鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化的平臺探索

我國版權(quán)工作現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

一、版權(quán)保護工作關(guān)系國家發(fā)展戰(zhàn)略，是國家及城市經(jīng)濟、文化事業(yè)發(fā)展的重要屏障，需要全社會共同保護

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。版權(quán)，是人類智慧勞動成果的專有權(quán)利，也是社會財富的重要來源，需要全社會共同保護。版權(quán)保護工作關(guān)系國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、關(guān)系高質(zhì)量發(fā)展、關(guān)系人民生活幸福、關(guān)系國家對外開放大局、關(guān)系國家安全。因此，保護版權(quán)就是保護創(chuàng)新。近年來，學術(shù)界、司法界、產(chǎn)業(yè)界專家學者們共同參與到版權(quán)保護工作中。

正視我國目前對外技術(shù)依存度仍然較高，高新技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究力量較為薄弱的現(xiàn)狀。2021年11月2日，國務(wù)院政策例行吹風會解讀《“十四五”國家知識產(chǎn)權(quán)保護和運用規(guī)劃》加強新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)知識產(chǎn)權(quán)保護國家版權(quán)局將按照“十四五”規(guī)劃部署，深入開展互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新領(lǐng)域新業(yè)態(tài)知識產(chǎn)權(quán)保護制度研究與實踐，多舉措助力新興領(lǐng)域發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)高速賽道對數(shù)字領(lǐng)域版權(quán)保護提出了新要求

近年來，數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，正在重組全球要素資源，重塑全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，全球競爭格局發(fā)生改變。《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2021》指出，2020年中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模達到39.2萬億元，占GDP比重達38.6%，保持9.7%的高位增長速度。在疫情期間更是呈現(xiàn)強勁增長勢頭，隨之而來的版權(quán)問題成為亟待解決的聚焦點。

國家知識產(chǎn)權(quán)局局長申長雨指出，網(wǎng)上購物、在線教育、遠程辦公、智慧醫(yī)療等新興業(yè)態(tài)，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展注入新的動力，也對數(shù)字領(lǐng)域版權(quán)保護提出了新的要求，相關(guān)保護工作刻不容緩。

三、大學生群體的優(yōu)秀智慧勞動成果正在迅速崛起，助力國家發(fā)展同時該群體版權(quán)侵權(quán)問題已成為社會關(guān)注焦點

造成大學生群體版權(quán)申報意識薄弱的原因，首先是對版權(quán)科普知識了解途徑甚少；其次機構(gòu)良莠不齊難選擇；再次申報流程復雜；另外申報費用高、周期長。以上原因?qū)Υ髮W生群體版權(quán)服務(wù)不夠友好，從而造成諸多大學生知難而退。近年來由大學生群體引發(fā)的版權(quán)維權(quán)事件頻發(fā)，版權(quán)作品慘遭盜取，萬分辛苦后還是無法維權(quán)的案例屢見不鮮。目前市場針對版權(quán)服務(wù)機構(gòu)眾多，但專門針對大學生群體的服務(wù)機構(gòu)幾乎空白，因此設(shè)立專業(yè)權(quán)威的大學生版權(quán)代理服務(wù)機構(gòu)已然刻不容緩，對構(gòu)建成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈、巴蜀文化旅游走廊發(fā)展的國家戰(zhàn)略有重要意義。

國外版權(quán)工作發(fā)展趨勢與重要啟示

一、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展下國外版權(quán)法規(guī)對國家戰(zhàn)略發(fā)展的啟示

美國是世界上版權(quán)保護體系最完善的國家，為美國文化產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展起到了重要作用。針對互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)環(huán)境下版權(quán)保護出現(xiàn)的新情況、新問題，英國出臺了一系列法律法規(guī)。1997年《數(shù)據(jù)庫版權(quán)和權(quán)利條例》、2003年《隱私和電子通信條例》、2010年《數(shù)字經(jīng)濟法》等法律法規(guī)共同構(gòu)成了英國的信息技術(shù)版權(quán)保護的完整體系。在與國際接軌的過程中建立起完備的版權(quán)法律體系，為保護知識產(chǎn)權(quán)，挖掘社會生產(chǎn)力，提高整個國家民族的創(chuàng)新力起到不可忽視的作用。

1992年起，我國先后加入了《伯爾尼公約》《世界版權(quán)公約》《錄音制品公約》《與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)定》《世界知識產(chǎn)權(quán)組織版權(quán)條約》，使我國的版權(quán)保護水平與世界接軌，這為我國的文化產(chǎn)品版權(quán)貿(mào)易及文化產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施起到了至關(guān)重要的作用。國外版權(quán)法律法規(guī)建設(shè)成功經(jīng)驗為我國著作權(quán)保護建設(shè)提供了新思路。我們需跳出傳統(tǒng)消極防范的思維，完善版權(quán)法規(guī)，將建立健全版權(quán)制度視為在市場經(jīng)濟環(huán)境下促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有力工具。

二、全球競爭格局下的科技人才發(fā)展戰(zhàn)略及經(jīng)驗啟示

科技創(chuàng)新已成為全球發(fā)展的助推器。作為科技強國的日本在20年內(nèi)“諾貝爾獎井噴現(xiàn)象”，與其基礎(chǔ)教育改革有著密不可分的聯(lián)系。在此背景下，日本迎來了第三次教育改革。其主要內(nèi)容有：提倡構(gòu)建終身化的教育體系，注重個性化學習，強調(diào)教育的國際化，重視教育信息化發(fā)展。大量教育實驗促進教育與現(xiàn)實的聯(lián)系。日本“諾貝爾獎井噴現(xiàn)象”背后的教育啟示為我國的科技創(chuàng)新和基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了不少有益的啟示。

三、構(gòu)建大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化平臺的重要意義及應(yīng)用前景

一是對新時代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下研究大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化進行科普，了解本土大學生群體對知識版權(quán)的認知程度，喚起該群體尊重個人及他人智慧勞動成果的自覺意識，更精準有效地實現(xiàn)知識版權(quán)的大眾傳播。

二是通過對大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化過程的特征、痛點、規(guī)律、模式的總結(jié)，探索新時代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化的新途徑與新思路，給地方知識版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一定的思路和方法支撐。

三是通過搭建版權(quán)微信小程序平臺，為本土大學生群體在版權(quán)科普、登記、展示、推廣、轉(zhuǎn)化、維權(quán)等過程給予支持，為校企生多方搭建對話機遇，有助于為鄉(xiāng)村振興提供人才、科技支撐。

四是緊跟國家、地區(qū)發(fā)展布局，通過將版權(quán)在本土大學生群體的傳播與輸出，強化版權(quán)尊重與保護的認同，樹立保護版權(quán)就是保護創(chuàng)新的共同體意識，推動社會進步發(fā)展，以便更好地對重慶人文精神、巴渝文化進行傳播，為打造成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈、巴蜀文化旅游走廊、塑造智慧重慶城市形象，推動重慶經(jīng)濟和文化各項事業(yè)的發(fā)展都有積極意義。

構(gòu)建大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化平臺的研究思路

一、構(gòu)建服務(wù)成渝本土大學生群體的版權(quán)科普、登記、展示、推廣、轉(zhuǎn)化、維權(quán)的平臺，提升成渝地區(qū)版權(quán)轉(zhuǎn)化率，反哺創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與選拔

大學生群體在課程、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)會產(chǎn)生大量優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)作品（如美術(shù)作品、攝影作品、文字作品、影視作品、錄音制品、音樂作品、圖形作品、錄像制品、模型、戲劇、曲藝、建筑作品、計算機軟件等），將版權(quán)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并投放市場是一個漫長而復雜的過程，大學生群體優(yōu)秀的智慧勞動成果有廣闊的市場延展轉(zhuǎn)化空間，但需要平臺助其孵化。

二、發(fā)揮“版權(quán)平臺”在國家政治引領(lǐng)、科學普及的強國戰(zhàn)略陣地作用，努力提升成渝地區(qū)以大學生為主體的全社會共同保護、尊重智慧勞動成果的全民意識

大學生群體是新興產(chǎn)業(yè)的排頭兵，是內(nèi)容創(chuàng)新風潮的生力軍，是祖國中堅力量的主力軍。國家推動版權(quán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也是在保護大學生的優(yōu)秀智慧成果，激勵大學生群體踴躍創(chuàng)造，發(fā)揮個人及團隊創(chuàng)新價值，投身強國戰(zhàn)略實踐中來。

互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的環(huán)境下，大學生群體獲取信息、發(fā)布原創(chuàng)作品途徑開放且多元，與此同時出現(xiàn)的“信息搬運”“拿來主義”“二次加工”現(xiàn)象呈現(xiàn)出大眾對版權(quán)保護意識的薄弱。這些凝聚著創(chuàng)造性的智慧勞動產(chǎn)品，不應(yīng)因作品法律定位不清、侵權(quán)方式多樣、隱蔽、版權(quán)意識不強、維權(quán)成本高、難度大等因素受到侵權(quán)，應(yīng)受到我國《著作權(quán)法》等相關(guān)法律的保護。平臺設(shè)有“版權(quán)科普”板塊，定期更新國家、地區(qū)相關(guān)重要發(fā)文、維權(quán)案例、行業(yè)資訊等，從而提高大學生群體維權(quán)意識，對推進中國版權(quán)發(fā)展、地方版權(quán)保護、提升全社會共同保護、尊重版權(quán)意識有重要的現(xiàn)實及實踐意義。

三、大學生群體切實參與本土扶貧項目中來，推動地方鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興事業(yè)，輻射成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈、巴蜀文化旅游走廊發(fā)展戰(zhàn)略實施

《高等學校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》要求“強化高校科技和人才支撐體系，造就一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、受農(nóng)民歡迎的人才隊伍”。將本土鄉(xiāng)村振興項目需求融入高校教育的具體人才培養(yǎng)中，使鄉(xiāng)村振興項目切實走進課堂、走進教師工作室、走進校企合作項目、走進學生畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，有助于高校為鄉(xiāng)村振興提供人才、科技支撐，為高校及教師隊伍解決項目來源難問題；對農(nóng)業(yè)版權(quán)的真實項目落地，有助于促進本土高校為鄉(xiāng)村振興提供有力支持。例如為本地特色產(chǎn)品申請商標、包裝、宣傳等形成產(chǎn)品集約化版權(quán)申報，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)品生產(chǎn)標準化、產(chǎn)業(yè)化的新型模式，進一步使農(nóng)產(chǎn)品版權(quán)為產(chǎn)品代言、形成市場保障和商標品牌效應(yīng)，增強產(chǎn)品市場競爭力，提供版權(quán)助農(nóng)思路。

構(gòu)建大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化平臺解決的 " "關(guān)鍵痛點問題

一、從校企生三方痛點需求出發(fā)搭建平臺，提供精準服務(wù)

“版權(quán)小程序”提供版權(quán)科普、登記、展示、推廣、轉(zhuǎn)化、維權(quán)的平臺模塊化服務(wù)，精準服務(wù)校企生三方痛點的交集，發(fā)掘潛在的社會價值與經(jīng)濟效益。

圖1：校企生三方在版權(quán)領(lǐng)域的痛點需求分析

二、解決大學生群體參與本土扶貧項目來源難問題，發(fā)揮群體生力軍作用

強化“版權(quán)小程序”平臺作為政府強國戰(zhàn)略陣地作用，主動將本土鄉(xiāng)村振興項目切實需要融入高校教育的具體人才培養(yǎng)中，使鄉(xiāng)村振興項目走進課堂、走進教師工作室、走進校企合作、走進學生畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，有助于為鄉(xiāng)村振興提供人才、科技支撐，為高校及教師隊伍解決項目來源難問題，同時發(fā)揮大學生群體的重要生力軍作用。并借助互聯(lián)網(wǎng)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略大背景逐步推廣輻射到重慶本土及西南部分高校，逐步打造成渝企業(yè)與高校的項目合作、產(chǎn)品交易、人才選拔的多元化集約平臺，精準服務(wù)本土鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

研究特色

研究關(guān)注時代脈動，國家、城市的文化持續(xù)發(fā)展問題。從版權(quán)轉(zhuǎn)化屬于科技成果轉(zhuǎn)化范疇視角，縱觀近年的數(shù)據(jù)，我國的版權(quán)轉(zhuǎn)化率偏低。因此，關(guān)注大學生群體優(yōu)秀版權(quán)轉(zhuǎn)化有重要實踐價值。

研究涉及學科交叉性，跨專業(yè)、跨領(lǐng)域地開展研究。打通校企合作脈絡(luò)，聯(lián)動社會，服務(wù)重慶地方經(jīng)濟、振興人才發(fā)展的共同事業(yè)中來。研究大學生群體及團隊教師來自計算機技術(shù)、新聞傳播學、藝術(shù)學學科等。合作企業(yè)來自業(yè)界專業(yè)機構(gòu)，項目后期實施市場空間巨大。

研究視角的人文關(guān)懷，從社會關(guān)注的中堅力量、弱勢群體進行研究。項目開發(fā)版權(quán)小程序從本土大學生群體出發(fā)向鄉(xiāng)村提供版權(quán)方案供給。本土大學生因長期處于城市文化發(fā)展環(huán)境下，更易達成城市發(fā)展命運共同體意識，更有利于保護、引導、推動、激勵本土特色產(chǎn)品的自主創(chuàng)新，促進產(chǎn)品資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為本土鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)及市場供給提供本土方案；有利于提升本土的經(jīng)濟實力與文化軟實力；最終達到提高農(nóng)民經(jīng)濟收入、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，為助力本土鄉(xiāng)村振興實踐落地具有重要意義。

本項目以成渝地區(qū)高校大學生為主要服務(wù)群體，為該群體的優(yōu)秀智慧勞動成果在企業(yè)、高校、鄉(xiāng)村之間架設(shè)溝通平臺“版權(quán)小程序”，通過與專業(yè)機構(gòu)合作為多方提供版權(quán)科普、申報、展示、維權(quán)、轉(zhuǎn)化、推廣等平臺服務(wù)，借勢互聯(lián)網(wǎng)為大學生群體提供云展示平臺，互聯(lián)網(wǎng)打破了時間、地域的局限，同時為企業(yè)與高校項目合作、高校專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新思路、企業(yè)創(chuàng)新人才的選拔等均提供了可循途徑。

定期的后臺大數(shù)據(jù)監(jiān)測為地方版權(quán)事業(yè)提供參考依據(jù)，后續(xù)逐漸推廣輻射到重慶本土及西南部分高校，大學生群體學術(shù)創(chuàng)新能力和研究水平穩(wěn)步提升，助力成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈、巴蜀文化旅游走廊發(fā)展國家戰(zhàn)略，平臺增益服務(wù)對本土城市發(fā)展有正向積極導向作用。

作者簡介：

楊明慧，女，碩士，副教授，重慶市院士專家科普講師，研究方向：新媒體產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計與推廣、知識產(chǎn)權(quán)、科普宣傳。本文系重慶市教育委員會科學技術(shù)研究項目《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學生版權(quán)保護與轉(zhuǎn)化的平臺研究》（項目編號：KJQN202201903）成果。作者單位：重慶工程學院。