疏解“00后”生長軍官學員新訓期間現實思想問題的幾點思考

【摘要】目前，“00后”青年幾乎覆蓋全部軍隊院校生長軍官學員，疏解他們新訓期間的現實思想問題，幫助他們走好軍旅“第一步”，是不斷提高軍校生長軍官學員人才培養質量的重要前提，需要在“拓展招生宣傳”“營造暖心氛圍”“科學統籌教育”“依法嚴格管理”“深入談心談話”等方面不斷努力加強。

【關鍵詞】生長軍官學員|新訓|現實問題|思想問題

目前，“00后”青年幾乎覆蓋全部軍隊院校生長軍官學員，而入學新訓，是他們走好軍旅“第一步”、扣好軍旅“第一粒扣子”的重要時期。從總體上看，經過新訓，大部分“00后”生長軍官學員能夠順利完成“兩個轉變”，但也有少部分因各方面原因，產生抵觸規章制度、存在“躺平”心理、產生退學想法等。

一、“00后”生長軍官學員新訓期間現實思想問題

筆者以駐京某軍校近4年來入學新訓期間“00后”軍校生長軍官學員作為調查樣本。通過調研發現，不能較好適應新訓的“00后”生長軍官學員，主要存在四個方面現實思想問題。一是身心適應緩慢，主要表現為：完成學習、訓練等任務效率低，不想跳出自身固執認為的“舒適圈”。二是畏難情緒嚴重，主要表現為：缺乏自信，難以堅持新訓各類訓練，逃避心理明顯。三是抵觸心理強烈，主要表現為：抵觸一日生活制度，面上服從、心中對抗，愛鉆空子，脫離集體。四是退學意愿明顯，主要表現為：對于軍校生活的各個方面表現出強烈不適應，情緒激動、想法偏激，多方勸導后仍堅持退學。

二、“00后”生長軍官學員新訓期間現實思想問題影響因素

在新訓期間，引發“00后”生長軍官學員產生上述現實思想問題的主要有以下三點。一是受到國防教育相對缺乏的影響，有45.9%的“00后”生長軍官學員在問卷中表示，中學期間缺少國防教育和政治思想教育，對國防和軍事了解較少，在面臨新訓期間“斷崖式”的身份轉變時，身心適應程度和進度均會不同程度產生影響。二是受到特殊家庭環境的影響，比如，有7.4%的“00后”生長軍官學員為單親家庭，受此影響，他們在新訓期間表現出不愿與他人溝通，容易積攢負面情緒。三是學員自身心理調節能力不足，比如，有16.3%“00后”生長軍官學員表示，受軍事題材影片影響沖動報考，步入軍校后發現理想與現實差距較大，在新訓期間受到挫折后無法及時調節心態。

三、疏解“00后”生長軍官學員新訓期間現實思想問題的對策建議

（一）拓展招生宣傳

一是建強宣傳隊伍。從當前軍校開展的招生宣傳工作實際上看，部分招生宣傳隊伍或宣傳小組的組成人員還不夠完善，特別是缺乏入校生源在新訓期間將要直接面對的新訓骨干、學員隊干部等。為此，軍隊院校應當在統一培訓的基礎上，建強以包含學員隊干部、相關專業教員以及優秀本科在讀學員在內的招生宣傳隊伍，幫助優質生源深入了解軍隊院校新訓期間的管理模式、訓練方式及入校后的成長發展等信息，從而進一步確保考入軍校的生長軍官學員在新訓期間能夠保持良好心態。

二是融入國防教育。僅在高考前后，針對高中生源一次或少數幾次的“實務性”招生宣傳，難以真正筑牢優質生源有效克服新訓期間“種種問題”的思想根基。為此，軍隊院校可以結合地方高中思想政治教育實踐活動的開展，持續把融入思想政治教育元素的招生宣傳，拓展到高中各年級學生的年度國防教育中。比如，融合政治教員隊伍與招生宣傳隊伍，結合黨和軍隊主題教育開展，區分年度階段性時間，持續面向高中學生，以黨課輔導、微課傳播等形式開展“軍校好課進高中”活動，不斷加強教育力度，從而“鏈路”夯實未來考入軍校高中生源的思想基礎。

三是健全工作機制。為增強招生宣傳工作實效，軍隊院校可以通過與地方人民武裝部門、教育主管部門建立工作機制，聯動推進軍校招生宣傳。比如，聯合地方學生教育重要時間節點，協同地方教育主管部門在線上采取公眾號和短視頻等方式傳播軍校信息；再比如，與地方人民武裝部門聯動，定期在“高中入伍軍政訓練”“院校新訓開學季”等時機，組織“中小學生進軍營”“軍校新訓骨干到高中”現地見學實踐活動等，進一步確保愿意考入軍校學員的生源對新訓期間的學習訓練管理能夠有充分的思想準備。

（二）營造暖心氛圍

一是特色鮮明的迎新氛圍。目前部分軍隊院校迎新文化氛圍布置以大字標語、紅底橫幅為主，這樣的氛圍布置吸引力還相對缺乏。為加快生長軍官學員適應生活環境，軍隊院校可以在校園中增加具有自身特色的氛圍布置，比如在航天類人才培養院校，可以設置以“天宮”“北斗”“嫦娥”等路名路標，衛星模型、火箭模型等公園小品；還可以通過搭建彩虹門、擺放簽名墻、制作合影背景板、充氣卡通形象等特色報道氛圍、準備文創產品方法，使新入學生長軍官學員感受到軍隊院校的關心關愛，在入學報到時留下美好回憶，加快融入軍校新訓生活。

二是和諧團結的人際氛圍。在初入軍校時，大部分“00后”由于人際交往單一，心理難免感到失落和孤獨，為緩解學員低落情緒，軍隊院校學員新訓管理單位應發揮主觀能動性，比如組織新訓骨干積極主動幫助新入校的學員整理床鋪、領取物資、介紹校園生活，找到共同話題，拉近與新學員的距離；再比如，新訓隊干部可以創新采取“書信式交流”方式，通過輕松愉悅的“紙上對話”了解學員真實想法，并通過了解到的學員新訓具體困難，開展好具體的思想疏導，讓新學員感受到家的溫暖。

三是豐富多彩的活動氛圍。大部分“00后”生長軍官學員的高中義務教育階段比較枯燥，主要精力在學習上，進入大學生活后，比較向往豐富的課余生活。因此，軍隊院校可以在新訓期間開展豐富的文化活動，比如，結合實際舉辦草地音樂節、戰地晚會、集體生日會、節日晚會、趣味運動會等活動；再比如，在新訓日常訓練間隙，還可以組織拉歌比賽、才藝表演，在周末休息時間，組織觀看紅色電影等，通過不斷豐富學員新訓生活期間的文化活動，讓生長軍官學員感到新訓歷程的充實和快樂，并在集體生活中增進歸屬感和認同感。

（三）科學統籌教育

一是堅持正確育人導向。“00后”生長軍官學員在新訓期間，理想信念尚未完全“定型”，需要引導學員主動轉變思想，深化使命認同。在新訓期間，加強主題教育、紅色基因教育、愛國教育、國防教育和“三觀”教育，堅持“00后”生長軍官學員為戰而來、向戰而練的基調旋律，引導他們正確看待新訓期間的困難與挫折，不斷培養培育他們發揚“一不怕苦、二不怕死”的戰斗精神，確保他們能夠以堅定的理想信念，磨練意志品質，把注意力集中在提高自身戰斗力上，減少產生新訓期間的思想波動。

二是科學制定教育計劃。當前，“00后”生長軍官學員入學新訓教育，主要區分院校領導專題授課、新訓課程和新訓學員隊經常性思想教育三個層次開展，在各個層次的教育過程中，由于缺乏科學統籌和計劃，且不同層次教育突出的理論性、實踐性有所差別，這些不利于新訓學員系統“消化”和“吸收”教育內容。對此，軍隊院校應當重復注重做好教育計劃統籌，突出連貫性、一致性，科學制定新訓思想政治教育計劃，此外還可以組建專門新訓思想教員骨干隊伍，把理論教育與學員新訓實際進一步結合，根據教育定期開展交流會，共同完善更新教育內容，以進一步增強新訓學員思想教育實效。

三是創新思想教育形式。為有效提高新訓期間學員思政教育學習效果，教育者可以創新教育形式，用新穎的手段吸引新學員。比如，利用軍隊院校駐地資源，組織生長軍官學員走進黨史館、軍事博物館等進行現地教學，此外，發揮文化活動的教育意義，組織主題團日展演、“航天故事會”等文藝活動，潛移默化影響生長軍官學員內心。同時，采用線上線下相結合的方式，利用好手機和互聯網資源，比如公眾號、視頻號，把“不讓用手機”轉變為“合理用手機”，以學員更容易接受的方式開展教育。

（四）依法嚴格管理

一是集中新訓管理。經調查發現，部分軍隊院校生長軍官學員并非集中管理，這樣的管理模式可能存在標準不一、要求不嚴等問題，針對這一現象，軍隊院校對同一批參軍入校的“00后”生長軍官學員集中管理，可組建專門的新訓大隊（團），統一標準，集中開展訓練和思政教育，嚴格管理要求，提高內務衛生、隊列秩序、軍容風紀、禮節禮貌等多方面標準要求，嚴格落實一日生活制度，養成良好行為習慣，杜絕出現在生活管理等方面“差異”的現象，讓學員在新訓的嚴格管理中統一步伐，避免“躺平”思想。

二是培養新訓骨干。當前大部分軍隊院校的新訓骨干從高年級學員中抽調，但由于課程沖突等問題，出現學員自主報名積極性不高、組訓素質能力參差不齊的現象。針對這一問題，軍隊院校可以成立單獨的骨干幫訓隊伍，在暑假強化訓練期間開設新訓帶訓組訓的選修課程，并計入學員選修學分，系統性培養骨干隊伍的幫訓能力。同時，在新訓過程中，還應注意將高年級幫訓骨干學員的課程單獨安排，防止出現學業和幫訓任務沖突的情況，從而不斷提高幫訓水平，幫助“00后”生長軍官學員在新訓期間，不斷自覺規范個人行為、提高自身綜合素質，克服畏難情緒。

三是規范化落實。新訓是“00后”生長軍官學員法紀意識養成的關鍵時期，不僅要注重常態化落實法律法規、一日生活制度等“點滴”落實，同時要更加注重規范化的制度落實，進一步在“兵之初”“官之初”培塑學員法治思維的形成。比如，新訓學員管理單位可以依據規章制度，梳理《新訓學員隊基礎性經常性工作規范》，劃分戰備、訓練、政治工作、日常管理工作，區分每日、每周、每月等時間節點，細化工作內容、流程和標準，增強規范落實的法治化；同時，還可以根據條令條例制定《新訓學員行為規范》《新訓學員應知應會手冊》等“管理載體”，通過狠抓一言一行、每日每事的具體規范和落實，使“官兵依法履職”成為常態。

（五）深入談心談話

一是常態做好摸排。在新訓過程中，應加強與“00后”生長軍官學員之間的溝通交流，可以采取吃飯時“隨心談”、行進時“隨性談”、洗漱時“隨意談”，并重點關注有沒有飲食不振、學習訓練不積極、有沒有沉迷游戲等現象，班骨干每周上報重點人情況，定期組織生長軍官學員進行書面思想匯報，并做好登記和存檔。此外，可以采用調查問卷、心理訪談、專家座談、骨干談心等方式，加強溝通交流，發揮幫訓骨干積極作用，及時發現并反饋解決問題，防止生長軍官學員思想問題拖延、失落情緒堆積。

二是注重分層分類。在經過思想摸排后，根據不同的現實情況找出規律，區分不同類型重點人，分類采取措施，共性問題集體解決，個別問題單獨解決，重點人要重點關注，骨干對重點人做好幫扶，學員隊干部及時開展談心談話，并聯系家人，開展多方交流，及時避免思想問題進一步惡化。

三是帶入真情實感。與“00后”生長軍官學員在新訓期間渴望被認同，因此，管理者應細致觀察平時表現，及時表揚好的方面，在于生長軍官學員交流過程中，注意換位思考，切身理解和感受新訓期間學員的想法，把握好“用真理說服人、用真情感染人、用真實打動人”要求，多講“我們”，少講“你們”，讓生長軍官學員在新訓遇到困難時能感受到他人的幫助與支持，減少精神“內耗”，重新找回自信。

四、結語

分析“00后”生長軍官學員新訓期間的現實思想問題，提出疏解生長軍官學員新訓期間現實思想問題的對策建議，不僅對于學員大隊（隊）貫徹“立德樹人、為戰育人”的新時代教育方針，提升高素質、專業化新型軍事人才培養質量具有重要意義；同時也是提升生長軍官學員思想政治教育質效，促進生長軍官學員自身更好實現“兩個轉變”的基本要求。中國軍轉民

參考文獻

[1]中共中央黨史和文獻研究院，習近平關于依規治黨論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2022（10）：167.

[2]徐浩然等.提升當代軍校學員心理健康品質的初步探索[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2019（05）：230-231.

【基金項目：航天工程大學2023年度政治理論專項基金——“生長軍官學員新訓期間現實思想問題研究”項目階段性研究成果，[項目編號編號：校科（2023）22號]】

（作者簡介：宋春陽，航天工程大學，學員，本科在讀，研究方向為基層思想政治教育；段小波，航天工程大學，上校大隊長，本科，研究方向為基層思想政治教育；羅秘，航天工程大學，少校政治教導員，碩士，研究方向為基層思想政治教育；劉青，航天工程大學，學員，本科，研究方向為基層思想政治教育）