拔。這些因素都對提高大學生思想政治教育的實際效果構成了挑戰。

三、教育內容的導向性

目前，我國已進入融媒體發展階段，鼓勵多元主體構建“策、采、編、發”全流程打通的融合機制，將傳統媒體和新媒體相融合，打造多樣化的傳播網絡，強化信息深度加工，提高內容質量，并利用個性化的算法推送，實現精準營銷，增強用戶體驗和媒體黏性。與傳統的教學模式相比，融媒體背景下高校思政課程的內容建設更注重針對性和實效性，能夠快速、準確地傳遞給大學生，有效引導他們的思想行為。這種教學模式在時間和信息流通方面更具優勢。

隨著信息導向性的增強，高校思想政治教育面臨諸多弊端。首先，信息失真與誤導問題嚴重，部分媒體為吸引眼球和點擊率，采用夸大或歪曲事實、制造假新聞等手段，導致大學生群體接收的信息常常失真，不利于知識體系的建構。其次，社會價值觀扭曲，信息導向性過于迎合部分人需求，容易導致價值觀單一化和極端化傾向。最后，公眾批判性思維缺失，大學生在海量且具有強烈導向性的信息面前，往往傾向于接受而非深入分析和批判，削弱了公眾的批判性思維能力，阻礙個體和社會的發展。

“融媒體”時代大學生思想政治教育工作" 優化路徑分析

在融媒體日新月異的環境下，高校思想政治教育既面臨風險又迎接挑戰。“融媒體”的演進是不可避免的趨勢，高校應當積極適應這一變化，加速融媒體整合，將思想政治教育與之有機結合。我們需要摒棄其短、揚其長，以科學和適當的方式重塑高校思想政治教育的嶄新格局。因此，我們應當全面響應黨的引導，緊跟時代的發展步伐，有效應對挑戰和風險，加強意識形態的教育。通過融媒體的傳播優勢，我們可以推動高校思想政治教育的現代化發展，改革和優化思想政治教育的傳播路徑，使其更加深入人心。具體的實施策略包括：

一、樹立融媒體傳播理念，提升思政教育傳播效能

“理念”是行動的先導，發展理念是否對頭，從根本上決定著發展成效乃至成敗。要想通過“融媒體”傳播高校思想政治教育，首先需要讓“融媒體”這一概念得到廣泛傳播，讓更多的人了解和認識它。這就需要高校思想政治教育的大門向“融媒體”敞開，讓這一概念進入大眾的視野。為此，我們可以采取多方面的途徑：第一，將融媒體學習納入高校思想政治教師培養和考核體系，以切實提升融媒體在高校思想政治體系中的地位和作用，高校可以通過系統性的組織和規劃，引導高校思政課教師深度參與數字教學資源的開發、在線課程的設計以及網絡課堂的管理。這樣的實踐操作不僅有助于深化教師對融媒體技術的認知，更能促使他們熟練掌握和應用融媒體技術，從而進一步增強他們的教學能力，更好地服務于學生的學習和發展；第二，請從事“融媒體”相關工作的專家給高校思想政治教師及相關人員作有關“融媒體”的學術報告，形成良好的學術氛圍，發揮“議題設置”的重要作用；第三，我們應積極鼓勵高校思政領域的領軍人物深入研究并學習“融媒體”相關內容。通過他們的專業知識和影響力，發揮“意見領袖”的重要作用，引領更多的教師和學生對融媒體技術產生興趣并深入了解。這樣不僅能推動思政教育在融媒體時代的發展，更能提高整個教育體系對新興技術的適應性和應用能力。

二、強化優質內容的供應，滿足學生多方面的需求

“內容”是運用融媒體傳播、發展高校思想政治教育的重要基礎。面對融媒體視域下各種媒體信息“紛繁復雜”的特點，高校思想政治教師要針對學生的需求，強化內容供給。首先，高校思想政治教師可以利用融媒技術，精選思想政治教育核心內容，通過線上政策解讀、線下專題講座等多種形式，為學生呈現立體、全面的知識體系。這種模式能夠幫助學生在任何時間、任何地點接觸到豐富的學習資源，增強了學習的便捷性和靈活性；其次，傳播的內容要注重價值性和延展性，高校可因時、因勢提前發布教育簡訊，以引言導語的形式對大學生價值觀進行傾向式引導。教師應在發布簡訊后，密切關注大學生的反饋，認真歸納和剖析所發布的觀點以及相關的交流討論，深入挖掘其背后的政治觀念和思想認識。這樣做不僅有助于提升課堂教學內容的價值，更能實現思政教育內涵的拓展，更好地發揮思政育人的功能。最后，地區特色文化教育資源也不能被忽視，每個地區有其獨特的文化內容，依托互聯網情景，可以將地區資源以跨越時空的方式呈現，為思想政治教育內容增添色彩，以本土文化浸潤大學生的思維，幫助其發展、成長。

三、創新融媒體傳播平臺，建立教育資源共享機制

平臺建設是拓寬高校思想政治教育的重要途徑。在傳統教育模式下，各地區、高校間存在一定壁壘，教育資源和內容互通受限，制約了教育發展、教師教學效果和學生學習效果的提升。隨著融媒體的興起，我們應充分發揮“互聯網思維”的作用，積極開發新時代互聯網教育產品，以打破高校間的壁壘。首先，可以利用融媒體技術開發在線教育資源，例如思政教育課件、思政微視頻等，建立思政教育專題資源庫，從而實現信息共享，該平臺不僅有助于高校思政教師借鑒優秀思政教師的上課經驗，還為大學生自主學習提供便利條件。同時，還要確保資源庫中的信息質量，我們需要建立健全的運營管理機制。這包括內容審核、內容發布以及互動交流等方面的規定。對于存在質量問題的內容，應及時進行修正或刪除，以避免學生受到錯誤信息的誤導。同時，也要減輕信息冗余給學生帶來的負擔。

高校思想政治教育工作必須緊跟時代發展步伐，有效運用“融媒體”的發展理念與傳播方式。只有經過反復實踐與檢驗，我們才能更好應對高校思想政治教育在新時期面臨的新挑戰和新機遇，為思想政治教育傳播發展開辟新的路徑與展現新的面貌。

作者簡介：

賀鵬潔，2000年生，女，四川彭州人，西華師范大學政治學研究所和政治與行政學院碩士研究生，主要從事思想政治教育的學習與研究。