傳統文化融入建筑專業課程教學的路徑研究

摘 要：本文旨在深入探討傳統文化有效融入建筑專業課程教學的具體路徑，以促進學生在現代建筑教育中深入理解并應用傳統文化元素。文章通過引用相關文獻與案例，詳細探討了融入的路徑，進而為建筑教育領域提供一套全面、可行的傳統文化教育方案，構建了以提升學生人文素養和創新能力為核心的教學體系，推動文化的傳承與創新，培養具有深厚文化底蘊和創新能力的建筑師。

關鍵詞：傳統文化元素 建筑專業 融入 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.11.063

在全球化的浪潮中，建筑領域作為文化表達的重要載體，面臨著前所未有的挑戰與機遇。作為文化的重要載體，建筑不僅是技術與藝術的結合，更是文化傳承與創新的重要場所，如何在現代建筑教育中融入傳統文化，不僅關乎民族文化的傳承與發展，也直接影響到建筑作品的獨特性和價值。因此，將傳統文化融入建筑專業課程教學，成為當前建筑教育領域亟待解決的重要問題。本文從教學方法、教學內容、教學資源等角度，系統探討傳統文化融入建筑專業課程教學的路徑，以期為建筑教育提供新的思路和方法。

一、傳統文化融入建筑專業課程教學的必要性和可行性

（一）必要性分析

1.文化傳承與創新的迫切需求

傳統文化是民族精神的根基，是寶貴的財富。隨著現代社會的快速發展，傳統文化面臨著被邊緣化甚至消失的風險。建筑作為文化傳承的重要載體之一，其設計理念和風格深受傳統文化影響。將傳統文化融入建筑專業課程教學，有助于學生深入理解傳統文化的內涵與價值，從而在設計中自然而然地融入傳統元素，實現文化傳承與創新。不僅有助于傳承和弘揚民族文化精髓，還能為現代建筑設計提供豐富的靈感來源和創新動力，賦予建筑作品深厚的文化底蘊和獨特的民族特色。

2.提升學生人文素養的需要

人文素養是建筑師必備的基本素質之一。通過學習傳統文化，學生可以更加全面地了解人類社會的歷史、文化、藝術等方面的知識，從而拓寬視野、陶冶情操、提升審美能力和創新精神。這種人文素養的提升將直接影響到學生未來的設計理念和作品質量，使其更具文化底蘊和人文關懷。

3.增強民族認同感和文化自信

在全球化的背景下，民族文化的傳承與發展顯得尤為重要。將傳統文化融入建筑專業課程教學，有助于增強學生的民族認同感和文化自信，使其更加珍視和傳承民族文化。通過了解和學習傳統文化，學生能夠更加深刻地認識到自己所屬文化的獨特性和價值所在，從而在設計中自覺傳承和弘揚民族文化，這種文化自信將激勵學生在設計中自覺融入傳統文化元素，創作出具有民族特色的建筑作品。

（二）可行性分析

1.豐富的傳統文化資源

中國作為四大文明古國之一，擁有悠久的歷史和燦爛的文化遺產，這為建筑教育提供了取之不盡、用之不竭的文化寶藏。從宏偉壯麗的皇家宮殿、古樸典雅的民居聚落，到精妙絕倫的園林藝術，古代建筑不僅展現了高超的工程技術，更蘊含著深厚的哲學思想、審美觀念和社會倫理。此外，民間藝術如剪紙、泥塑、刺繡等，詩詞歌賦中的意境描繪，以及書畫篆刻中的線條美與構圖智慧，均為建筑教育提供了豐富多樣的表現形式和創作靈感。

2.政策支持和教育資源投入

近年來，隨著國家高度重視傳統文化的傳承與發展，以及社會各界文化自信的增強，建筑教育中融入傳統文化元素已成為一種趨勢。政府出臺了一系列政策，鼓勵和支持傳統文化與現代教育的結合，為建筑教育提供了良好的外部環境和資源支持。隨著人們對生活品質要求的提高，具有文化內涵和民族特色的建筑設計越來越受到市場的青睞，也為建筑教育培養具有傳統文化素養的人才提供了廣闊的市場需求。同時，隨著教育資源的不斷投入和優化配置，建筑教育也具備了更加完善的教學設施和師資力量來實現傳統文化的融入。

3.現代信息技術手段的支撐

現代信息技術的發展為傳統文化在建筑教育中的展示和應用提供了新的可能性。虛擬現實、增強現實等新技術手段能夠使學生更加直觀地感受傳統文化的魅力所在，從而提高學習興趣和效果，數字化教學資源的豐富也為學生提供了更加便捷的學習途徑和更加廣泛的學習資源，為傳統文化在建筑教育中的展示和應用提供了新的可能性。

二、傳統文化融入建筑專業課程教學的路徑

（一）教學方法的創新

1.案例教學法的應用

案例教學法是一種將實際案例引入課堂的教學方法。在傳統文化融入建筑專業課程的教學中，可以選取具有代表性的傳統建筑案例進行深入分析和討論。通過案例分析，學生可以深入了解傳統建筑的設計理念、文化內涵和建筑特色等方面的內容。同時，教師還可以引導學生將傳統元素融入現代建筑設計中，從而培養學生的創新能力和實踐能力。為了增強案例教學的效果，教師可以采用多媒體教學手段展示案例圖片、視頻等資料，使學生更加直觀地感受傳統建筑的魅力所在。

2.互動式教學法的推廣

互動式教學強調學生與教師之間的雙向交流和互動。在傳統文化融入建筑專業課程教學中，可以采用課堂討論、小組合作、角色扮演等多種形式開展互動式教學。比如，在《房屋建筑學》傳統建筑部分學習中，采用“翻轉課堂”模式，學生先自行學習傳統民居的歷史、結構特點等基礎知識，課堂上則通過小組討論、案例分析等形式，深入探討如何在現代城市化進程中保護并活化傳統民居，深入理解傳統文化的內涵和價值所在，并在交流中形成新的創意和靈感。為了提高學生的參與度和積極性，教師可以設計一些有趣的互動環節或游戲來激發學生的學習興趣和熱情。例如，利用VR技術重現古代宮殿建筑，讓學生在虛擬環境中漫步于紫禁城，近距離觀察斗拱、榫卯等傳統建筑構件等等，增強學習的沉浸感和互動性。同時，教師還可以邀請專家學者、非物質文化遺產傳承人等參與教學活動與學生進行面對面交流和指導，從而拓寬學生的知識視野，提升其專業素養。

3.實踐教學法的實施

實踐教學是將理論知識與實踐操作相結合的教學方法。在傳統文化融入建筑專業課程的教學中可以結合古建筑保護、修復等實際項目開展實踐教學活動。通過實地考察、參與設計等方式，學生可以親身體驗傳統文化的魅力所在并了解古建筑保護、修復等方面的技術方法和實踐經驗。這種實踐教學活動不僅能夠提高學生的實踐能力和創新能力，還能夠增強學生的社會責任感和使命感。為了確保實踐教學的效果和質量，教師可以制定詳細的教學計劃和實施方案，明確實踐目的、內容、方法和要求等方面內容，并加強對學生的指導和監督。

（二）教學內容的優化

1.增設傳統文化相關課程

在建筑專業課程體系中增設傳統文化相關課程是融入傳統文化的有效途徑之一。以提升學生人文素養和創新能力為核心，構建以傳統文化為特色的建筑專業課程體系。這些課程可以涵蓋《中國建筑史》《傳統建筑文化概論》《古建筑構造與裝飾藝術》《園林藝術與文化》等。例如，增設《文化遺產保護與修復技術》，通過講解古建筑、古橋、古城墻等文化遺產的保護原則和技術方法、組織學生進行實地修復項目，旨在為學生提供全面而深入的傳統建筑文化知識體系。通過系統學習這些課程，學生能夠理解傳統建筑的設計理念、風格特點、材料運用以及背后的文化意義，為他們在現代建筑設計中融入傳統文化元素奠定堅實基礎。

2.在專業課程中滲透傳統文化元素

除了增設專門課程外，還應在建筑設計的核心專業課程中滲透傳統文化元素，如傳統建筑符號、裝飾圖案、色彩搭配等，使學生在專業學習中受到傳統文化的熏陶。例如，在《建筑設計原理》《建筑構造與材料》《建筑環境與設備》等課程中，教師可以結合具體案例，分析傳統建筑在這些方面的獨特之處，并引導學生思考如何將傳統元素與現代設計理念相結合。例如，學生參與宋代古塔的修復工作，從調研、設計到施工，全程深入了解古建筑的構造與工藝，親身體驗傳統修復技藝的精湛與復雜。通過案例分析、設計作業、小組討論等形式，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，并嘗試將其融入自己的設計作品中。

（三）教學資源的拓展

1.數字化教學資源的開發

利用現代信息技術手段，開發數字化教學資源是拓展傳統文化教學資源的重要途徑。與古建筑保護單位、裝飾設計公司等企業建立合作關系，共同開發教學資源，通過產學研結合，推動傳統文化與現代建筑設計的深度融合，實現科研成果的轉化和應用；可以建立傳統文化與建筑相關的數據庫、在線課程、虛擬博物館等，為學生提供豐富的學習材料和互動平臺。通過數字化教學資源，學生可以隨時隨地訪問傳統建筑案例、文獻資料、視頻教程等，加深對傳統文化的理解和認識。

2.實地教學資源的利用

實地教學資源是傳統文化融入建筑專業教學的寶貴財富。除了可以借助校企合作的實踐基地開展學習，還可以組織學生參觀古建筑群、傳統村落、歷史街區等實地教學點，讓學生親身體驗傳統建筑的魅力。通過實地考察、現場講解、互動問答等方式，學生可以更加直觀地了解傳統建筑的結構特點、裝飾藝術和文化內涵，從而激發他們對傳統文化的興趣和熱愛。

（四）教學環境的營造

1.校園文化氛圍的營造

校園文化氛圍對學生的學習態度和興趣具有重要影響。可以通過舉辦傳統文化講座、建筑設計大賽、展覽、工作坊等活動，營造濃厚的傳統文化氛圍，鼓勵學生參與古建筑保護、文化傳承等社會實踐活動，激發學生的學習興趣和創造力。同時，可以在校園內設置傳統建筑風格的景觀小品、雕塑等裝飾元素，讓學生在日常生活中感受到傳統文化的熏陶和感染，提升社會責任感和使命感。

2.跨學科合作與交流

傳統文化融入建筑專業教學需要跨學科的合作與交流。可以與歷史學、文化學、藝術學等相關學科建立合作關系，共同開展教學研究和實踐活動。通過跨學科的合作與交流，可以拓寬學生的知識視野和思維方式，提升綜合素養，促進傳統文化與現代建筑設計深度融合。

（五）教學團隊的建設

1.師資隊伍的建設

一方面，提升教師的傳統文化素養和教學能力，通過培訓、研討等方式提升其將傳統文化等思政元素融入專業課程教學的能力，實現知識傳授與價值引領的統一。另一方面，優化思政教師隊伍結構，引進具有多學科背景的優秀人才，加強師德師風建設，提升思政課的親和力和針對性，同時鼓勵思政教師深入專業領域，鼓勵教師參與古建筑保護、修復等實踐項目，提升實踐經驗和教學能力，兩者相輔相成，共同構建高素質、專業化的教育教學團隊。

2.師資力量的培養與提升

師資隊伍建設是實現傳統文化融入教育體系的關鍵保障。在完成團隊構建之后，仍需持續加強教師的專業發展與教學能力提升。為此，我們推行了“師帶徒”計劃，邀請那些擁有豐富實踐經驗及深厚文化底蘊的老建筑師擔任導師角色，指導年輕教師在教學和科研方面取得進步。同時，積極鼓勵和支持教師參與國內外關于傳統文化主題的學術會議、研討會等活動，以拓寬其知識視野并促進學術交流，從而不斷提高個人的教學技巧與研究水平。

（六）評價體系的完善

1.多元化評價標準的建立

在傳統文化融入建筑專業教學的評價體系的過程中，應建立多元化的評價標準。評價體系的調整鼓勵學生將傳統文化融入創作實踐。除了傳統的考試成績外，還應關注學生的設計作品、實踐報告、課堂表現、團隊合作能力等多方面的表現。通過多元化評價標準的建立，可以更加全面地評估學生的學習成果和綜合素質。

2.傳統文化素養的考核

在構建評價體系時，應特別強調對學生傳統文化素養的評估。為此，可以采取設計專門的傳統文化知識測試，以及在作業中融入傳統文化元素的應用情況來綜合評定學生的傳統文化能力。同時，建議邀請專家學者及非物質文化遺產傳承人等專業人士，對學生的設計作品進行評審和指導，提供專業的改進意見與建議。

例如，在《建筑模型制作》課程中，要求學生圍繞“傳統元素在現代建筑中的應用”這一主題，設計一座既展現地方文化特色又滿足現代生活需求的建筑作品。在評審過程中，除了考量設計的功能性和美觀性外，還應特別重視傳統文化元素的創新應用。

綜上所述，傳統文化融入建筑專業課程教學是一項長期而艱巨的任務。通過教學方法的創新、教學內容的優化、教學資源的拓展、教學環境的營造以及評價體系的完善等多個方面的努力，我們可以逐步推動傳統文化在建筑教育中的深入融合。這不僅有助于傳承和弘揚民族文化，還能為現代建筑設計提供豐富的靈感來源和創新動力。希望本文的研究能夠為建筑教育領域提供有益的參考和借鑒，共同推動文化傳承與創新事業的發展。

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（本文系廣西技工教育科研課題“優秀傳統文化融入技工院校建筑專業課程教學的實踐研究”的成果，編號：2022JGY164；廣西技工教育科研課題“面向新工科建設的專業課程思政教育研究——以裝配式建筑施工專業為例”的成果，編號：2024JGY126）