福建省大學生參與鄉村振興的意愿與影響因素探索

摘要：鄉村振興背景下，青年大學生是鄉村發展的重要力量，本文選取福建省應屆畢業生為調查對象分析影響福建省青年大學生參與鄉村振興意愿的因素，發現個人成長、發展機遇、家鄉情懷、社會責任感和政策支持是主要激勵因素，而地域局限、知識技能缺乏、認可度不足、薪資待遇及教育資源不足是主要障礙。對此，提出了許多可行性策略，希望能夠為相關人士提供理論支持。

鄉村振興需要大量的人才參與，而大學生作為社會中的新生力量，其參與鄉村振興具有重要意義。大學生不僅具備豐富的知識儲備和創新意識，還擁有開闊的視野和強烈的社會責任感，對于推動鄉村振興具有獨特的優勢和重要的作用。因此，大學生返鄉創業成為鄉村振興的一種重要路徑，值得深入研究和探討。本研究選取福建省應屆畢業生為調查對象，了解其對參與鄉村振興的意愿與影響因素，為鄉村振興人才建設提供相關參考依據。

調查對象選取及方法

調查對象

調查選取福建省內各高校應屆生進行問卷的發放。

方法

1.調查問卷設計

本次調查主要著眼于青年大學生參與鄉村振興發展現狀，從鄉村振興發展情況及青年大學生加入的可能性調查研究。調查問卷共分為三個部分。

（1）調查對象的基本情況調查包括年齡、性別、受教育程度等。

（2）調查對象對青年大學生參與鄉村振興的一些看法，包括參與動機、參與鄉村振興障礙因素及能有效支持青年參與鄉村振興的方法等。

（3）針對參與和未參與過鄉村振興的調查對象分別設計不同的調查問卷。對于參與過鄉村振興的調查對象，設置問卷詳細了解他們的參與主要動機、了解渠道及參與準備等；對于未參與過鄉村振興的調查對象則收集他們認可的了解渠道、參與障礙和促進參與措施看法等。這樣設計問卷更有針對性，將相應的調查項目進行高度概括，得到最終整理好的問卷。

2.調查方法

調查前對調查小組成員進行培訓，使其明確調查目的及內容、端正調查態度、了解溝通技巧，確保收集樣本的準確性。調查時由調查人員給調查對象發放問卷并收回根據調查的回收的樣本數據（當方差未知的情況下，通常取最大值；已知方差S^2=p*（1-p），當p=0.5的時候，S^2最大等于0.25，即取方差為0.25）。設置信度為90%，根據公式得出在正式調查應回收的樣本量為610份才可以得到可靠的結論。問卷實際回收620份，有效問卷數613份，有效問卷率達98.87%，超610份。

3.數據處理

利用Excel軟件對回收的問卷進行數據錄入并審核，運用SPSS軟件對數據進行整理分析，采用描述分析、卡方檢驗分析、Kappa一致性檢驗和多因素方差分析，以顯著性水平為0.05，當顯著性水平小于0.05時，具有統計學意義。

福建省大學生參與鄉村振興的意愿" " " " " " " " " " " " " " " " " " " "與影響因素的相關性分析

卡方檢驗分析

Pearson卡方檢驗分析的結果顯示，基于為什么會參與到鄉村振興和青年參與到鄉村振興中，青年自身的障礙是什么，顯著性P值為0.000***，水平上呈現顯著性，拒絕原假設，因此對于數據存在顯著性差異。

調查結果表明大學生參與鄉村振興的主要刺激因素是個人的成長與發展，大學生通過參與鄉村振興，可以鍛煉自己的實踐能力、組織協調能力、溝通能力等，豐富自身閱歷和增加基層經驗，不斷發揮專業才能，同時為鄉村注入了新鮮血液、增長了見識，為鄉村的繁榮貢獻一份力量。在農村基層工作，大學生可以深入了解國情、民情，增強自己的社會責任感和使命感，實現個人價值與社會價值的統一。

多因素方差分析

對于變量截距，從F檢驗的結果分析可以得到，顯著性P值為0.000***水平上呈現顯著性，對青年大學生將來理想的或現在的職業方向是：有顯著性影響，存在主效應。分析結果表明了青年大學生參與到鄉村振興的刺激因素是實現個人價值、探索新的發展機遇、幫助家鄉發展以及享受鄉村生活。同時，參與鄉村振興是履行社會責任、實現使命的重要途徑之一，通過實際行動為農村發展做出貢獻，培養社會責任感和使命感，激發愛國熱情和奉獻精神。

障礙之一是因為在鄉村的職業選擇較少，沒有大學生們心儀的崗位，大學生掌握許多的理論知識與專業技術，希望將各種知識與技術應用于專業崗位中，然而農村區域的經濟發展速度過于緩慢，始終彰顯農耕經濟的價值，沒有構建專業化的工業基地與其他產業，無法充分吸引大學生的注意力。

Kappa一致性檢驗

基于變量“您參與鄉村振興碰到的困難有哪些？ 您為參與到鄉村振興做了哪些準備？”可以看到顯著性P值為0.000***，水平上呈現顯著性，拒絕原假設，說明兩變量之間存在一致性。同時，Kappa系數的值為0.385，因此相關性的程度為一般的一致性。

激勵青年大學生參與鄉村振興的因素是對于鄉村振興的發展現狀有足夠的了解，我國農村發展面臨著人才短缺、技術落后、產業單一等問題，急需大量的高素質人才來推動鄉村振興，大學生作為新時代的知識分子，具備較高的綜合素質和專業技能，可以為農村帶來先進的科技、文化和管理理念，推動農村經濟的快速發展，還可以參與到鄉村文化的傳承和建設中來，通過保護和傳承鄉村文化，大學生可以為鄉村振興注入更多的文化內涵和精神力量，推動鄉村社會的全面發展。

當前青年涉農專業技能的缺失、學農思想的弱化、服務三農意愿的淡薄、歷史教育的缺位等，導致青年內在對參與鄉村振興的認同感不強。外在歸因方面，鄉村產業的組織與發展程度尚未達到規模化、專業化、技術化的水平，難以對青年形成強大的引力；村落文化的逐漸衰落使原本單薄的鄉土情懷更加難以維系，青年對鄉村的農耕生產價值、道德教化價值、古村落歷史價值、農民生活智慧價值、鄉村生態文明價值等認知不足，導致青年人難以對鄉土情感形成系統的認同。分析得出青年大學生參與鄉村振興做準備時會產生畏難情緒。

福建省青年大學生參與鄉村振興調查的結論與啟示

結論

1.參與鄉村振興激勵因素

（1）個人成長與發展

青年大學生將參與鄉村振興視為一個鍛煉自己、提升個人能力的平臺。通過參與鄉村振興項目，他們可以鍛煉自己的實踐能力、組織協調能力、溝通能力等，豐富自身閱歷和增加基層經驗，不斷發揮專業才能。

（2）探索新的發展機遇

鄉村振興為青年大學生提供了廣闊的施展才華的舞臺。他們可以根據自己的專業特長和興趣愛好，選擇適合自己的領域和崗位，為鄉村振興貢獻自己的力量。

（3）幫助家鄉發展

許多青年大學生對家鄉有著深厚的情感，他們希望通過參與鄉村振興，為家鄉的發展貢獻自己的力量，改善家鄉的經濟、文化、社會等方面的問題。

（4）社會責任感與使命感

作為新時代的知識分子，青年大學生具備較強的社會責任感和使命感。他們希望通過參與鄉村振興，為農村帶來先進的科技、文化和管理理念，推動農村經濟的快速發展，為國家的現代化建設作出貢獻。

（5）政策支持與引導

政府在推動鄉村振興方面出臺了一系列優惠政策和措施，如提供資金支持、稅收優惠、人才引進等，這些政策對于青年大學生參與鄉村振興具有一定的吸引力和推動力。

2.參與鄉村振興的障礙因素

（1）地域局限導致鄉村發展空間有限

由于大部分農村地區地理位置偏僻，其交通物流不夠發達，基礎設施不夠完善，經濟發展落后，沒有充足的就業機會、創業環境較差、政府就業保障政策不健全以及農村發展空間較小，城鄉差距較大，青年出于對家庭和個人更高生活質量的追求而選擇城市，放棄參與鄉村振興。

（2）青年自身缺乏相關知識和技能

絕大多數青年都了解過鄉村振興政策，但僅停留在理論認知，不了解農村當地的實際情況，沒有參與鄉村振興的基礎技能，同時也沒有真正地理解鄉村振興這一國家政策的重要意義以及現實需求等，導致無法有效地參與鄉村振興。

（3）對于青年參與鄉村振興的認可度不足

一些家庭和社會觀念認為農村工作發展機會有限，社會認可度不高。同時，青年參與農村基層治理面臨著農村傳統觀念的挑戰，不少農村地區的基層治理缺乏開放包容的社會氛圍，青年在農村獲得的社會資源、社會認可的機會非常有限。

（4）薪資待遇以及人才培養機制因素

絕大多數青年不愿意參與鄉村振興的一部分原因是與城市相比鄉村薪資待遇水平較低。同時，農村的人才培養機制也不夠完善，沒有成熟的晉升機制和發展方向，無形中增加了青年大學生參與鄉村振興的風險和成本。

（5）高校的教育資源不夠豐富

福建省內大多數高校沒有充分發揮人才培養的主渠道作用，對青年大學生涉農知識方面的培養較少。例如，沒有為大學生提供足夠的實踐機會以適應農業發展精細化的要求；沒有相關的專業知識體系支撐青年大學生以正確的方式參與到鄉村振興。

啟示

1.發揮有利因素，促進鄉村振興

第一，發掘和培養本土人才。鼓勵本土人才積極投身鄉村建設，通過提供教育、就業等方面的支持，改善鄉村人才的成長環境，以吸引更多的青年返鄉為鄉村振興貢獻力量。第二，重視大學生村官的積極作用。大學生村官計劃為鄉村振興提供了重要的人才支撐，應建立長效機制，引導和鼓勵更多高校畢業生為鄉村振興注入新的活力和智慧。第三，引導和支持返鄉創業。引導青年返鄉創業，創造便利條件和提供政策支持，改善鄉村基礎建設，縮小城鄉基本公共服務差。第四，提升青年的農業職業能力。加強針對青年的農業技能和實用技術的培訓，提升他們的農業職業能力和市場意識。第五，加強管理和組織能力。在配置農村勞動力資源的過程中，應注重提高青年的管理能力和組織能力，幫助他們更好地把握農民的思想觀念和工作方式，提高工作效率和資源利用率。

2.應對不利因素，破解鄉村振興難題

第一，推動城鄉融合發展，優化鄉村產業結構。挖掘鄉村特色產業，提高鄉村地區的發展潛力，加大基礎設施建設力度，提高鄉村地區的交通便利性和信息流通速度，縮小城鄉差距。第二，加大鄉村振興宣傳教育。加大鄉村振興相關領域的教育培訓力度，提高青年大學生的綜合素質。第三，加強宣傳引導，提高社會對青年參與鄉村振興的認識和重視。通過宣傳成功案例，樹立典型，讓更多人看到青年在鄉村振興中的重要作用，提高認可度。第四，完善相關政策，建立合理的人才激勵機制。完善人才培養體系，為青年提供更多發展機會和晉升空間。第五，開展推動高校與鄉村地區的合作。共享教育資源，開展產學研合作，提高教育資源的利用效率。

2023年福建省國家級大學生創新創業訓練項目“青年參與鄉村振興的障礙因素及對策研究——基于福建省大學生對‘歸巢計劃’的認識”（項目編號：202312710008）。

（作者單位：閩南理工學院經濟與管理學院）