紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的價值意蘊(yùn)與路徑

【摘要】紅醫(yī)精神是我國革命時期形成的寶貴財富，將其融入思政課教學(xué)要精準(zhǔn)把握其基本內(nèi)涵，深刻理解其價值意蘊(yùn)，即有利于賡續(xù)紅色血脈，助力推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)；有利于堅定理想信念，培育德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才；有利于提升思政課實效，落實立德樹人根本任務(wù)。為將紅醫(yī)精神更好融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)，提高育人實效，要發(fā)揮思政課主渠道，精準(zhǔn)融入紅醫(yī)精神；注重加強(qiáng)實踐教學(xué)，親身體悟紅醫(yī)精神；搭建網(wǎng)絡(luò)思政平臺，云端涵養(yǎng)紅醫(yī)精神。

【關(guān)鍵詞】紅醫(yī)精神|偉大抗疫精神|醫(yī)學(xué)院校|思政課教學(xué)

黨的二十大報告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源……著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人?！盵1]紅醫(yī)精神是在革命時期形成的寶貴財富，將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)中，發(fā)揮其價值引領(lǐng)作用，提升思政課育人實效，同時也是有利于落實立德樹人根本任務(wù)，對于培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有現(xiàn)實意義。

一、精準(zhǔn)把握紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵

紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的前提是要精準(zhǔn)把握紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵，只有這樣，才能將紅醫(yī)精神更好地講活、講深、講透，繼而幫助新時代醫(yī)學(xué)生透徹理解、把握和領(lǐng)悟紅醫(yī)精神的深刻內(nèi)涵。

（一）紅醫(yī)精神的崇高品質(zhì)：政治堅定、對黨忠誠

政治堅定是紅醫(yī)精神的核心與靈魂，必須將政治堅定、對黨忠誠放在首位。毛澤東強(qiáng)調(diào)：要加強(qiáng)政治教育，培養(yǎng)成政治堅定、技術(shù)優(yōu)良的“紅色醫(yī)生”。[2]紅色醫(yī)生必須將政治素質(zhì)放在首位，紅醫(yī)精神之“紅”就在于政治堅定。革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨員肩負(fù)重任，可謂是紅醫(yī)隊伍中的堅強(qiáng)力量。在新時代新冠疫情防控之戰(zhàn)上，無數(shù)醫(yī)務(wù)工作者響應(yīng)黨和國家號召，奔赴第一戰(zhàn)場，與病毒進(jìn)行殊死搏斗，每一位白衣戰(zhàn)士都奮不顧身的踐行著紅醫(yī)精神，在一場場戰(zhàn)斗中，逐漸形成了偉大抗疫精神，這必定是對中國共產(chǎn)黨的信仰與熱愛，正是這抹中國“紅”所呈現(xiàn)出的堅定理想信念和正確政治方向，才能給予紅醫(yī)磅礴力量，才能在一個勝利接一個勝利中，以實際行動傳承和弘揚(yáng)著紅醫(yī)精神。

（二）紅醫(yī)精神的價值追求：技術(shù)優(yōu)良、救死扶傷

技術(shù)優(yōu)良是紅醫(yī)精神持之以恒的價值追求，救死扶傷是紅色醫(yī)療隊伍的根本目的。革命戰(zhàn)爭年代的醫(yī)療技術(shù)水平非常落后，紅色醫(yī)生也依然堅持精益求精的品質(zhì)，力求改進(jìn)醫(yī)療技術(shù)。毛澤東于1931年將“技術(shù)優(yōu)良”確定為中國工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校的辦學(xué)方針。新中國成立后，毛澤東曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，技術(shù)優(yōu)良是對醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)要求，醫(yī)務(wù)人員務(wù)必刻苦鉆研醫(yī)學(xué)技術(shù)。進(jìn)入新時代之后，面對新冠疫情的肆虐，醫(yī)務(wù)人員英勇無畏，致力于新藥鉆研，最終抗擊疫情勝利，形成了偉大抗疫精神，亦是對紅醫(yī)精神技術(shù)優(yōu)良內(nèi)蘊(yùn)的實踐和弘揚(yáng)，有利于提高新時代醫(yī)療技術(shù)水平。

（三）紅醫(yī)精神的共同底色：無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗

無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗是紅醫(yī)精神的共同底色。一方面，在革命年代，紅色醫(yī)生拋開一切私利，積極參加我黨領(lǐng)導(dǎo)的一系列醫(yī)療衛(wèi)生實踐，為絕大多數(shù)人謀利益，紅色醫(yī)療隊伍在環(huán)境如此艱難、物質(zhì)如此匱乏的條件下，依然懷揣無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神品質(zhì)，勇敢堅毅的奮戰(zhàn)在革命前線，使紅色衛(wèi)生事業(yè)從無到有。另一方面，無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下紅色醫(yī)療隊伍獲取勝利的法寶。紅色醫(yī)生對無私奉獻(xiàn)的精神追求，體現(xiàn)著強(qiáng)烈的利他性，這種利他性和艱苦奮斗的不屈意志，正是紅色醫(yī)生戰(zhàn)勝一切險阻、取得革命勝利的重要支柱。進(jìn)入新時代，為抗擊嚴(yán)峻的新冠疫情，一批又一批紅醫(yī)戰(zhàn)士在黨的號召下毅然決然奔赴一線，大公無私，勇往直前地贏得一場場艱苦卓絕的斗爭，這亦是新時代下傳承無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的紅醫(yī)精神的真實再現(xiàn)。

二、紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的價值意蘊(yùn)

（一）有利于賡續(xù)紅色血脈，助力推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)

“中國式現(xiàn)代化必須增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵3]習(xí)近平總書記在多個場合強(qiáng)調(diào)要利用好紅色文化資源，傳承好紅色文化基因，紅醫(yī)精神作為紅色文化中的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的紅色基因。紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)過程中有利于紅色基因的賡續(xù)和弘揚(yáng)。

紅醫(yī)精神有機(jī)融入到醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)中，汲取紅色文化中的精神力量，才能有效地傳承紅色文化。紅醫(yī)精神蘊(yùn)含的崇高品質(zhì)、價值追求和共同底色，是紅色精神的內(nèi)涵所在，是中國革命文化的重要組成部分。紅醫(yī)精神與時俱進(jìn)，成為幫助新時代醫(yī)學(xué)生抵制資本主義文化滲透和錯誤思潮腐蝕的利器。在醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)中融入紅醫(yī)精神，有利于新時代醫(yī)學(xué)生自覺向紅色醫(yī)生的精神品質(zhì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感，有利于喚醒新時代醫(yī)學(xué)生的紅色記憶，傳承紅色文化，提振新時代醫(yī)學(xué)生民族自尊心，增強(qiáng)文化自信心，堅定文化定力，在賡續(xù)紅色血脈中推動實現(xiàn)文化強(qiáng)國建設(shè)。

（二）有利于堅定理想信念，培育德才兼?zhèn)溽t(yī)學(xué)人才

“不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校思想政治教育，教育引導(dǎo)青少年學(xué)生……立報國強(qiáng)國大志向、做挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者。注重運(yùn)用新時代偉大變革成功案例，充分發(fā)揮紅色資源育人功能?！盵4]堅定理想信念是實現(xiàn)報國強(qiáng)國遠(yuǎn)大志向的首要前提。將紅醫(yī)精神融入思政課教學(xué)過程中，能夠促進(jìn)新時代醫(yī)學(xué)生深入了解黨史以及紅色衛(wèi)生史，深切感受到紅色醫(yī)療隊伍在革命戰(zhàn)爭年代面臨的種種挑戰(zhàn)，深刻體悟不屈不撓的紅色醫(yī)護(hù)先輩對革命必將成功的崇高理想，為新時代醫(yī)學(xué)生提供價值引領(lǐng)，從而堅定理想信念。

醫(yī)學(xué)院校致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男聲r代醫(yī)學(xué)人才，還需要培育精益求精的精神品質(zhì)，主要體現(xiàn)為新時代醫(yī)學(xué)生需具備過硬的本領(lǐng)和精湛的技術(shù)。紅色醫(yī)務(wù)人員在艱苦的革命時期，面對各種缺醫(yī)少藥，仍用極其有限的醫(yī)療物資創(chuàng)造出最大的醫(yī)療價值，為革命勝利保障了有生力量。在新冠肺炎疫情突發(fā)時刻，他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、深耕技術(shù)，他們“白衣執(zhí)甲、逆行出征、向死而生，在抗擊新冠肺炎疫情的殊死戰(zhàn)斗中所形成的偉大抗疫精神，正是紅醫(yī)精神時代引領(lǐng)作用的具體映現(xiàn)。”[5]偉大抗疫精神是紅醫(yī)精神在新時代的傳承與發(fā)展。將紅醫(yī)精神融入思政課教學(xué)中，激勵新時代醫(yī)學(xué)生夯實醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)技能，追求精益求精，為新時代醫(yī)療隊伍持續(xù)輸送醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的高質(zhì)量醫(yī)學(xué)人才。

（三）有利于提升思政課實效，落實立德樹人根本任務(wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，朝著建成教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)扎實邁進(jìn)。作為新時代醫(yī)學(xué)生，不僅要求具備精益求精的醫(yī)學(xué)技術(shù)，同時，良好的道德品質(zhì)和有效的溝通技巧也成為新時代醫(yī)學(xué)生所必備的品質(zhì)。新時代醫(yī)學(xué)生身上所展現(xiàn)的責(zé)任感、使命感、道德感等將決定醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)走向，因此，加強(qiáng)新時代醫(yī)學(xué)生的思想政治教育至關(guān)重要。

醫(yī)學(xué)院校思政課是進(jìn)行新時代醫(yī)學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵課程，將思政課講好、講活、講透直接關(guān)系到思政課育人實效。將紅醫(yī)精神融入到思政課程，教師挖掘紅醫(yī)精神中所承載的鮮活故事，汲取紅醫(yī)精神中所蘊(yùn)含的精神力量，一方面，有利于提升新時代醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的興趣，喚醒他們內(nèi)心深處的紅色記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)紅醫(yī)精神的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，提升醫(yī)學(xué)專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的道德品格，進(jìn)而塑造新時代高質(zhì)量紅醫(yī)。另一方面，將紅醫(yī)精神融入到醫(yī)學(xué)院校思政課，在講授理論知識的過程中，增添真實生動的紅醫(yī)案例，有利于深化思政課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氛圍，豐富醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)資源，同時也賦予紅醫(yī)精神新的生機(jī)，從而增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思政課的思想性、理論性、針對性和親和力，提升育人實際成效，回歸立德樹人根本宗旨。

三、紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)的路徑探析

（一）發(fā)揮思政課主渠道，精準(zhǔn)融入紅醫(yī)精神

思想政治理論課程是實現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校立德樹人的主要載體，紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵與思政課教學(xué)目標(biāo)高度契合，發(fā)揮思政課主渠道作用以培養(yǎng)新時代醫(yī)學(xué)生，探索紅醫(yī)精神融入思政課，切實提升思政課的育人實效，可以從以下著手。

一方面，挖掘地方紅醫(yī)精神資源，豐富思政課程教學(xué)內(nèi)容。思政課是融入紅醫(yī)精神的主要陣地，只有拓展并守好用好主陣地，才能更好地把握紅醫(yī)精神與思政課間的關(guān)聯(lián)性，從而提升醫(yī)學(xué)院校思政課的實效性。此外，醫(yī)學(xué)院校要重視地方性紅醫(yī)精神資源的挖掘與整合，能夠豐富思政課教學(xué)資源。比如徐州醫(yī)科大學(xué)具有豐富的校館資源，生命科學(xué)館和赤腳醫(yī)生博物館均可汲取鮮活的教學(xué)素材為思政課所用，根據(jù)校內(nèi)資源，可以撰寫具有徐州醫(yī)科大學(xué)特色的紅醫(yī)精神教學(xué)案例并運(yùn)用到實際思政課教學(xué)當(dāng)中。再比如，發(fā)生在徐州的淮海戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出諸多可歌可泣的紅色醫(yī)生和鮮活生動的紅醫(yī)故事，亦可深度挖掘并進(jìn)行整理。這些本地本校紅醫(yī)教學(xué)資源既具有地方特色，又符合徐州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生的期待。另一方面，統(tǒng)籌思政課程同向同行，整體發(fā)力融入紅醫(yī)精神。比如，在教授《思想道德與法治》課程時，可在第一章第二節(jié)“正確的人生觀”、第二章第一節(jié)“理想信念的內(nèi)涵及重要性”、第五章第二節(jié)“發(fā)揚(yáng)中國革命道德”等內(nèi)容中有機(jī)融入紅醫(yī)精神，引導(dǎo)新時代醫(yī)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，練就過硬本領(lǐng)，為健康中國貢獻(xiàn)青春能量。再比如，可以將紅色事跡、紅色文物、紅醫(yī)故事分主題融進(jìn)《形勢與政策》，引領(lǐng)新時代醫(yī)學(xué)生立志成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新醫(yī)人。

（二）注重加強(qiáng)實踐教學(xué)，親身體悟紅醫(yī)精神

紅醫(yī)精神源自革命實踐，新時代醫(yī)學(xué)生體悟紅醫(yī)精神的最好方式亦是實踐。思政課實踐教學(xué)能夠發(fā)揮社會實踐育人的獨(dú)特作用，新時代醫(yī)學(xué)生通過思政課實踐學(xué)習(xí)及時將情感認(rèn)知、情感認(rèn)同轉(zhuǎn)化為行為認(rèn)同，實現(xiàn)知行合一，真正體悟紅醫(yī)精神，并成為新時代醫(yī)學(xué)生前進(jìn)的精神動力。

一方面，設(shè)置思政課實踐教學(xué)課程，理論與實踐相結(jié)合。在思政課實踐教學(xué)方面，徐州醫(yī)科大學(xué)持續(xù)改變思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，在課程設(shè)置上，將思想政治理論課實踐教學(xué)單獨(dú)設(shè)立，獨(dú)立成為一門課程，這種突破體現(xiàn)了對思政課實踐教學(xué)的重視，能更好發(fā)揮思政課實踐教學(xué)的育人作用。在實踐教學(xué)中，教師打破原有的思維模式，新時代醫(yī)學(xué)生由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，自覺擔(dān)任生命科學(xué)館和赤腳醫(yī)生博物館講解員，講好紅醫(yī)故事，在一次次思政課實踐教學(xué)中，讓新時代醫(yī)學(xué)生真正體悟紅醫(yī)精神的內(nèi)涵。

另一方面，鼓勵沉浸式體驗紅醫(yī)互動，達(dá)到實踐育人成效。在思政課實踐教學(xué)時，注重新時代醫(yī)學(xué)生的沉浸式體驗，以提升紅醫(yī)精神的實踐育人成效?？筛鶕?jù)新時代醫(yī)學(xué)生專業(yè)特點，教師給予學(xué)生充分的自主決定權(quán)，由小組自行商討并確定紅醫(yī)精神的實踐主題。比如，抗疫故事中所傳承的紅醫(yī)精神，學(xué)校生命科學(xué)館及赤腳醫(yī)生博物館中體現(xiàn)紅醫(yī)精神的人物、事件、模范，淮海戰(zhàn)役涌現(xiàn)的事跡、故事等。鼓勵新時代醫(yī)學(xué)生組成實踐團(tuán)，利用紅醫(yī)精神相關(guān)實踐資源，走訪校史館、展覽館、直屬附屬醫(yī)院紀(jì)念館，探訪紅色醫(yī)生后人等，以增強(qiáng)新時代醫(yī)學(xué)生的參與度、興趣度和體驗感，提升思政課實踐育人實效。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)思政平臺，云端涵養(yǎng)紅醫(yī)精神

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，新時代醫(yī)學(xué)生的三觀無時無刻不受其影響。在思政課教學(xué)中，單純依靠傳統(tǒng)教學(xué)方式授課，已不滿足新時代醫(yī)學(xué)生的需求。另外，充分發(fā)揮新媒體的價值，已是大勢所趨。在思政課教學(xué)時，要精準(zhǔn)把握新時代醫(yī)學(xué)生的特點，利用有益的新媒體平臺，以云端涵養(yǎng)和傳承紅醫(yī)精神，增強(qiáng)思政課的時代感和感染力。

一方面，加大網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)力度，線下線上教學(xué)雙管齊下。為迎合新時代醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)方式，拓寬思政課程學(xué)習(xí)的時間、空間和路徑，搭建紅醫(yī)精神融入思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺迫在眉睫。思政課教師要將專業(yè)課中蘊(yùn)含紅醫(yī)精神的元素整合成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將展現(xiàn)紅醫(yī)精神的故事、人物、文物等分門別類，通雨課堂、學(xué)習(xí)通、微信公眾號等在思政課網(wǎng)絡(luò)平臺鮮活展示，真正實現(xiàn)紅醫(yī)資源的高效利用，新時代醫(yī)學(xué)生可隨時隨地開展學(xué)習(xí)和探究，更能夠引起新時代醫(yī)學(xué)生對紅醫(yī)精神的學(xué)習(xí)興趣。

另一方面，設(shè)立紅醫(yī)成果網(wǎng)絡(luò)專欄，打造紅醫(yī)精神校園文化。在實踐教學(xué)過程中，新時代醫(yī)學(xué)生自行擬定體現(xiàn)紅醫(yī)精神的實踐主題并完成結(jié)課作品，作品可擇優(yōu)統(tǒng)一在紅醫(yī)成果網(wǎng)絡(luò)專欄展示，以提升獲得感和價值感，從而激發(fā)傳承和踐行紅醫(yī)精神的內(nèi)驅(qū)力。此外，醫(yī)學(xué)院校可鼓勵社團(tuán)以紅醫(yī)精神為主線，宣傳醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的時代楷模、榜樣故事等，組織開展如話劇表演、紅醫(yī)精神演講比賽、微電影短視頻制作大賽等醫(yī)學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動，在一個個用心創(chuàng)作和精彩活動中，營造弘揚(yáng)紅醫(yī)精神的校園氛圍，讓新時代醫(yī)學(xué)生全方位真切理解和感受紅醫(yī)精神的基本內(nèi)涵和時代價值，引導(dǎo)新時代醫(yī)學(xué)生自覺將紅醫(yī)精神身體力行，提升網(wǎng)絡(luò)育人實效。

綜上所述，紅醫(yī)精神所蘊(yùn)含的基本內(nèi)涵與醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)要求高度契合，紅醫(yī)精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)具有豐富的時代價值，能夠有效提升育人實效。在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化征程中，我們要繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)紅醫(yī)精神，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新醫(yī)人。中國軍轉(zhuǎn)民

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【課題項目：2022年度徐州醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)研究專項課題“偉大抗疫精神融入醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)研究”（項目編號：2022SZJ/08）】

（作者簡介：郭杰，徐州醫(yī)科大學(xué)，助教，碩士研究生，研究方向為思想政治教育；時統(tǒng)君，徐州醫(yī)科大學(xué)，教授，研究方向為思想政治教育）