如何“縮寫故事”

“縮寫故事”是統編小學語文教材五年級上冊第三單元的寫作任務，要求同學們能從較長的故事中提取主要信息，掌握縮寫故事的基本方法。縮寫故事，不是簡單地“減”，而是要有目的、有計劃的遴選，如同修剪盆景一樣，將盆景修剪得精美，才是最終目的。

一、選擇“較長的好故事”

縮寫故事的前提是要選取“比較長的好故事”。首先，所選故事應有一定的長度，有跌宕起伏的情節，包括故事的起因、發展、高潮和結局。這樣的故事有助于同學們在縮寫時更好地把握故事脈絡，能鍛煉提煉信息的能力。其次，故事中的角色應該有鮮明的特點，這樣在縮寫時才能更準確地傳達人物的典型特征。另外，所選故事應蘊含某些深刻的道理或啟示，這樣在縮寫過程中不僅能鍛煉我們的語言表達能力，還能讓我們從中獲得一定的感悟。

例如，《獵人海力布》是情節豐富、角色鮮明且蘊含深刻道理的故事，非常適合作為縮寫練習的素材。《獵人海力布》這個故事包含了起因（海力布救下龍王的女兒小白蛇）、發展（龍王贈送寶珠，海力布獲得聽懂動物語言的能力）、高潮（海力布聽到山洪即將爆發的消息）和結局（海力布犧牲自己救下村民）。作為故事的主角，海力布英勇、善良且誠實守信。龍王和小白蛇這兩個角色雖然出場時間不多，但各具特色，為故事增添了更多的色彩和趣味性。另外，這個故事蘊含著誠實守信和舍己為人的深刻道理。

二、縮寫要整體構思

“麻雀雖小，五臟俱全”這一成語恰如其分地表達了縮寫故事的要旨：即便篇幅縮減，故事的完整結構與核心要素必須保留。因此，在縮寫故事前，要深入了解故事內容，尤其要注意故事發展過程中的主要情節和轉折點。要確保這些核心要素在縮寫中得到體現，以確保故事的連貫性和完整性。

比如縮寫《獵人海力布》，有的同學可能過于追求簡潔，而忽略了故事中的關鍵信息。有學生這樣縮寫：海力布是個獵人，他有一天得到了一個寶石，可以聽懂動物說話。后來，他告訴村民一個秘密，然后變成了石頭。這個縮寫出現了以下問題：1.關鍵情節缺失：省略了海力布如何得到寶石、他為什么不能說出秘密，以及他為什么要告訴村民秘密等關鍵情節。這些情節是構成故事骨架的關鍵部分，它們的缺失使得故事失去了連貫性和完整性。2.人物關系和動機不明確：縮寫中未提及海力布與龍王女兒的關系，也未解釋他為何要違反誓言告訴村民秘密。這使得讀者難以理解人物的動機和行為，不能產生共鳴。3.結構不完整：故事的高潮部分（即海力布告訴村民秘密并變成石頭）被簡化到了極致，沒有展現出原故事的緊張感和悲壯情緒。4.缺少邏輯關系：由于省略了太多關鍵細節，縮寫后的故事邏輯順序混亂，以致讀者難以弄清楚事件的來龍去脈。5.語言不夠簡潔明了：雖然縮寫后的文字不多，但由于信息不完整，反而讓讀者感到困惑。

因此，在縮寫故事時，應注重保留關鍵情節、明確人物關系和動機、保持結構完整性以及注重語言簡潔明了等，以寫出既簡潔又完整的縮寫作品。

三、對于故事情節的縮減

縮寫故事并非簡單地“一縮到底”，將生動飽滿的故事削減成幾句干癟的陳述句。這種做法不僅失去了原故事的魅力，也違背了縮寫的初衷。縮寫故事的目的，是在保留原故事核心內容和情感的基礎上，對情節進行合理的刪減和提煉，使故事簡潔明了，又不失其吸引力和感染力。因此，在縮寫過程中，我們需要像園藝師修剪樹木一樣，既要剪掉多余的枝葉，又要保留樹木的基本形態和美感。那么該如何對故事內容進行縮減呢？教材中給了幾點建議：

首先，在抓住原文主旨的基礎上，摘錄原文的重要語句段落，適當加一些銜接性語句，以確保摘錄的內容能夠組合成一篇完整的文章。其次，要分清主次，抓住故事重點。對于背景、環境描寫，除非它們對情節發展或人物性格塑造有重要作用，否則可以適當刪減。最后，采用總結歸納性的方法將原故事中涉及環境描寫、故事背景以及人物介紹等內容簡單地表述出來。

如教材上對課文《獵人海力布》第1-4自然段的縮寫，對照原文可以發現，縮寫后的第一自然段摘錄了課文第二自然段中對海力布性格和品質描寫的內容，刪減了課文第一自然段中關于故事流傳和第二自然段中海力布熱心幫助他人的具體內容。摘錄和刪減都要圍繞故事的主要情節進行，不能改變故事的原意。縮寫后的第二自然段改寫了海力布救小白蛇的句子，并對小白蛇和海力布的對話進行了概括。縮寫時，一般把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事內容改得更簡潔。依據這樣的標準，我們可以接著縮寫《獵人海力布》剩下部分，以下是一位同學的縮寫：

小白蛇告訴海力布，自己是龍王的女兒，她的父親會重謝他。海力布跟著小白蛇來到龍宮，老龍王對他十分感激，讓他挑選珍寶。海力布最終要了龍王嘴里的寶石。龍王低下頭將寶石吐出，并告訴他含著這顆寶石能聽懂飛禽走獸的語言，但不能將聽到的話告訴別人，否則會變成石頭。海力布謝過龍王，就回家了。

自此以后，他打獵更方便了，分給大家的獵物也更多了。幾年后，他聽見一群鳥說山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知要淹死多少人。海力布大吃一驚，急忙跑回家勸鄉親們搬家，可誰也不信他。海力布為了救鄉親們，只好把聽來的消息原原本本地告訴了大家，自己卻變成了一塊石頭。

最終，鄉親們得救了。人們世世代代都在紀念海力布，據說現在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。

四、縮寫后的語句應銜接自然、文從字順

要寫出銜接自然、文從字順的縮寫故事，可以遵循以下幾個原則：1.保持邏輯清晰。每個句子都應緊扣主題，并按照一定的邏輯順序排列，以便讀者能夠理解故事。2.使用合適的過渡詞。可以適當使用如“然而”“接著”“然后”“最后”等過渡詞，使文本更加流暢自然。3.保持主語的一致性。盡量避免在一個段落中頻繁更換主語，以避免讀者產生困惑。如果需要更換主語，可以使用過渡句平滑轉換。4.注意段落的設置。合理劃分段落，且段落的開頭和結尾應該與整體內容相呼應，以形成完整的故事結構。仍以《獵人海力布》為例，縮寫后的版本可以這樣處理：

海力布得知小白蛇是龍王的女兒后，便跟隨她來到了龍宮。老龍王對海力布感激不已，于是讓他隨意挑選珍寶。然而，海力布對珍寶并無興趣，卻唯獨看中了龍王口中的寶石。得到寶石后，他發現自己能聽懂動物的語言，但無奈的是他不能將這一秘密透露給他人。

幾年后的一天，他偶然從鳥兒的對話中得知山洪即將爆發。海力布心急如焚，立刻趕回村莊，讓鄉親們趕緊逃生。但鄉親們不相信，海力布不得不將秘密和盤托出。就這樣，鄉親們得救了，而他卻變成了一塊石頭。

由此可見，在縮寫過程中，注重邏輯清晰、過渡自然、主語一致等，可以確保縮寫作品既簡潔明了又富有吸引力。

五、對縮寫的故事進行檢查

對縮寫后的故事進行檢查，一般有以下幾個步驟：

1.內容的完整性：首先要確保是否保留了原故事的主要情節、人物和主題等關鍵信息。如果發現縮寫中缺失了某些關鍵信息，應及時補充，以保證故事的完整性。2.故事的連貫性：縮寫后的故事應保持邏輯清晰和情節連貫，以確保讀者能夠輕松理解故事。3.是否突出重點：縮寫后的內容應突出重點情節和人物，以給讀者留下深刻印象。4.語言的簡潔性：檢查是否有不必要的描述或冗詞贅句，以確保語言精練簡潔。

遵循以上這些檢查標準和要求，可以確保縮寫后的故事既簡潔又完整，同時保持原有故事的趣味性和吸引力。

《牛郎織女》縮寫

很久以前，有個叫牛郎的人，與一頭老牛相依為命。一天晚上，老牛突然開口說話，告訴牛郎在附近的湖泊里，會有七位仙女下凡沐浴。牛郎按照老牛的指示，悄悄來到湖邊，將衣服中的一件粉紅色的衣裳藏了起來。

織女因衣裳被藏，無法返回天宮，只好留在人間。牛郎與織女相識相知，兩人情投意合，不久便結為夫妻，過上了男耕女織的幸福生活。他們還生下了一對可愛的兒女，家庭幸福美滿。可是，那頭老牛卻漸漸衰老，死前它告訴牛郎要扒下它的皮，在危急關頭可以用。

后來，天上的王母娘娘知道了織女的事情，勃然大怒，命令天兵天將將織女捉回天宮。牛郎得知消息后，急忙披上老牛皮，挑起兩個孩子去追。眼看就要追上織女了，王母娘娘突然拔下頭上的金簪，劃出一道波濤洶涌的天河，將牛郎和織女隔開。

從此，牛郎和織女只能隔河相望，無法相見。他們的真摯感情感動了喜鵲，于是成千上萬只喜鵲飛來，搭成一座鵲橋，讓牛郎織女在橋上相會。王母娘娘也被他們的愛情感動，最終同意讓他們每年的七夕節在鵲橋上相會一次。

縮寫后的《牛郎織女》保留了原故事的主要情節和關鍵信息，如牛郎與織女的相識、相愛、被迫分離以及每年的相會等。同時，縮寫后的故事簡潔明了，便于讀者理解和記憶。