淺談小學舞蹈創編的藝術特點及實施策略

舞蹈創編是藝術教育的組成部分，也是素質教育的重要內容。通過舞蹈創編能夠鍛煉、培養和提升學生的身體素質、情感表達能力以及審美能力，有利于學生德智體美勞全面發展?；诖耍疚氖紫葘πW舞蹈創編的重要性進行研究，而后就舞蹈創編的趣味性、豐富性、開放性、直觀性等藝術特點展開深入分析，并提出小學舞蹈創編的實施策略，以期促進學生素質和能力綜合、全面的發展。

一、小學舞蹈創編的重要性

舞蹈是一門融合了音樂動作、情感和表達的藝術形式，對于小學生來說，舞蹈創編不僅是一項有趣的活動，更是一種全面發展的教育手段。以下將從多個方面闡述小學舞蹈創編的重要性。

（一）培養創新思維

舞蹈創編需要學生發揮想象力和創造力，將內心的情感和想法通過舞蹈動作表達出來。在舞蹈創編的過程中，學生需要思考如何選擇合適的音樂設計合理的舞蹈動作、構建整體的舞蹈結構等，這些都需要創新思維的支持。通過舞蹈創編，學生可以學會從不同角度思考問題，培養獨立思考和解決問題的能力。

（二）增強身體協調性

舞蹈是一種全身性的運動，需要身體各個部位的協調配合。在舞蹈創編過程中，學生需要不斷嘗試和調整動作，使舞蹈動作更加流暢、自然，不僅可以鍛煉學生的身體素質，提高身體協調性和柔韌性，還有助于培養學生的耐心和毅力。

（三）促進情感表達

舞蹈是一種情感表達的藝術方式，通過舞蹈動作和表情，學生可以表達自己的情感和思想。在舞蹈創編過程中，學生需要深入理解音樂的情感和節奏，將其轉化為具體的舞蹈動作，有助于培養學生的情感表達能力和自信心，讓他們更加勇敢地表達自己的內心世界。

（四）提升審美意識

舞蹈創編涉及對音樂、舞蹈動作和舞蹈結構的選擇和搭配，這要求學生具備一定的審美意識和審美能力。通過參與舞蹈創編，學生可以學會欣賞和評價舞蹈作品，提升自己的審美水平和鑒賞能力。同時，他們也會更加關注生活中的美好事物，培養積極向上的生活態度。

（五）豐富校園文化

小學舞蹈創編是校園文化活動的重要組成部分。通過組織舞蹈創編比賽、展演等活動，可以豐富校園文化生活，增進學生之間的交流和友誼。此外，舞蹈創編還可以展示學校的藝術教育成果，提升學校的文化品位和形象。

（六）拓展教育資源

舞蹈創編作為一種綜合性的藝術形式，可以與其他學科進行有機融合。例如，在音樂課上學習節奏和旋律，在語文課上學習舞蹈主題的表達和描述，在舞蹈課上學習基本的舞蹈動作和技巧等。這種跨學科的學習方式不僅可以拓寬學生的知識面，還可以提升他們的綜合素養。

綜上所述，小學舞蹈創編在培養學生創新思維、增強身體協調性、促進情感表達、提升審美意識、豐富校園文化、拓展教育資源等方面都發揮著重要作用。因此，應重視小學舞蹈創編的教育價值，從而切實提升學生的藝術素養。

二、小學舞蹈創編的藝術特點

小學舞蹈創編具有趣味性、豐富性、開放性以及直觀性等藝術特點，具體表現如下。

（一）趣味性

在小學階段，學生喜愛玩樂的特征較為明顯，因此，在舞蹈創編過程中，教學設計不僅要具備一定的藝術性，也應具備較強的趣味性，這樣才能更好地吸引學生的注意力，激發其學習興趣，調動其參與舞蹈創編的主動性和積極性。在舞蹈創編的過程中，教師在舞蹈創編選材上要貼合生活實際，增強舞蹈創編的趣味性，激發學生對舞蹈的熱愛，通過音樂與舞蹈動作的完美結合，培養學生的學習興趣，陶冶情操，提升身體素質，使得學生在舞蹈學習過程中獲得更多的樂趣。例如，在對當前網絡熱門的舞蹈《科目三》進行創編的過程中，很多學生通過網絡已經觀看了《科目三》的全部舞蹈過程，因此，教師可以鼓勵學生結合《科目三》的舞蹈視頻自行創編。教師可以將《科目三》音樂下載下來，鼓勵學生進行舞蹈創編；也可以結合網絡上的舞蹈動作鼓勵學生自主學習《科目三》，這樣既能激發學生的學習興趣，還能在舞蹈創編過程中增強舞蹈動作的趣味性；且通過音樂與舞蹈動作的靈活配合，學生更易于掌握舞蹈動作，彰顯舞蹈創編的趣味性特征。

（二）豐富性

舞蹈是一種動感的、綜合性的藝術，舞蹈創編的目標要與學生身心健康發展的要求相契合。通過一系列舞蹈的創編，起到鍛煉與發展學生身體素質的作用。舞蹈創編的題材豐富多樣，題材的選擇要積極向上，富有一定的教育意義，創編的目標要貼合學生的身心健康發展，可以從鍛煉學生身體、陶冶學生情操等方面出發。教師可以自主創編舞蹈，也可與學生一同進行舞蹈創編，鼓勵學生表達自己對舞蹈創編的想法，也可以提出對舞蹈創編題材的意見或者想法，培養學生的自信心，調動學生參與舞蹈創編活動的積極性，為后續舞蹈教學工作奠定良好基礎。此外，舞蹈創編的創意也要多元化、豐富化，可以從多角度進行舞蹈的多元化創編，既能夠增加創編舞蹈的趣味性，又能夠豐富學生的學習和生活。

（三）開放性

在小學舞蹈創編過程中，學生不應單純模仿教師的舞蹈動作。教師要給予學生足夠的空間和機會進行自主創新與創造，鼓勵學生參與到舞蹈創編活動中，在輕松、愉快的環境下進行舞蹈動作的探索與創新，從而達到鍛煉身體，提升藝術素養的目的。在創編舞蹈時，教師要鼓勵學生自主進行思考、選擇與創新，培養學生的主動性與適應性，鼓勵學生自主選擇舞蹈學習的方式和內容，從不同年齡段學生的角度出發，鼓勵學生進行舞蹈動作的多元化創新，打開舞蹈創編新思路，為舞蹈創編注入活力。例如，教師可以針對感恩教育、愛國教育等主題，讓學生進行舞蹈的自主創編，學生可以自由發揮想象，通過小組討論、合作探究等方式，創編出多種題材的舞蹈。在舞蹈創編的過程中，既能夠對學生情感進行引領和教育，又能夠活躍學生的思維，使得學生的身體和心理得到多重塑造與提升。

（四）直觀性

舞蹈創編的直觀性主要表現在舞蹈動作的直觀性上，由于小學生的身體與心理發展并不成熟，舞蹈動作如果過于復雜會造成學生學習難度較大，導致其學習興趣不高，最終影響舞蹈創編的效果。因此，學生舞蹈創編要求具有較強的直觀性，學生通過觀察就可以進行直觀的感受和學習，更易于激發學生的學習興趣，調動學生的參與積極性。在創編舞蹈時，舞蹈動作要簡單易學，通過視頻跟學或者教師領學的方式學習具體的舞蹈動作，并掌握其要領，以逐漸培養學生參與舞蹈創編的興趣和自信心，讓學生在創編舞蹈的過程中獲得樂趣，收獲知識。與此同時，目前在小學舞蹈創編方面，學生的思維還比較局限，主要以形象思維為主，對于直觀的事物更易于模仿和學習，因此直觀的舞蹈更易于學生理解和接受，通過舞蹈動作直觀的視覺沖擊與音樂的巧妙配合，經過教師的點撥與耐心指導，學生更易于掌握動作要領，增強舞蹈創編的實效性。

三、小學舞蹈創編的實施策略

舞蹈是一門藝術，在小學舞蹈創編過程中，為了能夠更好地彰顯其藝術特征，發揮舞蹈創編對學生綜合素養提升的重要性，學校和教師要做好引導與鼓勵工作，一切要從學生實際出發，深入學生群體，了解與掌握學生對于舞蹈創編的想法，轉變舞蹈創編的思路與方法，結合舞蹈創編的趣味性、直觀性、開放性、豐富性等特征，讓學生積極參與舞蹈創編活動，進而提高身體素質，將舞蹈創編的教育意義與價值發揮出來。以下將對如何更好地開展小學舞蹈創編展開分析與討論。

（一）轉變創編思路

隨著國家素質教育工作的不斷推進，學生的學習與發展也要多元化、全面化。舞蹈作為鍛煉與培養學生文藝素養的重要課程，在推動學生綜合、全面發展方面發揮著重要作用。因此，在創編小學舞蹈時，教師創編舞蹈的思路要積極進行轉變，結合舞蹈創編的藝術特征，在舞蹈創編設計思路上要多樣化，題材選擇上要豐富化，形式上要創新化。從學生發展實際著手，培養學生參與舞蹈創編的興趣，調動學生的積極性。例如，在題材選擇上，教師可以先布置主題，讓學生獨立思考并進行舞蹈編創。例如，教師可以以“龍年”為主題，鼓勵學生和家人一同進行舞蹈創編，并以視頻的形式上交，最后在學校內開展舞蹈創編作品評選。舞蹈創編要求學生積極參加，并提倡家長共同參與，讓學生與家長能夠在共同完成舞蹈作品的過程中增進親情，也能培養學生團結協作的意識與能力。在舞蹈動作的創新方面，與家長合作也能夠激發學生的創編靈感，使學生在思考與實踐的過程中獲得樂趣，培養審美意識，彰顯出舞蹈創編的藝術特征。同時，教師也可以設計一些舞蹈動作進行創編，將創編好的舞蹈視頻發給學生家長，讓學生按照舞蹈動作進行學習和模仿。通過直觀的教學方式，更好地培養學生學習舞蹈的興趣，并通過訓練，提高學生的舞蹈編創水平。在舞蹈創編思路上，教師可以結合時代發展特征、當下流行元素和熱點，從學生的學習興趣著手，設計出不同形式的舞蹈，讓學生在創編與學習舞蹈的過程中獲得更多樂趣，鍛煉學生的肢體協調能力，提升學生的綜合素養。

（二）豐富創編形式

由于舞蹈創編具有豐富性、直觀性、趣味性與開放性等特征，因此，在開展舞蹈創編活動時，教師要注重舞蹈創編形式的多元化創新，而舞蹈形式的創新與音樂有著直接的聯系。在音樂選擇上，舞蹈伴奏既要有教育意義，又要通俗易懂、簡單明了，使得學生根據音樂、歌詞就能夠了解音樂的主題內涵，進而在感受音樂的基礎上進行舞蹈動作的創編設計。舞蹈創編的形式多樣，可以由學校統一進行創編，而后每個班級的教師再按照學校創編的舞蹈動作進行教學，通過反復地教學與練習，學生可以流暢地掌握舞蹈動作。也可以由教師進行舞蹈創編，根據不同的舞蹈題材創新不同的舞蹈形式，而后讓學生學習和模仿，培養學生的學習興趣，鍛煉學生的肢體協調能力。教師也可以和學生一同進行舞蹈創編，還可以鼓勵學生獨立進行舞蹈創編，或者與其他同學進行合作創編。無論哪種舞蹈創編形式，都可以在舞蹈創編過程中使學生掌握舞蹈動作的基本要領，培養學生感知音樂語言的能力，鍛煉學生的肢體協調能力。通過音樂與動作的完美結合，將學生的情感寄托到舞蹈中，將舞蹈動作的美感進行展示，還能夠鍛煉學生合作、創新的意識與能力。

（三）強化情感融入

舞蹈藝術與音樂藝術相輔相成，在創編舞蹈時，情感是舞蹈的靈魂，是舞蹈中不可或缺的一部分。將情感融入舞蹈創編中，能夠豐富舞蹈內涵，將舞蹈的魅力進行更好地展示。因此，在舞蹈創編過程中，教師可以巧妙地利用音樂，豐富舞蹈創編的形式，通過舞蹈動作將情感直觀地進行表達，使學生的情感表現更具形象性與直觀性。與此同時，情感的融入也需要肢體的配合，如眼神的交流，微笑的傳遞，協調的肢體動作等，都是表達情感的重要途徑。無論是親情、友情還是師生情、愛國情，在創編舞蹈時都要結合音樂來強化情感的融入，將肢體動作與情感相互交融，讓情感通過舞蹈動作進行傳遞，使舞蹈內涵更豐富，形式更多樣，藝術價值更凸顯。例如，在六一兒童節主題的舞蹈編創中，情感表達方面要與節日歡樂的氛圍相結合，因此，在創編舞蹈動作時，要充分融入活潑歡快的元素，舞蹈動作要圍繞節日情感進行表達。在音樂的選擇上，教師要選擇一些歡快的兒童歌曲，讓學生能夠投入到歡快的氛圍中，更好地表達舞蹈蘊含的情感。

四、結語

綜上所述，小學舞蹈創編具有直觀性、趣味性、豐富性以及開放性等特征。在開展舞蹈創編活動時，學校及教師要結合小學生的個性化特征，一切從學生實際出發，利用多元化的形式豐富舞蹈創編的形式與內容；通過音樂藝術的有效結合，強化情感融入，使舞蹈創新更具特色，更易于培養學生的學習興趣，激發學生參與舞蹈創編活動的積極性，增強舞蹈創編效果。與此同時，創編舞蹈時也要注重創意的多元化展現，教師可以給學生更多機會去展示自我，發揮想象力和創造力，鼓勵學生自主探究與合作學習，結合音樂不斷創新舞蹈動作，學習舞蹈形式，鍛煉學生肢體協調能力與情感表達能力，促進學生身體和心理得到更好的鍛煉和發展。

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（作者簡介：劉禹含，女，本科，長春博碩學校，二級教師，研究方向：音樂教學）

（責任編輯 張云逸）