綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

摘要" 為促進(jìn)綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，建設(shè)條件完備、資源高效利用和信息化程度高的農(nóng)工融合創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。本文剖析該實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀，包括高端儀器設(shè)備、專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教師、信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地4個(gè)方面。提出做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作，豐富農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)課程及儀器設(shè)備，組建專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，建立與完善信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以及拓展校內(nèi)外科研與實(shí)踐基地5個(gè)方面的建議。目的在于為創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)提供支持，為綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞" 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；農(nóng)工融合；植物保護(hù)；環(huán)境與資源

中圖分類(lèi)號(hào)" G642.0；S3"""""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼" A"""""" 文章編號(hào)" 1007-7731（2024）21-0131-05

DOI號(hào)" 10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2024.21.027

基金項(xiàng)目 教育部高等教育司實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目“高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化實(shí)踐育人質(zhì)量提升路徑與聚成共享機(jī)制研究——以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)為例”；江蘇省高等教育教改研究課題“智能農(nóng)機(jī)裝備產(chǎn)教融合基地的建設(shè)機(jī)制與實(shí)踐研究”（2023JSJG327）；江蘇大學(xué)高等教育教改研究課題（重中之重）（2023JGZZ009）；江蘇大學(xué)高等教育教改研究課題（2023JGYB053）。

作者簡(jiǎn)介 潘銅華（1986—），男，湖南婁底人，博士，講師，從事設(shè)施園藝研究。

收稿日期 2024-06-08

Analysis of the current situation and countermeasures of agricultural undergraduate laboratories construction in comprehensive colleges and universities

PAN Tonghua""" LYU Gaoqiang""" SONG Jinxiu""" YANG Qizhi""" MAO Hanping

（School of Agricultural Engineering， Jiangsu University， Zhenjiang 212013， China）

Abstract" In order to promote the development of agricultural disciplines， and improve the quality of talent cultivation in comprehensive colleges and universities， innovatived laboratories integrating agriculture and industry with complete conditions， efficient resource utilization， and high degree of informatization would be constructed. The current situation of the construction of undergraduate agricultural laboratories were analyzed in 4 aspects， including high-end instruments and equipment， full-time experimental teachers， information management experimental platform construction， and experimental sites. Suggestions were put forward in five aspects， including preparing for laboratory construction， enriching undergraduate agricultural experimental courses and equipment， forming a professional experimental teacher team， establishing and improving an information management experimental platform， and expanding research and practice bases both on and off campus. The purpose is to provide supports for the cultivation of innovative agricultural talents and references for the construction of agricultural undergraduate laboratories in comprehensive colleges and universities.

Keywords" laboratory construction; integration of agriculture and industry; plant protection; environment and resources

何彥娉等[1]和薛彩云等[2]研究指出，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，包括體制建設(shè)與運(yùn)行管理、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)室與儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)與管理以及實(shí)驗(yàn)室環(huán)境與安全管理等。葉玉秀等[3]分析了農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室管理在規(guī)劃布局、儀器設(shè)備投入、教學(xué)功能分類(lèi)、管理人員與基地建設(shè)等方面的現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)對(duì)策。周開(kāi)兵等[4]提出了農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室在管理體制、培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容方面的改革措施。袁卉馥等[5]以農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)為例，提出了通過(guò)改革培養(yǎng)方案、增加實(shí)踐教學(xué)比例、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、建立校企合作新機(jī)制、鞏固和擴(kuò)大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地以及建設(shè)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)等措施，探索實(shí)用技能型農(nóng)林人才培養(yǎng)模式。在綜合院校建設(shè)農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室，園藝、農(nóng)學(xué)、資源與環(huán)境和植物保護(hù)等農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系有待進(jìn)一步健全，涉及農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械和農(nóng)業(yè)電氣等工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)資源較多，可利用的農(nóng)林類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源有待進(jìn)一步豐富。因此，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求，充分挖掘農(nóng)業(yè)相關(guān)學(xué)科資源，建設(shè)具有農(nóng)工融合特色的農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才、提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)及充分利用學(xué)校農(nóng)業(yè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)資源等方面的研究有待進(jìn)一步深入，涉及綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索實(shí)踐較少，而這對(duì)實(shí)驗(yàn)資源高效利用與實(shí)驗(yàn)室高效管理非常重要。在綜合院校中，充分利用涉農(nóng)工科實(shí)驗(yàn)資源，創(chuàng)建高效的信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，創(chuàng)新打造農(nóng)工融合型農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于激發(fā)學(xué)生科研興趣、提高其科研與實(shí)踐能力意義重大。

本文分析綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)現(xiàn)狀，在儀器設(shè)備種類(lèi)與數(shù)量、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)等方面提出了相關(guān)建議。

1 綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀分析

本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要包括儀器設(shè)備購(gòu)置、試劑與耗材購(gòu)置、場(chǎng)地與人員管理及信息化建設(shè)等方面。在綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，存在部分需要進(jìn)一步提升的環(huán)節(jié)，包括以下幾個(gè)方面。

1.1 高端儀器設(shè)備方面

儀器設(shè)備是學(xué)生開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)的重要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的必要條件之一。申潔等[6]研究認(rèn)為，在農(nóng)林院校中，多數(shù)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)合全校農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)資源來(lái)完成。例如，園藝學(xué)院的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室完成，土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在資源與環(huán)境學(xué)院實(shí)驗(yàn)室完成，植物病理學(xué)與昆蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)可以在植物保護(hù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室完成。相關(guān)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備先進(jìn)且齊全，有利于促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。周開(kāi)兵等[4]研究認(rèn)為，實(shí)踐中，部分綜合院校的農(nóng)學(xué)本科實(shí)驗(yàn)室可能暫不具備農(nóng)業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)集群，因此需要購(gòu)買(mǎi)近乎全套的儀器設(shè)備，以滿(mǎn)足教學(xué)、科研與實(shí)習(xí)實(shí)踐需求。在綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，為滿(mǎn)足本科生實(shí)驗(yàn)正常開(kāi)展的需求，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研與論證，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課程大綱對(duì)儀器設(shè)備的要求，配置了常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如電子天平、水浴鍋、烘箱、離心機(jī)和分光光度計(jì)等生理生化設(shè)備；溫室娃娃、手持式風(fēng)速風(fēng)向測(cè)定儀、便攜式CO2測(cè)定儀與光量子測(cè)量?jī)x等環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備；補(bǔ)光燈、光照培養(yǎng)箱與可拆裝溫室等環(huán)境調(diào)控及工程類(lèi)設(shè)備。這些儀器設(shè)備價(jià)格適中，能夠滿(mǎn)足本科生常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求。實(shí)踐中，為滿(mǎn)足學(xué)生科研興趣，進(jìn)一步提高其科研能力，部分高端設(shè)備的種類(lèi)與數(shù)量有待進(jìn)一步增加，如高效液相色譜儀、連續(xù)流動(dòng)分析儀和透射電子顯微鏡等。袁卉馥等[5]研究指出，農(nóng)業(yè)工程類(lèi)高端儀器設(shè)備的增補(bǔ)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，促進(jìn)對(duì)實(shí)用技能型農(nóng)林人才的培養(yǎng)，充分提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教師方面

在實(shí)驗(yàn)室工作的教學(xué)人員、工程技術(shù)人員與管理人員共同組成實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器設(shè)備日常維護(hù)及實(shí)驗(yàn)室日常管理等工作。郭尚義[7]研究指出，隨著儀器設(shè)備的日益升級(jí)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度逐步提升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的壯大顯得尤為重要。作為綜合院校的農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教師方面存在以下需要進(jìn)一步提升的方面。一是部分農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)管理人員的專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)有待進(jìn)一步豐富，對(duì)農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握水平有待進(jìn)一步提高。二是部分管理人員對(duì)農(nóng)學(xué)類(lèi)儀器設(shè)備的使用與管理熟練程度有待進(jìn)一步提高，以滿(mǎn)足實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器設(shè)備日常管理的要求。三是農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括配置生化試劑、樣品處理、儀器操作及后期有毒有害廢棄物處理等，涉及的安全注意事項(xiàng)較多，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的要求較專(zhuān)業(yè)；周俊良等[8]研究認(rèn)為，部分實(shí)驗(yàn)室管理工作可能是由專(zhuān)業(yè)課教師和具有工科背景的實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要由專(zhuān)任教師或授課教師負(fù)責(zé)，導(dǎo)致專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性與主動(dòng)性有待進(jìn)一步增強(qiáng)，以利于農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的高效有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

1.3 信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方面

韓濤[9]研究指出，實(shí)驗(yàn)室的信息化管理是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源發(fā)布、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放與人員高效管理、儀器設(shè)備與耗材管理、科研與實(shí)踐成果展示、安防監(jiān)控系統(tǒng)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展等的重要途徑之一，是高水平實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求。建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理，具有較多優(yōu)勢(shì)。一是有利于學(xué)生隨時(shí)隨地獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源、科研成果，提高其學(xué)習(xí)興趣與效率。二是有利于充分掌握實(shí)驗(yàn)室的人員流動(dòng)情況，提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的開(kāi)放率、使用率與安全管理水平。三是有利于提高儀器設(shè)備的使用率，減少資源浪費(fèi)。四是有利于促進(jìn)師生互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題反饋，提高學(xué)生參與科研創(chuàng)新的積極性與主動(dòng)性。部分農(nóng)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，對(duì)信息化管理平臺(tái)的建設(shè)及應(yīng)用有待進(jìn)一步深入，儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等的利用率有待進(jìn)一步提高，這對(duì)學(xué)生參與科研的積極性與主動(dòng)性、實(shí)驗(yàn)室的安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)與管理可能產(chǎn)生影響。楊超等[10]研究指出，部分高校本科實(shí)驗(yàn)室管理的信息化建設(shè)有待進(jìn)一步更新，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度和利用率有待進(jìn)一步提高。

1.4 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地方面

熊婷婷等[11]研究指出，農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)所需的種植基地較多，如溫室、露天土地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，用于鍛煉與提高學(xué)生的實(shí)踐技能，使其充分掌握作物生產(chǎn)栽培及設(shè)施環(huán)境調(diào)控等技術(shù)。生產(chǎn)基地的類(lèi)型與面積對(duì)學(xué)生開(kāi)展科研與實(shí)踐的自由度與靈活性有一定影響，部分綜合院校用于農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的種植基地有待進(jìn)一步增加，部分實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地條件有待進(jìn)一步改善，以在生產(chǎn)基地與溫室面積上基本滿(mǎn)足學(xué)生的科研與實(shí)踐需求。

2 綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)踐

2.1 做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之初，為確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，需要進(jìn)行大量準(zhǔn)備與論證工作，包括開(kāi)展調(diào)研，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地籌劃和資金籌備；討論形成初步實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案；進(jìn)行校內(nèi)外專(zhuān)家論證；確定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，購(gòu)置儀器設(shè)備，制定并完善管理制度，組建實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理團(tuán)隊(duì)，建設(shè)功能較完備的實(shí)驗(yàn)室。毛群幫[12]研究指出，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作中，充分利用學(xué)校公共平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)資源，提高其使用率。綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本流程如圖1所示。

2.2 豐富農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)課程及儀器設(shè)備

葉玉秀等[3]研究指出，農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)性課程實(shí)習(xí)等，涉及植物保護(hù)、資源與環(huán)境等學(xué)科的儀器設(shè)備。為滿(mǎn)足基本實(shí)驗(yàn)要求，在建設(shè)初期，受經(jīng)費(fèi)影響，高端型專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備預(yù)算有限。為進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)業(yè)性高端設(shè)備，以增長(zhǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使其對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更為深入的理解，可以通過(guò)以下途徑增加專(zhuān)業(yè)性高端設(shè)備。一是根據(jù)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及學(xué)生組數(shù)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課類(lèi)型（演示性或操作性）及經(jīng)費(fèi)額度，購(gòu)置種類(lèi)、數(shù)量和檔次合理的儀器設(shè)備。二是充分挖掘與整合農(nóng)業(yè)工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)資源，將其與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的高端儀器設(shè)備列入實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備列表，如密閉式植物工廠(chǎng)、溫室環(huán)境控制系統(tǒng)性能檢測(cè)臺(tái)、溫室作物生長(zhǎng)信息監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、溫室環(huán)境控制集成系統(tǒng)和溫室灌溉施肥試驗(yàn)臺(tái)等，提高儀器設(shè)備的使用率。深度融合常規(guī)農(nóng)學(xué)類(lèi)農(nóng)業(yè)與農(nóng)機(jī)裝備及自動(dòng)化控制技術(shù)，創(chuàng)造生物、環(huán)境、工程與機(jī)械“四位一體”的新型設(shè)施實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件，實(shí)現(xiàn)具有“農(nóng)中有工，以工支農(nóng)”特色的農(nóng)工融合新型設(shè)施本科實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)農(nóng)工有機(jī)融合，促進(jìn)對(duì)跨學(xué)科復(fù)合型農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。另外，對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的儀器資源進(jìn)行搜集與整理，以充實(shí)本專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的儀器儲(chǔ)備。三是定期追蹤市場(chǎng)儀器的發(fā)展情況，按需更新儀器設(shè)備，申請(qǐng)購(gòu)置高端儀器設(shè)備。

2.3 組建專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)

宋敬敬等[13]研究認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)室安全高效穩(wěn)定運(yùn)行的必要條件。一是遴選具有農(nóng)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)背景且責(zé)任心強(qiáng)的教師作為實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)任管理人員，平衡其教學(xué)與管理的工作量，為管理好實(shí)驗(yàn)室提供保障。二是培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、熱愛(ài)科研的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師，充實(shí)實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)。三是引進(jìn)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人才，滿(mǎn)足農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。四是充分發(fā)揮老中青教師的“傳幫帶”作用，定期開(kāi)展面向青年教師的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。五是定期組織開(kāi)展實(shí)驗(yàn)技能比賽，遴選熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能的優(yōu)秀教師加入專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，提供晉升渠道，建立獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任與義務(wù)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全、穩(wěn)定。

2.4 建立與完善信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

洪瑋等[14]、楊超等[10]研究指出，信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室高效、安全且穩(wěn)定運(yùn)行，其建設(shè)包括信息化平臺(tái)搭建，以及文件、人員、場(chǎng)地和信息等管理。信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)與完善，可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)。一是邀請(qǐng)具有豐富軟件平臺(tái)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員搭建信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并下設(shè)不同專(zhuān)業(yè)的信息化管理中心。二是完善在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)管理平臺(tái)條目與內(nèi)容，包括安防監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，場(chǎng)地、人員與儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，虛擬仿真平臺(tái)，教學(xué)資源、實(shí)踐教學(xué)成果及問(wèn)題反饋等內(nèi)容。三是定期邀請(qǐng)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的教師與學(xué)生進(jìn)行平臺(tái)操作技能培訓(xùn)。四是定期盤(pán)點(diǎn)線(xiàn)上線(xiàn)下實(shí)驗(yàn)資源，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)信息，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研與實(shí)踐的安全、高效與穩(wěn)定運(yùn)行。信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)模式如圖2所示。

2.5 拓展校內(nèi)外科研與實(shí)踐基地

為培養(yǎng)學(xué)生“知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)和為農(nóng)”情懷，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以從以下方面拓展校內(nèi)外科研與實(shí)踐基地。一是擴(kuò)充校內(nèi)實(shí)踐基地，新建可拆裝溫室，用于學(xué)生組裝與拆卸，提高其工程實(shí)踐能力；充分利用校內(nèi)閑置土地，開(kāi)辟校內(nèi)種植基地。郭風(fēng)法等[15]通過(guò)拓寬校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，在學(xué)校綠化中心等處建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，在各大農(nóng)業(yè)園區(qū)掛牌成立實(shí)踐教學(xué)基地等方式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的明顯提升；并提出了田間實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理路徑，創(chuàng)建了本科“連續(xù)型”實(shí)踐教學(xué)新模式。二是與校外科研院所、植物工廠(chǎng)和農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等開(kāi)展合作，共建校外實(shí)踐教學(xué)基地，擴(kuò)大溫室栽培、溫室工程與農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃等實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模。楊惠娟[16]通過(guò)與其他院校合作，充分利用雙方豐富的農(nóng)業(yè)場(chǎng)地資源；與農(nóng)業(yè)園區(qū)合作，拓展實(shí)踐場(chǎng)地資源，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐充分結(jié)合，加深并鞏固所學(xué)知識(shí)。三是建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)支持在校學(xué)生圍繞所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有利于保障學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增進(jìn)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，提高科研與實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。綜上，本文從高端儀器設(shè)備、專(zhuān)任實(shí)驗(yàn)教師、信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地4個(gè)方面分析了綜合院校農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀，并提出了相關(guān)建議，如做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)前期準(zhǔn)備工作，豐富農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)課程及儀器設(shè)備，組建專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)教師團(tuán)隊(duì)，建立與完善信息化管理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，以及拓展校內(nèi)外科研與實(shí)踐基地。目的在于為綜合院校農(nóng)工融合創(chuàng)新型農(nóng)學(xué)類(lèi)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供參考。

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