基于課程思政和思政課程協(xié)同育人的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計

摘要：以閩江河口濕地的生態(tài)文明建設(shè)為主題，利用鄉(xiāng)土素材閩江河口濕地，以初中道德與法治內(nèi)容為主，結(jié)合其他課程內(nèi)容，并挖掘其他課程的思政元素，聯(lián)合開展戶外考察活動，確定學(xué)習(xí)主題、明確學(xué)習(xí)目標、設(shè)計活動過程及任務(wù)，探究基于課程思政和思政課程協(xié)同育人的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計。

關(guān)鍵詞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；閩江河口濕地；協(xié)同育人

習(xí)近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中指出要開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能，各學(xué)科都將“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”納入課程標準，規(guī)定每個課程總課時的10%學(xué)時用于開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動[1]。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)旨在通過融合兩種或更多學(xué)科的知識內(nèi)容，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)而設(shè)計教學(xué)活動。這一教學(xué)模式不僅促進了課程的綜合與協(xié)同，還成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，有效加強了知識的跨領(lǐng)域應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[2]。由此可見，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是進行課程思政與思政課程協(xié)同育人的重要途徑。

鄉(xiāng)土資源不僅具有形式豐富、貼近生活和內(nèi)涵深刻的優(yōu)勢，而且能有效地把課程思政和學(xué)科教育進行融合。對一線教師來說，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計與實施是新生事物，選擇鄉(xiāng)土素材進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計，有利于學(xué)生在理解學(xué)科知識基礎(chǔ)上獲得人生觀、世界觀的教育，提高社會責任感和擔當意識。本文選擇主題為“閩江河口濕地生態(tài)文明建設(shè)”的案例，利用鄉(xiāng)土素材閩江河口濕地，以初中道德與法治內(nèi)容為主，融合并挖掘其他課程內(nèi)容及課程思政元素，聯(lián)合開展戶外考察活動，通過確定學(xué)習(xí)主題、制訂學(xué)習(xí)活動目標、設(shè)計學(xué)習(xí)活動過程及任務(wù)等活動的開展，探究基于課程思政和思政課程協(xié)同育人的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計。幫助學(xué)生認識家鄉(xiāng)環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展變化，培育熱愛家鄉(xiāng)，普及生態(tài)文明理念，厚植學(xué)生的責任意識和家國情懷，樹立其人地協(xié)調(diào)觀，實現(xiàn)建設(shè)美麗中國，立德樹人教育目標。

一、確定學(xué)習(xí)活動主題

隨著社會的發(fā)展，社會真實復(fù)雜問題單純依靠單一學(xué)科知識難以解決，往往需要多學(xué)科知識基礎(chǔ)。跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)更強調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中綜合運用多學(xué)科知識與方法解決問題的能力，實現(xiàn)育人目標。開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)思政課程及課程思政協(xié)同育人的目標，在確定學(xué)習(xí)活動主題時，以思政課為主，充分分析課程與教材的內(nèi)容，尋找與本主題知識點相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容并挖掘其中的思政元素，梳理思政課和相關(guān)學(xué)科的核心知識結(jié)構(gòu)圖和問題鏈，本案例中的學(xué)習(xí)活動主題確定依據(jù)如下：

生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計。黨的二十大報告強調(diào)，要堅定不移地推動綠色發(fā)展，致力于實現(xiàn)人與自然和諧共存的美好愿景。我們必須深刻理解和貫徹“綠水青山就是金山銀山”的綠色發(fā)展觀，將其作為行動指南，確保經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護并重，實現(xiàn)建設(shè)美麗中國、共建美麗地球。2022年11月出臺的《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》指出，在初中階段，道德與法治、生物、地理等學(xué)科教學(xué)中普及碳達峰碳中和的基本理念和知識，通過普及雙碳的基本理念和知識，傳播綠色低碳生活理念，培養(yǎng)青少年踐行綠色低碳理念、適應(yīng)綠色低碳社會、引領(lǐng)綠色低碳發(fā)展。結(jié)合《初中道德與法治（部編版）》教材九年級上冊第三單元第六課“建設(shè)美麗中國”和《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本·初中》第3講“五位一體”中生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容，依據(jù)“了解環(huán)境保護的法律規(guī)定，樹立生態(tài)文明觀念”和“知道統(tǒng)籌推進經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的‘五位一體’總體布局”兩條課標的內(nèi)容，依托閩江河口濕地的生態(tài)文明建設(shè)這一獨特的鄉(xiāng)土資源進行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動設(shè)計，有助于學(xué)生認識家鄉(xiāng)環(huán)境，關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展變化，增強學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責任意識。

綜合以上分析，將本跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的主題確定為：閩江河口濕地生態(tài)文明建設(shè)。

二、制訂學(xué)習(xí)活動目標

思政課程和課程思政的協(xié)同育人的目標為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人，學(xué)科知識的育人價值是指學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)形成的價值。學(xué)習(xí)活動目標的制訂不宜過于宏大、寬泛，應(yīng)具有針對性和明確性，能發(fā)揮目標的引領(lǐng)功能，需要考慮學(xué)生需要具備的知識和能力，通過學(xué)習(xí)活動后能解決什么樣的問題，發(fā)展了學(xué)生的哪幾個方面的核心素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)活動目標的制訂要以學(xué)科知識與方法為基礎(chǔ)，以學(xué)科學(xué)習(xí)方法和過程為支撐，融入多學(xué)科的知識和方法，旨在通過真實問題情境中的問題解決提升學(xué)生綜合認知和解決問題的能力。因此，首要任務(wù)是清晰界定主導(dǎo)學(xué)科的具體目標要求，明確指出學(xué)生將通過怎樣特定的途徑、承擔的任務(wù)或采用的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在批判性思維、創(chuàng)新能力、團隊合作、信息素養(yǎng)及社會責任感等方面實現(xiàn)顯著提升，全方位地促進學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

本案例選擇情境創(chuàng)設(shè)的素材是閩江河口濕地生態(tài)文明建設(shè)，依據(jù)課程標準的內(nèi)容要求、教材與讀本內(nèi)容，將學(xué)習(xí)目標設(shè)定如下：

（1）通過觀看視頻《江河奔騰看中國——閩江篇》中閩江河口濕地公園片段，理解人與自然和諧共生、綠色低碳發(fā)展理念，初步形成環(huán)保意識和生態(tài)文明觀。

（2）通過戶外觀鳥、尋潮灘植被及訪濕地管護員等活動，明確走綠色發(fā)展道路，人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的觀念，增強對國家的政治認同感；在人類活動與地理環(huán)境之間能秉持正確的價值觀、生態(tài)觀，培育學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，

（3）學(xué)生通過為閩江河口濕地的保護與發(fā)展寫倡議書的方式，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對國家的責任意識和家國情懷。

（4）通過小組匯報展示學(xué)習(xí)活動成果，提升學(xué)生分析、處理信息溝通與交流的能力和意識。

三、設(shè)計學(xué)習(xí)過程

為了更好地展開學(xué)習(xí)過程，在規(guī)定地點和時間范圍內(nèi)依序推進自主學(xué)習(xí)、小組交流討論和匯報展示活動，需進行學(xué)習(xí)過程的設(shè)計。本跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)過程設(shè)計如下：

本學(xué)習(xí)活動設(shè)計以道德與法治課程知識點為主體，結(jié)合地理、生物等課程知識點，挖掘地理、生物課程的思政元素，將圍繞閩江河口濕地生態(tài)文明建設(shè)，突出“生態(tài)名片”這一關(guān)鍵詞，彰顯堅持人與自然和諧共生、建設(shè)美麗中國等理念。

學(xué)習(xí)過程分為前期準備環(huán)節(jié)、中期活動環(huán)節(jié)和后期展示環(huán)節(jié)三個階段。每個階段有具體的活動任務(wù)單，對應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，融合的學(xué)科（見圖1）。

四、設(shè)置學(xué)習(xí)活動任務(wù)

確定了跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動的主題和目標后，設(shè)計關(guān)鍵性任務(wù)以驅(qū)動學(xué)生自主探究，應(yīng)用知識解決問題，在解決真實情境的問題任務(wù)中培育學(xué)生核心素養(yǎng)。圍繞跨學(xué)科主題進行任務(wù)化分解，以學(xué)生的認知水平和知識基礎(chǔ)為起點設(shè)置任務(wù)單和問題鏈，引導(dǎo)所有學(xué)生參與問題解決的全過程。分成若干分項任務(wù)后要求學(xué)生在進行主題學(xué)習(xí)后設(shè)計滿足跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)特定要求的作品、作業(yè)、方案及設(shè)計等事項。

福建的生態(tài)名片——閩江河口濕地

閩江河口濕地位于閩江河口與大海交匯處，為福建最優(yōu)良、面積最大的原生態(tài)河口三角洲濕地，閩江河口濕地多措并舉綜合治理，厚植濕地生態(tài)底色。實施退養(yǎng)還濕工程，創(chuàng)新長效除治互花米草，營造生態(tài)鳥島，恢復(fù)健康生態(tài)系統(tǒng)。建立濕地長效保護機制，建立聯(lián)防聯(lián)動工作機制，設(shè)立“閩江河口濕地生態(tài)司法保護基地”“自然生態(tài)保護巡護審判點”等。開展生態(tài)宣教，提升改造濕地博物館及濕地公園，打造生態(tài)景觀。2013年，國務(wù)院批準閩江河口濕地升格為國家級自然保護區(qū)，2020年列入國家重要濕地名錄；閩江河口濕地先后榮膺“中國中華鳳頭燕鷗之鄉(xiāng)”“中國十大魅力濕地”等稱號，入選“中國重要濕地”名錄，并在2021世界遺產(chǎn)青年論壇上作為國家自然保護區(qū)最佳實踐案例向全球推介。2022年8月16日，閩江河口濕地正式成為我國世界遺產(chǎn)預(yù)備項目。

任務(wù)一：觀看視頻，初識閩江河口濕地

前期準備環(huán)節(jié)：觀看《江河奔騰看中國——閩江篇》關(guān)于閩江河口濕地視頻片段。

（1）觀看視頻后寫出3-5種珍稀鳥類的名字；上網(wǎng)查找濕地保護知識及保護法相關(guān)條文。

（2）收集閩江河口濕地公園的背景資料和電子游覽圖，準備好考察工具。

任務(wù)二：探尋閩江河口濕地，感受濕地生態(tài)之美

“蘆葦搖蕩綠水悠，留鳥候鳥滿洲頭?！遍}江河口濕地屬南亞熱帶海洋性季風氣候區(qū)，溫暖濕潤，幾乎無冬，不僅風光秀美，生態(tài)宜人，還是東亞——澳大利亞候鳥遷徙通道上的重要驛站，同時也是水鳥的越冬地和燕鷗類重要繁殖區(qū)，是名副其實的“鳥類王國”。

中期活動環(huán)節(jié)：

（1）以小組為單位，觀鳥、拍攝鳥，寫觀鳥筆記，在觀鳥、拍攝鳥活動中領(lǐng)略閩江河口濕地公園的美景。

（2）尋潮灘生態(tài)植被：尋找潮灘植被紅樹林、海三棱藨草、蘆葦，在地圖上標注紅樹林、海三棱藨草和蘆葦?shù)姆植记闆r。

（3）訪濕地管護員：完成一份訪談記錄，有條件可以錄制采訪視頻、音頻。

（4）凈灘活動：對潮灘的垃圾進行撿拾、收集及分類統(tǒng)計，制作一份報告。

（注：三個小組分別承擔后三項任務(wù)活動中的一項。）

任務(wù)三：保護閩江河口濕地，共筑生命家園

在“綠水青山就是金山銀山”生態(tài)文明理念的指引下，通過發(fā)展?jié)竦赜^光、休閑度假等生態(tài)旅游項目，助力周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興，共享生態(tài)保護成果。閩江河口濕地保護行動接續(xù)推進、迭代升級，閩江河口濕地的獨特價值也更加凸顯，成為打造濕地生態(tài)保護修復(fù)全球樣板?！耙陨鷳B(tài)文明建設(shè)為引領(lǐng)，帶動生態(tài)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，真正實現(xiàn)綠色、和諧可持續(xù)發(fā)展”是閩江河口濕地自然保護區(qū)逐步探索出的一條濕地生態(tài)系統(tǒng)保護與發(fā)展的新路徑，成為生態(tài)文明建設(shè)新理念的成功實踐，也成為人與自然和諧共生的人居典范。2022年12月2日福建閩江河口濕地生物多樣性保護入選國家生態(tài)環(huán)境部首次開展的生物多樣性優(yōu)秀案例。

（1）寫一份關(guān)于保護濕地、愛護鳥類的倡議書，做綠色環(huán)保小衛(wèi)士。

（2）發(fā)揮主人翁意識，為閩江河口濕地的保護與發(fā)展建言獻策。

任務(wù)四：成果展示

（1）展示以上每個活動任務(wù)的小組成果：觀鳥筆記、調(diào)查報告或訪談記錄、倡議書。

（2）總結(jié)本次學(xué)習(xí)活動小組合作情況。

五、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)評價

基于核心素養(yǎng)培育的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)活動評價要圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)提升和發(fā)展水平展開，素養(yǎng)的形成是在解決真實情境任務(wù)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程中，因此學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計應(yīng)結(jié)合具體情境問題來評估學(xué)生的具體表現(xiàn)和能力水平[2]。根據(jù)本學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，主要從信息收集能力、團隊合作精神、溝通與交往能力三個方面開展評價（見表1）。

實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，是建設(shè)美麗中國的時代圖景。踐行“綠水青山就是金山銀山”理念，閩江河口濕地實現(xiàn)了從征服自然到人與自然和諧共生的綠色蛻變，從雜草也不生到“鳥類王國”，到入選世界遺產(chǎn)預(yù)備項目，實現(xiàn)了濕地生態(tài)保護與社區(qū)民生發(fā)展的和諧共贏，是生態(tài)文明理念在鄉(xiāng)村振興實踐中具體運用的典范。本次學(xué)習(xí)活動選用鄉(xiāng)土素材閩江河口濕地，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實問題。以閩江河口濕地為載體，整合了道德與法治、地理、生物等課程知識，挖掘相關(guān)課程的思政元素，運用多學(xué)科技能進行聯(lián)合戶外考察活動，設(shè)計跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。通過探究閩江河口濕地走綠色低碳發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生感受生態(tài)文明建設(shè)的重要性，秉承人與自然和諧共生的思想，建設(shè)美麗中國，助力學(xué)生形成低碳、綠色生活理念并在生活中自覺踐行，培養(yǎng)學(xué)生的責任意識、家國情懷，樹立人地協(xié)調(diào)觀和對國家的政治認同，發(fā)揮思政課程與課程思政協(xié)同育人作用，最終達到培根鑄魂、啟智潤心目的，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

參考文獻：

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[2] 吳剛平. 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義與設(shè)計思路[J]. 課程·教材·教法，2022（9）.

編輯/趙卓然