小學數學課堂教學中德育滲透案例

新課程標準把德育教育放在首要地位。新課程標準指導我們必須培養學生愛國主義、集體主義精神，以及樹立社會主義民主法制意識，做到遵守國家法律和社會公德，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義認同責任感，努力為人民服務，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代四有新人。這些要求充分表明了德育教育在日常教育教學過程中占有十分重要地位，作為基礎學科的數學我們必須重視德育教育。所以數學教師的主要任務除了按照教材傳授數學知識，培養數學邏輯思維能力和數字運算能力以外，同時也要結合數學教學有針對性對學生進行有效的思想品德教育。

案例一：[分水果]二年級數學課程標準實驗教材中"“認識平均分”一課時，提出這樣一個問題：“如果你有6個桃子，你和你的爸爸媽媽吃，你準備怎么分？為什么？”

生1：爸爸1個，媽媽1個，我吃4個。

師：這個小朋友把6個桃子分成了1個，1個和4個。你為什么要這樣分呢？

生1：因為我最喜歡吃桃子了，爸爸媽媽肯定全給我多吃。

師：還有不同分法嗎？

生2：我準備分給爸爸2個，媽媽2個，我自己2個。

師：這個小朋友是把6個桃子分成2個，2個和2個，你為什么這樣分呢？

生2：“我，爸爸，媽媽，每人都是2個，一樣多，這樣誰也不吃虧。”

師：還有不同分法嗎？

生3：我準備給爸爸3個，媽媽2個，自己留1個。

師：他把桃子分成了3個，2個和1個。你為什么自己只留1個呢？

生3：因為爸爸媽媽每天工作很辛苦，所以我要多給他們。

師：你真是一個孝敬父母的好孩子！

在這個教學環節中，除了教授學生有關“分”和“平均分”的數學知識外，還滲透了尊愛父母，孝敬父母的良好習慣。

案例二：[有趣的七巧板]二年級數學課程標準實驗教材中“有趣的七巧板”這一課時，教師介紹七巧板：七巧板是古時候中國人發明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成許多種不同的圖形，外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字，叫做“東方魔板”。你們想認識它嗎？

教師對七巧板歷史的介紹可以激發學生學科學、愛科學的興趣，增強民族自豪感，鼓舞學生不斷探索、不斷追求得進取精神，培養學生刻苦學習的態度。

案例三：[認識時、分]二年級數學課程標準實驗教材第九單元《時、分、秒》

本單元結束后，我讓學生回家統計并記錄下自己在家的各項時間，制成自己的作息時間表。課上我給出時間讓同學們之間互相進行交流，互相了解一下其他同學怎樣進行安排自己生活的。提出思考問題：你發現別人哪些地方比自己安排的更合理？有沒有白白浪費時間的地方？交流后舉出好的例子，例如：有的同學除了把起床、睡覺、學習等日常生活列出來以外，還把作業完成后的體育鍛煉時間做出了合理的計劃。一部分同學完成家庭作業用的時間很少，而有的同學要花很長的時間，原因是什么，是不是花較短時間迅速完成作業的同學的作業質量也是最好的呢？請做作業做得又快又好的同學介紹自己的作業完成經驗。通過同學之間的交流和借鑒之后，讓每個同學再進一步修正自己的作息時間表讓自己時間安排變得更加合理，督促自己在今后的學習生活中更加合理、安排和利用有效時間，養成合理利用時間，按計劃做事的好習慣。

隨著社會的飛速發展，我們越來越深刻的意識到，教育的首要任務是育人，然后才是育才。在每一節課中都應該滲透思想教育與人文教育。那么怎樣在數學課堂中恰如其分的進行思想教育呢？這是我們每一位數學教師必須思考的問題。在日常教學中，學生不僅可以從學科知識中受到教育，而且可以從觀察教師的教學態度、工作作風和思想情感中受到潛移默化地思想道德教育，在教書的同時滲透育人的效果。

品德教育與數學教學相輔相成，思想與精神要融匯在整個數學教學過程中。在我們的教學中，首先要求我們的教師擁有一雙善于發現的眼睛，敏捷的邏輯思維應變能力，優良的課堂教學應變機智，以學生為本，從學生心里需求出發，及時發掘好的素材，適時對學生進行必要的思想教育。在教學中結合學生思想實際水平和知識接受能力，點點滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性，使學生在潛移默化中受到德育的熏陶，力爭達到“潤物無聲”的最佳效果，形成文明行為習慣和良好思想品德。