擴寫，要“添油加醋”

擴寫，簡而言之，即在原文的基礎上，展開想象和發散思維，將原本簡略的內容擴展為篇幅更長、內容更翔實且符合要求的文章。擴寫可以針對多種文體，包括記敘文、議論文和說明文等，以記敘文最常見。在擴寫時，要認真閱讀原文，把握原文的中心，根據文章體裁，找準擴寫的重點，保證文章符合邏輯，前后一致。最后要對照原文，仔細推敲修改。下面一起來學習如何擴寫。

一、認真閱讀原文，把握原文中心

擴寫并非無拘無束地隨意延伸，而是一項精心策劃的文學活動。在這一過程中，必須嚴格遵循原文的主旨、深層含義、題材選擇、文體風格，以及邏輯順序，補充和豐富原始文本。因此，在擴寫前，必須細致入微地閱讀原文，確保完全理解并掌握了原文精髓。然后，有依據、有方向地發揮想象力，為原文添加新的元素和細節，使其更加豐滿、生動，進而提升整體的藝術效果。這種擴寫方式旨在為原文增添光彩，而非改變原有的風格和內涵。來看下面的例子：

在楚國繁華的市集中，行人絡繹不絕。一位商販肩挑重擔，內裝兵器——矛與盾，開始高聲叫賣。

他揮舞著手中的矛，氣勢磅礴，并宣稱：“本人之矛，其鋒利程度堪稱一絕，矛頭由頂級精鐵精心打造。任何堅固之物，皆可輕易穿透，真正達到了無堅不摧的境界！”

隨后，他放下矛，雙手捧起那面盾，用力敲擊，發出悅耳之聲。他自豪地夸耀道：“此盾，乃經過精鋼煅燒九九八十一天而成，其堅固程度令人嘆為觀止。無論多么鋒利的刀劍，均無法對其造成絲毫損傷，真正做到了堅不可摧。”

圍觀的人群逐漸增多。此時，一位身材魁梧的男子從人群中走出，拿起矛，點頭贊道：“所言非虛，此矛果然銳利。”隨后，他又放下矛，舉起盾，輕拍兩下，再次稱贊：“此盾亦屬上乘。”

然而，他眉頭微皺，似乎覺察到了什么不妥之處。稍作停頓，隨后提出問題：“倘若以您那鋒利的矛去攻擊您那堅固的盾，結果如何呢？是矛之鋒利能穿透盾之堅固，還是盾之堅固能抵擋矛之鋒利？”

面對這一難題，商販頓時語塞，無言以對。

作者以嚴謹的態度深入剖析了“自相矛盾”這一故事的諷刺主旨，詳細描寫小販在叫賣過程中的前后矛盾。對人物動作和語言的精確敘述，成功塑造了立體的人物形象，進一步充實了故事內容，增強了故事的諷刺力度。

二、根據文章體裁，找準擴寫重點

1.擴寫記敘性文章

一般而言，記敘文通常可通過對人物和事件兩個維度的深入拓展進行擴寫。具體而言，包括將原文中的概括性敘述轉化為更詳盡的描寫性語言，以便更精確地抒發情感。適當增加對場景氣氛的渲染以及對具體細節的刻畫，也能有效增強文本的表現力和感染力。來看下面的例子：

走著走著，他覺得背后好像有什么動靜，回頭一看，不由得大吃一驚。不遠處的小路上跟來兩只大灰狼。大灰狼的耳朵豎著，眼里閃著兇光。大尾巴耷拉著，掃著路上的石子。一只狼的舌頭還伸出來，淌著涎水，露出兩排鋒利的牙齒。張三雖然膽大，可只身一人，在這僻靜的小路上同時遇到兩只狼，還是第一次。怎么辦呢？張三繃緊了每根神經，苦思對策。忽然一個念頭閃了出來：“狼一直跟著不就是為了吃東西嗎？我把骨頭扔給它們，也許就不會再跟著我了。”他往路邊投了塊骨頭，挑著擔子轉身小跑起來。一邊跑，一邊偷偷回頭看，只見一只狼停下來，貪婪地啃著骨頭，另一只狼還是緊追不舍。他只好又扔下兩塊骨頭。追的這只狼，看到骨頭也停下了。可是另一只狼啃完骨頭后，又緊追了上來。張三看看筐里，骨頭已全扔光了，兩只狼仍緊追不舍。它們一邊追，一邊用舌頭舔著嘴。張三生怕腹背受敵，心急如焚，臉上的肌肉抽搐著，腳步也變得混亂。

作者沒有簡單地增添字數， 而是根據原文表達中心的需要，選擇、確定合適的擴寫點，有針對性地擴寫，既凸顯了狼的兇殘、貪婪，又寫出了屠戶對狼的畏懼心理及應對措施，讓內容具體可感。

2.擴寫說明性文章

可借助各類補充材料，同時運用多樣化的說明方法，如比較、分類、舉例、定義等，從而使描寫更全面和深入。來看下面的例子：

詩歌，不僅是重要的文學體裁，還是我國古代文學的鮮明代表。唐詩有“舉頭望明月，低頭思故鄉”，以明月訴思念；宋詞有“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，以大雁表哀思；現代詩歌有“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，以青荇示離別。在這些跨越年代的不同詩歌中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。

詩歌注重語言凝練，在《祖國啊，我親愛的祖國》這首現代詩中，“親愛的”與“我”之間的搭配，便撐起了舒婷心中所有的激昂。這一特點還著重體現在動詞的應用上，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”用得出神入化，做到了以動襯靜。在字詞的推敲上，就能體現詩歌語言高度凝練的特點。

再說，古人創作古詩詞，并不是寫出來的，而是吟詠出來的，十分注重音韻。李清照的《聲聲慢》便是一個極好的例子，開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”14個疊字，抑揚頓挫，纏綿哀婉，將李清照情緒上的失落、低沉展現得淋漓盡致。這三個特點，使詩歌與別的文體區分開來，具有鮮明的個性。

作者針對詩歌獨有的三個顯著特征進行了條理分明、深入淺出的剖析。首先，從學過的眾多詩歌中精心挑選具有代表性的例子，用來具體說明每個特點。這種方法不僅使論述更加直觀生動，也使讀者更易于理解和接受；其次，思路清晰，層次井然；最后，對例子的解讀細致入微，值得我們學習。

3.擴寫議論性文章

議論文是通過精心構建的論點和充分的事實支撐，展現作者立場與見解的文體。為了使論述更充分有力，可進一步補充論據，深入闡釋觀點。來看下面的例子：

“茍有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”這是明代學者胡居仁撰寫的對聯，意在勉勵自己：做事貴在持之以恒。如果說成長是一段走向殿堂的路途，那么恒心就是腳下的每一級階梯，幫助我們一步一步抵達成功。

持之以恒，平時要注重積累，而不是臨渴掘井。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”沒有平日臨池學書的積累，染黑墨池，王羲之就無法寫出行云流水般的天下第一行書《蘭亭集序》；沒有練兵場上孜孜不倦的操練，飽讀兵書，驃騎將軍霍去病就無法在戰場上所向披靡，令敵人聞風喪膽；沒有平日對竹子的認真揣摩，留心觀察，文與可就難以做到成竹在胸，揮毫灑墨便成一幅佳作。可見，平日的積累是持之以恒的前提條件。

持之以恒，重在堅持，不能一曝十寒。“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”正是因為懂得這個道理，屠呦呦才能在多次失敗后依然堅持，最終成功提取青蒿素，為飽受瘧疾之苦的病人帶來生的希望；袁隆平院士才能埋首于田間地頭認真鉆研，最終培育出超級雜交水稻，解決中國十幾億人口的溫飽問題；徐立平才能在工作崗位上不斷創新，精益求精，使航天重器遨游于太空，自己也成為當之無愧的大國工匠。可見，堅持是持之以恒的必要條件。

古今中外很多事例都告訴我們，有恒心方能成功。我們在求學、成長的路途上，也應該持之以恒。既要注重積累，又要始終堅持，唯有這樣才能真正做到持之以恒，方能以“我自巋然不動”的姿態傲然于世間，以“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的心態迎接最終勝利。

作者引用原材料的開頭提出中心論點：做事貴在持之以恒。接著，將原材料中論述如何做到持之以恒的兩句話作為分論點，分別增添王羲之、屠呦呦等人的事例作為論據，并通過簡要分析，揭示了材料與觀點之間的聯系。最后，引用原材料總結全文，并引用詩句，使文章更具文采，強化了中心論點。

三、注意前后一致，保證合乎邏輯

擴寫要確保文章內容的一致性與連貫性。人稱的使用與語氣的表達需前后統一，情節的發展或論述的推進必須遵循邏輯規律。此外，必要的過渡語句不可或缺，以確保文章結構的清晰。增添的內容應緊密貼合主旨，避免冗余內容掩蓋核心信息，確保文本的整體性不被削弱。來看下面的例子：

在寧靜的病房中，一位臉色略顯蒼白的小男孩靜靜地躺在潔白的病床上，他悄然蘇醒，注視著天花板，心中涌起諸多思緒。他清楚地記得，在他沉睡之際，父親前往了爺爺的病房。盡管他不明白自己如何入住此處，但那一幕驚險的記憶歷歷在目。

那天，他緊緊依偎在爺爺的身旁，聚精會神地聽爺爺講“華山救險”的故事。盡管在他的純真世界里，華山只是比他平時玩耍的沙丘略高一些的山峰，但那些大學生的無畏和英勇深深地觸動了他的心靈。他向爺爺許下諾言：“我將來也要成為大學生，去救助他人。”然而，就在那一刻，房屋劇烈搖晃，瞬間崩塌，將他掩埋于廢墟之下。他試著掙脫束縛去救爺爺，但最終究昏了過去。

蘇醒后，他心中不禁埋怨爺爺，為何沒有將他救出，而是讓他置身于這蒼白的世界。他深知，父親當時正在村前工作，本有機會前來營救。然而，他如同成年人般嘆了口氣，閉上了雙眼。

他漸漸從迷蒙中蘇醒，耳邊響起了父親那熟悉的嗓音，以及周圍叔叔阿姨們關心的詢問。他微微側頭，全神貫注地捕捉著他們交談的每一個細節。

一位阿姨打破了沉默：“電管員先生，真的非常感謝您，如果不是您，后果不堪設想。您能分享一下當時的想法嗎？”

父親回憶道：“那時我正在工作，突然間天旋地轉，我意識到地震了。我毫不猶豫地往家奔去，心中充滿了對72歲老父和3歲幼子的擔憂。但當我想到，如果電線桿倒塌，裸露的電線將威脅到逃生者的安全，可能導致更大的傷亡和災難時，我選擇了先跑到配電室拉閘斷電。趕回家時，父親已經受傷，兒子也昏迷不醒，我心如刀絞，但想到我能拯救更多人的生命，我又感到一絲欣慰和釋然。”

隨著叔叔阿姨們的離去，他睜開眼睛，凝視著眼前潔白的病房，突然發現父親的內心是那樣純凈無瑕。他不禁好奇：難道父親也曾是一位擁有高尚品德的大學生嗎？

幾天后，縣廣播電臺播報了一則新聞：“5月26日中午，我縣遭遇強烈地震。電管員××先生，在面對家庭和人民安全的抉擇時，毅然選擇了后者。這背后究竟隱藏著怎樣的故事和原因呢……”他靜靜地躺在病床上，聽著廣播，似乎在尋找著那個一直困擾他的答案。

作者在不改變原文主旨的前提下，發揮想象力對情節進行了拓展。所拓展的地震前男孩趴在爺爺膝上聆聽“華山救險”的故事這一情節，雖是虛構的，但與文章主旨保持一致，末尾對男孩深思的描繪，給讀者留下了廣闊的思考和想象空間。

四、對照原文材料，仔細推敲修改

完成了擴寫，務必仔細檢查、對照并修正文本中的表達方式和思想內容，以確保無不當之處。在對照過程中，需特別關注原材料中的主要情節是否在擴寫中得以體現，并確認擴充內容是否是圍繞原材料的中心思想組織的。在全面檢查與對照的基礎上進行修改。修改應從字詞入手，逐步拓展至句子和段落，增刪與調整，以確保文本的完整性和準確性。來看下面的例子：

在秋日的晨曦中，微涼的寒意悄然喚醒了因離愁而沉醉的詞人。眼前的渡口已非昔日之景，昔日情人的身影亦已消逝無蹤。楊柳依舊，但昔日那隨風搖曳的裙裾已不再相伴。衰黃的柳葉飄零而下，宛如含淚的清露，沾染了詞人的衣襟，亦深深觸動了他的心弦。曉風輕拂，猶如一雙纖細的玉手撥開了濃密的柳煙，一彎殘月映入眼簾。

作者擴寫的是柳永《雨霖鈴》中的詩句：楊柳岸，曉風殘月。作者充分尊重詩人的構想，將畫面有序鋪開，突出景物描寫的順序感、方位感和畫面感，同時也注重了詩歌的意境，在景物中融入了或明或暗、或隱或現的感情。