交互式電子白板在初中英語教學應用實踐

摘要：科技的飛速發展讓交互式電子白板成為學校教室中的常客，作為一種創新的教學工具，它在初中英語教學中的應用備受關注。本研究旨在深入探討交互式電子白板在初中英語教學中的應用實踐，并評估其對學生學習成效的影響。研究結果顯示，使用交互式電子白板的班級在學習成績、學習積極性以及參與度等方面表現出明顯優勢。這主要是因為交互式電子白板能提供直觀的教學內容，激發學生的學習興趣，增強其學習動力。同時，交互式電子白板還可以促進師生之間的互動和合作，從而提升了教學效果。然而，教師也要克服各種困難，不斷改進教學實踐，以更好地推動教育科技的可持續發展。

關鍵詞：交互式；電子白板；初中；英語教學；應用實踐

近年來，交互式電子白板已成為教育領域的一項重要技術創新。它將傳統的黑板和投影儀結合起來，為教學提供了多樣化的方式。在初中英語教學中，交互式電子白板的應用日益普及。作為一種新型的教學工具，它具有諸多優勢：可以實現教師和學生之間的互動，激發學生的積極參與；擁有豐富的多媒體資源，生動形象地呈現教學內容，提高學生的學習興趣；并能夠詳細記錄教學過程和學生反饋，方便教師進行教學評估。然而，交互式電子白板在初中英語教學中也面臨挑戰。教師需要花費時間學習其使用技巧，并根據學生的不同需求，合理設計教學資源。因此，教師應靈活運用交互式電子白板，結合教學內容和學生需求，設計多樣化的教學活動，以提高學生的英語運用能力和合作意識。本研究旨在為初中英語教學中交互式電子白板的應用提供指導和借鑒，促進教育技術的可持續發展[1]。

一、交互式電子白板分析

（一）基本概念

交互式電子白板是一種先進的教育工具，它結合了傳統白板和計算機技術的優勢，為教學提供了更加靈活的方式。通過大屏幕和專門設計的軟件，教師可以方便地書寫、繪畫和標記內容。相比傳統白板，交互式電子白板功能更為多樣化，可以與計算機相互連接，展示課件、圖片、視頻等多媒體資源，并通過互聯網訪問和共享信息。學生可以在白板上進行互動，回答問題、解決問題、參與游戲等。這種教學工具的好處顯而易見：提供直觀的教學方式，激發學生的學習興趣；通過多媒體資源展示和互動參與，有利于學生更好地理解知識內容；有助于提高教學效果，教師可以通過軟件記錄課堂內容，學生隨時回顧學習內容；促進合作學習和團隊合作，學生共同在白板上完成任務和項目[2]。隨著技術不斷進步，交互式電子白板將會繼續發展，為教育工作帶來各種機遇和挑戰。（如圖1所示）

（二）基本功能

交互式電子白板是一種創新的教學工具，它不僅代替了傳統黑板的功能，還具有各種獨特的特點和功能。

1.資源性功能

交互式電子白板能作為一個資源庫，教師可以在上面存儲各種教學資源，如課件、圖片、視頻等，學生可以通過白板輕松地訪問這些資源，從而更深入地理解專業知識。同時，由于交互式電子白板與互聯網連接，教師可以隨時搜索新的教學資源，使得教學內容更加豐富多樣。

2.演示呈現功能

交互式電子白板可以實現實時的演示和呈現，教師可以在白板上進行書寫、標注、畫圖等操作，直觀地展示課程內容給學生。利用白板上的各種工具，如熒光筆、激光筆、動畫和音頻效果等，可以使教學過程更加生動有趣，吸引學生的注意力，提高其學習興趣。

3.反饋功能

交互式電子白板可以實現學生和教師之間的即時互動，學生可以通過白板上的電子筆參與課堂活動，回答問題、解決問題等。教師根據學生的反饋可以及時調整教學策略，幫助他們進一步理解專業知識。此外，白板還可以記錄學生的筆跡操作，為個性化教學提供依據[3]。

二、交互式電子白板在初中英語教學應用實踐

（一）創設豐富的教學情景，和教材內容相銜接

近年來，隨著科技的快速發展，交互式電子白板在教育領域得到了廣泛地應用。它不僅提供了豐富多樣的教學資源，還能創設生動有趣的教學情景，從而使學生更加積極地參與到課堂活動中來。以初中英語教學中Unit3 “Our Hobbies”Topic1 “What hobbies did you use to have？”為例，在本節課中，教師可以利用電子白板上的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，向學生展示各種不同的愛好和興趣，從而讓學生直觀地了解不同的愛好類型，激發他們對課堂內容的興趣。例如，教師可以在電子白板上展示相關圖片，并要求學生用英語描述這些圖片中的人在做什么，并分享他們對這些愛好的看法。這樣一來，學生不僅能通過視覺和聽覺感知不同的愛好，還可以利用口語表達參與到課堂交流中來，從而更好地掌握課堂所學內容。

同時，在本節課中，教師還可以利用電子白板上的互動功能，設計各種小游戲活動，幫助學生復習所學的知識點。例如，在學完課文后，教師可以設計一個“我最喜歡的愛好”投票活動，讓學生利用電子白板上的投票功能選擇自己最喜歡的愛好，并在屏幕上實時顯示投票結果（如圖2所示）。通過這樣的游戲形式進行復習，學生不僅可以體驗到更加個性化和互動性強的學習方式，還可以激發他們的學習興趣[4]。

（二）利用電子白板展現教材內容，強化學生學習記憶

在教學中，利用電子白板展示與教材內容相關的多媒體資源是一種有效的教學方法。例如，在Unit 2 “Keeping Healthy”中，教師可以通過播放與健康飲食相關的視頻、展示各種蔬菜水果的圖片，以及播放英文歌曲等方式，引起學生的興趣，幫助他們更好地理解所學內容。同時，交互式電子白板的互動性也為教學提供了新的可能。教師可以利用白板上的互動工具設計各種互動活動，讓學生積極參與課堂。比如，在Unit 2 “Keeping Healthy”中，教師可以設計填空游戲或排序活動，讓學生根據提示填寫單詞或排列圖片，從而鞏固所學知識。通過這些互動活動，學生不僅能夠主動參與，還能夠加深對知識的理解和記憶[5]。

（三）利用電子白板整理教學課件，引導學生自主學習

通過交互式電子白板，教師能夠制作精美的課件，將課程內容直觀地呈現給學生。使用文字、圖片、音頻、視頻等多種形式展示課程內容，有助于學生的理解和記憶。例如，在Unit 1 Topic 2中，教師可以展示一張圖片，描述一個口渴的學生請求遞水的情景，通過圖片呈現這一場景，有利于學生深入理解句型“Would you mind passing me some water？”的用法和含義。而且，交互式電子白板還能激發學生的參與積極性。教師可以設計各種交互式的活動，與學生進行互動，讓他們積極參與到教學中。

例如，在Unit 1 Topic 2中，教師可以設計一個游戲，呈現一系列場景，要求學生根據場景選擇適當的句型來回答問題，這既培養了學生的語言表達能力，又增加了他們的學習興趣。此外，交互式電子白板還能提供即時反饋和評估。學生通過電子白板上的練習和測試，可以檢驗自身的學習成果，并立即得到反饋。例如，在Unit 1 Topic 2中，教師設計各種練習題，學生完成后可以立即得到正確答案，這有助于學生理清知識點，加深對內容的理解[6]。

（四）利用電子白板分解教學內容的重點和難點，教學學生正確掌握運用詞匯

在初中英語教學中，交互式電子白板已經成為一種非常有效的教學工具。以Unit2 “Looking Different”Topic 2 “What does she look like？”為例，可以通過分解教學內容的重難點，幫助學生正確掌握詞匯的運用方法。

1.詞匯呈現與記憶

重點詞匯包括描述人的外貌特征的單詞，如“tall”（高的）、“short”（矮的）、“thin”（瘦的）等。通過電子白板，可以將這些詞匯以圖像的形式呈現給學生，幫助他們更好地理解和記憶。同時，利用電子白板上的例句和語音功能，可以幫助學生正確掌握這些詞匯的用法和發音。

2.互動聯系鞏固學習內容

學生掌握基本詞匯后，可以進行互動聯系。例如，通過展示一張圖片，然后讓學生描述圖片中人物的外貌特征。學生可以利用電子白板上的筆記功能，直接在圖片上寫下自己的描述，然后與同學分享。這不僅提高了學生的口語表達能力，還培養了他們的觀察能力和合作精神。

3.小測驗檢查學習成果

在教學結束前，利用電子白板進行小測驗，檢查學生對所學內容的掌握情況?？梢猿鍪久枋鋈说膱D片，然后要求學生根據圖片描述人物的外貌特征。學生可以利用電子白板上的筆記功能，直接在圖片上寫下自己的答案。教師即時查看學生的回答，并給予相應的反饋和指導[7]。

（五）利用交互式電子白板為學生創造寬松的學習氛圍，提高教學效果

交互式電子白板為教師提供了豐富的多媒體資源，有助于學生更直觀地理解教學內容。在Unit2 “Looking Different”Topic 2 “What does she look like？”的教學中，教師可以利用電子白板投影各種圖片，展示不同的人物形象。學生通過觀察這些圖片，回答老師提出的問題，描述人物外貌特征。在教師與學生的互動中，學生被引導使用正確的表達方式。通過觀看圖片和聽取老師的解釋，學生能更深入地理解所學的詞匯和句型，從而保證他們能夠靈活運用所學知識。同時，在教學過程中，教師要設計趣味互動的游戲或活動，讓學生積極參與。例如，老師可以展示一張圖片，然后要求學生用英語描述出這個人物的外貌特征。學生可以利用電子白板上的筆刷工具，在圖片上直接標記出相關的特點。這樣的互動練習不僅鞏固了學生的知識，還培養了他們的觀察力和表達能力。通過應用交互式電子白板，教師能夠創造一個寬松的學習氛圍，學生通過多媒體資源呈現更直觀的知識，通過互動性的練習提高了學習興趣。同時，老師能夠根據學生的反饋情況及時調整教學策略，提高了教學效果。因此，交互式電子白板在初中英語教學中的應用實踐具有非常重要的意義[8]。

三、結束語

綜上所述，交互式電子白板與初中英語教學的融合，既滿足新課改教學要求，也符合學生個性化發展的需要。學生成為英語課堂的主人，能夠充分感受英語學習的樂趣和重要性。交互式電子白板在初中英語教學中具有很大的應用潛力，能夠提高學生的學習興趣和參與度，改善學習效果，并促進學生的合作與互動。然而，教師在使用過程中可能會面對各種挑戰和問題，需要靈活應對，并根據學生的實際情況和需求來調整白板的使用方式。因此，在今后的教學實踐中，教師應該進一步研究和探索交互式電子白板的優化和創新，以更好地應用于初中英語教學中，為學生提供更豐富的學習體驗和更高效的學習方法。

作者單位：魏娟 甘肅省白銀市第六中學

參考文獻

[1] 郭李梅.初中英語教學中交互式電子白板的融合與反思[J].考試周刊，2023（14）：73-77.

[2] 雷曉紅.交互式電子白板應用于初中英語課堂教學的優化研究[J].新課程，2022（6）：127.

[3] 邱雨晴.多元交互技術賦能的初中英語聽說教學實踐[J].教學月刊·中學版：外語教學，2022（11）：27-30，37.

[4] 馬麗莉.交互式電子白板對中學生英語學習成就與學習態度影響的實證研究[J].青海師范大學民族師范學院學報，2022，33（1）：90-93.

[5] 邵風琴.新媒體在初中英語詞匯教學中的實踐運用[J].甘肅教育，2022（5）：80-82.

[6] 趙羽.淺析交互式電子白板功能在初中英語課堂的應用[J].文淵：中學版，2023（8）：592-594.

[7] 曹煥媛.基于ASSURE模式的初中英語信息化教學設計研究[J].家長，2023（27）：55-57.

[8] 張麗娜.初中英語復習中電子白板聯合思維導圖的運用[J].家長：上旬刊，2022（10）：88-90.