“網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用”少年的蛻變

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，人們愈發(fā)頻繁地使用電子產(chǎn)品，越來(lái)越多的青少年也擁有了自己的電子設(shè)備。正處于生理和心理發(fā)展重要階段的青少年們，自我管理和控制能力相對(duì)較弱，較易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮。網(wǎng)癮的形成，不但會(huì)打亂正常的學(xué)習(xí)和生活規(guī)律，也會(huì)嚴(yán)重影響他們的心理健康，導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理功能損害。

家庭是防范青少年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的第一道防線。目前，有的家長(zhǎng)對(duì)如何指導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)，如何干預(yù)網(wǎng)癮孩子的不良行為，尚缺乏明確的思路。因此，老師們尤其是班主任老師需要搞好家校聯(lián)合，做好家校配合，助力學(xué)生擺脫網(wǎng)癮，健康成長(zhǎng)。

以下分享兩個(gè)案例，希望能為如何發(fā)揮家校協(xié)同育人作用，干預(yù)網(wǎng)癮學(xué)生的不良行為，提供一些有意義的參考。

案例一： “孤獨(dú)型”網(wǎng)癮

未成年學(xué)生的網(wǎng)癮主要是在家庭和業(yè)余時(shí)間形成的，而造成網(wǎng)癮的原因是多方面的，好奇心的驅(qū)使和克制力的缺失，是一個(gè)先決條件。因好奇而涉入，因涉入而喜愛(ài)，因喜愛(ài)而克制力缺失，達(dá)到難以自拔的狀態(tài)。孤獨(dú)無(wú)聊的孩子，更容易在好奇心的驅(qū)使下涉足網(wǎng)絡(luò)，成為“網(wǎng)癮少年”中的一員。

我們班的小成便是一個(gè)典型的代表。他是一個(gè)內(nèi)向型的孩子，上課很少舉手，下課很少跟同學(xué)玩，老師布置的日記上也只有三言兩語(yǔ)，不太愛(ài)表達(dá)，但除了格外安靜和寡言之外，也沒(méi)有其他不尋常之處。前不久，我和其他任課老師都發(fā)現(xiàn)他總在課上犯困，眼眶有些發(fā)青，動(dòng)不動(dòng)就趴在課桌上打盹兒。起初我們以為他生病了，但事實(shí)卻是他這段時(shí)間一直沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，晚上一宿一宿不睡覺(jué)，所以白天才會(huì)萎靡不振。

經(jīng)了解，小成爸爸被公司派到外地做工程，很少回家。小成媽媽是家庭主婦，除了接送孩子很少與外人交往，她說(shuō)自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎毫無(wú)要求，唯獨(dú)有一個(gè)必須遵守的“鐵律”—— 放學(xué)之后只能待在家里，不能出門(mén)。

談起原因，小成媽媽說(shuō)她擔(dān)心孩子跟其他同學(xué)出去玩不安全，擔(dān)心孩子結(jié)識(shí)社會(huì)上的壞人，孩子爸爸又不在家，她一個(gè)人帶孩子就圖個(gè)安穩(wěn)。

我們首先肯定了她一人養(yǎng)育孩子的不易，對(duì)她不許孩子出門(mén)、保障安全的做法也表示理解，然后明確告知她，從孩子心靈成長(zhǎng)的角度來(lái)看，這樣做是十分不利的。小成覺(jué)得非常孤獨(dú)，生活環(huán)境無(wú)聊、枯燥，此時(shí)舅舅送他的一臺(tái)舊電腦就成了他擺脫無(wú)聊、尋找刺激的“法門(mén)”。這臺(tái)電腦，本來(lái)是舅舅讓小成線上學(xué)習(xí)用的，他在上網(wǎng)時(shí)看到了游戲廣告，出于好奇就下載了，玩一玩覺(jué)得特別有意思，在游戲里時(shí)間過(guò)得特別快，還有很多小伙伴一起組隊(duì)，于是天天躲在自己的小屋里玩?zhèn)€通宵。

小成媽媽知道他打游戲，但沒(méi)有做出什么干預(yù)行動(dòng)，因?yàn)樗X(jué)得只要孩子不出門(mén)就行，其他的她不做要求。

經(jīng)上述溝通后，我們希望小成的家庭做出一些改變。

首先是要盡量有個(gè)完整而溫馨的家庭關(guān)系。要求小成爸爸要多關(guān)注家庭和孩子，如有可能，可向公司申請(qǐng)調(diào)到離家較近的地方工作。所幸公司老板通情達(dá)理，又考慮到小成爸爸一直兢兢業(yè)業(yè)工作，便把他調(diào)回本地，令這個(gè)問(wèn)題得以解決。

其次是希望家長(zhǎng)打開(kāi)心門(mén)，讓自己的孩子走出去，也讓別人家的孩子走進(jìn)來(lái)，讓小成和同齡人共同玩耍、互相交流，這不但有助于消除孩子的孤獨(dú)感，還會(huì)增強(qiáng)孩子的社會(huì)交往能力。那為什么說(shuō)家長(zhǎng)要打開(kāi)心門(mén)呢？因?yàn)樾〕蓩寢尩慕逃砟钔瑯右卜从沉怂膬?nèi)心，她的心門(mén)和家門(mén)一樣，都是封閉的，我們希望她也能多與外界接觸，多與人交往，只有家長(zhǎng)打開(kāi)了心門(mén)，才能助力孩子也打開(kāi)心門(mén)。

再者就是要消減孩子對(duì)電腦游戲的成癮性。在我們的建議下，小成爸爸買(mǎi)來(lái)了許多可以替代電腦游戲的“娛樂(lè)品”—— 書(shū)籍、成語(yǔ)接龍卡片、百科知識(shí)游戲卡等。家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，一起玩卡片，不僅增添了業(yè)余時(shí)間的樂(lè)趣，也促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展。

在學(xué)校，我們盡可能地多給小成一些溫暖和關(guān)愛(ài)，同時(shí)也建議同學(xué)們多和小成交流，都與他友好相處，慢慢地小成找到了自己的好朋友，不再孤獨(dú)，也不再沉迷網(wǎng)絡(luò)了。

案例二： “娛樂(lè)型”網(wǎng)癮

未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的另一個(gè)原因，是難以抵擋網(wǎng)絡(luò)中的娛樂(lè)元素。我們班的小葉就是一個(gè)典型的“娛樂(lè)型”網(wǎng)癮學(xué)生。

小葉的性格與小成完全相反，她是一個(gè)極其外向的學(xué)生，喜歡說(shuō)笑，喜歡參加各種活動(dòng)，還會(huì)畫(huà)畫(huà)、做手工。這樣活潑好動(dòng)、心靈手巧的學(xué)生，本身好奇心就強(qiáng)，思維又很活躍，把自己靈敏的“觸角”伸到網(wǎng)絡(luò)上，也不足為奇。漸漸地，網(wǎng)絡(luò)就成了小葉主要的娛樂(lè)休閑方式，每天手機(jī)不離手，還把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，藏在桌洞里偷偷玩。

因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)了太多時(shí)間，她的眼睛經(jīng)常布滿血絲，眼皮都有些浮腫，她的學(xué)習(xí)也受到了影響，成績(jī)下滑嚴(yán)重。

小葉的父母經(jīng)營(yíng)著一家工廠，并做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)，一家人吃住都在廠里。來(lái)到小葉家中，我們看到東邊的兩個(gè)房間都是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作間，十幾臺(tái)電腦一字排開(kāi)，員工們正在電腦前進(jìn)行操作。小葉的父母是借助網(wǎng)絡(luò)將生意做大的，所以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度比較開(kāi)放，不僅不干涉小葉上網(wǎng)，還鼓勵(lì)小葉上網(wǎng)。小葉也覺(jué)得聲色俱佳的網(wǎng)絡(luò)世界遠(yuǎn)比課本有吸引力，于是就慢慢疏離了課本，樂(lè)不思“學(xué)”了，甚至連畫(huà)畫(huà)、做手工的愛(ài)好都丟棄了，每天就抱著手機(jī)。

還是那句話，家庭是防范青少年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的第一道防線。要改變孩子，首先要改變家長(zhǎng)。我們與小葉的父母聊了很久，聊到他們?nèi)鄙傥幕目喑牡剿麄兊氖聵I(yè)在起步、發(fā)展過(guò)程中的種種艱難，再聊到互聯(lián)網(wǎng)為事業(yè)發(fā)展帶來(lái)的轉(zhuǎn)機(jī)和助益……聽(tīng)了這些故事，我們能夠理解小葉父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放態(tài)度，以及他們對(duì)孩子持怎樣的教育理念。

小葉父母雖希望孩子有文化，但也覺(jué)得上學(xué)不是唯一的出路，他們自己就是活生生的例子。工廠一忙起來(lái)，他們就更關(guān)注不到孩子的學(xué)習(xí)了。小葉爸爸還問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：“林老師，孩子上網(wǎng)玩一玩，開(kāi)心開(kāi)心，難道不可以嗎？”

我回答，上網(wǎng)娛樂(lè)當(dāng)然可以，但網(wǎng)絡(luò)上泛濫著許多低俗化的娛樂(lè)信息，青少年由于缺乏自控力和判斷力，常常陷入其中而不自知。作為家長(zhǎng)，理應(yīng)對(duì)孩子的網(wǎng)上活動(dòng)范圍進(jìn)行監(jiān)督，以免孩子在長(zhǎng)期閱覽的過(guò)程中形成并固化錯(cuò)誤的認(rèn)知，或被激起一些不良的心理反應(yīng)。

此外，或許上學(xué)并不是唯一的出路，或許還存在各種層面上的機(jī)遇和方法，但學(xué)習(xí)依舊是非常重要的。學(xué)習(xí)也不僅僅指的是在學(xué)校上課、升學(xué)或者提升學(xué)歷，孩子將來(lái)無(wú)論從事什么行業(yè)、做什么樣的工作，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。既然現(xiàn)階段家長(zhǎng)選擇了讓孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，那么基本的學(xué)習(xí)任務(wù)還是要完成的，不能把時(shí)間都花在網(wǎng)上。

小葉父母思考后決定，以后不會(huì)再縱容孩子玩手機(jī)，會(huì)規(guī)定小葉的上網(wǎng)時(shí)間，監(jiān)督小葉的網(wǎng)上活動(dòng)，并抽出更多的時(shí)間關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。他們也會(huì)將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作間搬到其他地方去，給小葉營(yíng)造一個(gè)無(wú)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也希望小葉能夠重拾畫(huà)畫(huà)、做手工的愛(ài)好，重拾這些活動(dòng)帶給她的樂(lè)趣。

我還鼓勵(lì)小葉，希望她能在學(xué)習(xí)上多用心，不論是學(xué)習(xí)還是業(yè)余愛(ài)好，只要認(rèn)真對(duì)待，能鉆研進(jìn)去，樂(lè)趣都不亞于網(wǎng)絡(luò)世界，上網(wǎng)時(shí)間太長(zhǎng)，反而會(huì)讓人感到無(wú)聊。

之后的日子里，我們嘗試著讓小葉多親近老師，再逐步親近學(xué)科，我們對(duì)小葉降低要求，允許她先完成部分作業(yè)，一個(gè)階段之后，再逐步提高要求，有亮點(diǎn)就肯定，有優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，小葉的學(xué)習(xí)興趣逐步濃厚，聽(tīng)課精力也集中了許多。

防治未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要政府部門(mén)、學(xué)校、家庭、行業(yè)組織、新聞媒體等各個(gè)方面的通力協(xié)作。作為老師，我們所能做的就是提高對(duì)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的早期識(shí)別和干預(yù)能力。對(duì)于有沉迷網(wǎng)絡(luò)傾向的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人，在職責(zé)范圍內(nèi)與家長(zhǎng)密切配合，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。