警惕“教育內卷”泛化

“內卷”，是近年出現的高頻詞。將“內卷”延伸到教育領域，就有了 “教育內卷”，用來形容教育領域存在的非理性無價值競爭，引發了人們思考和共鳴。

不可否認， 教育領域的確存在以應試教育為典型特征的“內卷”現象，其本質是極端功利化、短視化教育理念所帶來的產物，它嚴重違背了教育規律、學生成長規律，嚴重損害了教育生態和學生身心健康，加劇了社會公眾的教育焦慮，是一種必須堅決抵制的“教育污染”。

但當前出現了一種錯誤的傾向，即“教育內卷”被過度解讀并逐漸泛化為一切教育競爭，甚至一些正常的教育活動也被稱作“教育內卷”。因此，有必要正本清源，澄清謬誤，警惕“教育內卷”泛化，否則其負面影響不小。

比如，把正常的教育競爭看作“教育內卷”。高考、中考是人才選拔的重要制度，不可避免存在教育競爭，這是教育的正常制度安排。但許多人一提起高考、中考，就把其與“內卷”“應試”等相提并論，以反對“教育內卷”之名行反對考試之實。因反對“教育內卷”而反對考試，仿佛沒了考試，也就沒了“內卷”。事實上，我們反對“教育內卷”，反對的是過度的教育競爭，而不是正常的教育競爭。

又比如，把正常的學習負擔說成是“教育內卷”。許多人將學生必須的努力和合理的追求卓越混同于無意義的、過度的競爭和內耗，好像學生不應該做作業，不應該有學習負擔。這就走入了另一個極端。實際上，任何學習都是有負擔和壓力的，這些負擔是必要的，有些壓力是必需有的。我們要反對的是過重的、機械重復的學業負擔，而不是學生不應該有負擔。

再比如，把家長的正常陪伴說成是“教育內卷”。近年來涌現的“直升機父母”“雞娃”“虎爸虎媽”等詞語，就直觀地展現了家長“內卷”的激烈程度。但反對家長“內卷”，認為學習是學校的事情，家長無須關心孩子的學業，甚至將正常的親子陪伴和學業指導也視為“教育內卷”，就不可取了。

我們反對“教育內卷”，但同樣要警惕“教育內卷”被過度解讀和泛化。因為將一些原本不屬于“教育內卷”范疇的教育現象歸入其中，極易導致人們對教育的認知與行為出現偏差。

教育有競爭、學習有壓力，并不一定都是“教育內卷”，也不一定都會導致“教育內卷”，把一些必要的、必須的競爭當作“教育內卷”來反對，這本身就是要反對的。

（摘自《中國教育報》）