強(qiáng)化教學(xué)管理有舉措 提升教學(xué)質(zhì)量見(jiàn)成效

江蘇省響水縣第二中學(xué)創(chuàng)建于1976年，2005年晉升為江蘇省三星級(jí)普通高中，2011、2017年先后兩次通過(guò)江蘇省三星級(jí)普通高中復(fù)審。2018年正式拉開(kāi)四星級(jí)創(chuàng)建序幕，2022年成功躋身江蘇省四星級(jí)高中行列。近年來(lái)，學(xué)校不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。學(xué)校先后獲得了“全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)教育示范基地校”“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”“全國(guó)青少年校園籃球特色學(xué)校”“江蘇省普通高中書(shū)畫(huà)課程基地”“江蘇省健康教育促進(jìn)校銀牌單位”“鹽城市平安校園”“鹽城市教育工作先進(jìn)集體”“鹽城市文明單位”“響水縣教育工作先進(jìn)集體”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

一、堅(jiān)持以人為本，激發(fā)教師工作熱情

能否把教學(xué)工作做好，做出成績(jī)，很大程度上取決于教師的責(zé)任心、事業(yè)心和工作態(tài)度。學(xué)校針對(duì)教育工作、教師職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，做到思想建設(shè)與制度建設(shè)并重。對(duì)所有教師一律平等，在生活上關(guān)心教師，在業(yè)務(wù)上信任教師。學(xué)校在制定管理制度、評(píng)先選優(yōu)及考核辦法時(shí)，廣泛征求教師意見(jiàn)和建議，讓教師參與其中，使教師時(shí)時(shí)體會(huì)到學(xué)校集體的溫暖，時(shí)時(shí)感受到自己就是學(xué)校的主人。學(xué)校重視師德建設(shè)，成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“一把手負(fù)責(zé)制”和“師德責(zé)任追究制”，按照“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、教師樹(shù)形象”的原則在教師中圍繞“如何構(gòu)建和諧群體”，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，怎樣做一名人民滿(mǎn)意的教師，怎樣做一名合格的班主任、合格校長(zhǎng)等深入開(kāi)展師德大討論。一時(shí)，學(xué)校呈現(xiàn)出教師人人思進(jìn)取、求上進(jìn)，學(xué)校處處充滿(mǎn)正能量。

二、舉辦教師培訓(xùn)，樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)

在每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，學(xué)校都舉辦教師培訓(xùn)班，樹(shù)立教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義。開(kāi)展政治學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展教育政策法規(guī)學(xué)習(xí)、開(kāi)展師德教育等，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，使全體教師明確了肩上的責(zé)任，要認(rèn)真、主動(dòng)、有為、有效地履職。開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)分析教學(xué)工作得失，著力提升教師的業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，又科學(xué)統(tǒng)籌新學(xué)期工作，使教師明確自己在新學(xué)期、新學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了一系列學(xué)校管理規(guī)章制度。并就辦學(xué)行為、教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)常規(guī)及師德行為等方面作出了明確的規(guī)定。對(duì)于教師的備、教、改、輔、查、考、評(píng)等一系列常規(guī)工作，要求科學(xué)規(guī)范。學(xué)校不定期對(duì)教師的常規(guī)工作開(kāi)展檢查，對(duì)有問(wèn)題的教師及時(shí)督促整改；對(duì)于教師在教學(xué)中出現(xiàn)的失誤，校領(lǐng)導(dǎo)與之進(jìn)行交流談心，尋找原因，找出對(duì)策。這些措施有力地促進(jìn)了教師工作的規(guī)范化，提高了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師更加敬業(yè)。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是提升教學(xué)質(zhì)量的前提。要求教師鉆研教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不但精通所教學(xué)科教材，還要熟悉相關(guān)學(xué)科知識(shí)，以適應(yīng)新教材變化發(fā)展對(duì)教師的要求。在學(xué)習(xí)形式上采取集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)等形式。學(xué)校組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，應(yīng)該集中學(xué)習(xí)的，就集中學(xué)習(xí)，應(yīng)該組內(nèi)學(xué)習(xí)或個(gè)人自學(xué)的，就以教研組為單位或個(gè)人自學(xué)。教師每次集中學(xué)習(xí)時(shí)，教導(dǎo)處都做周密安排，由主任或骨干教師提前精心備課，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。學(xué)校積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外出學(xué)習(xí)或參加教研活動(dòng)的教師，學(xué)校除保證資金，還要求他們認(rèn)真做好記錄，返校后，要求完成“三個(gè)一”，即一節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)用模擬課，一份學(xué)習(xí)情況介紹（在教研組上匯報(bào)），一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一系列過(guò)程，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、強(qiáng)化常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升

教學(xué)常規(guī)管理是一項(xiàng)推進(jìn)教育發(fā)展，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的基礎(chǔ)性工程，是一個(gè)長(zhǎng)期性的務(wù)實(shí)工作，更是一個(gè)繁瑣細(xì)節(jié)性的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，需要常抓不懈。學(xué)校抓好教學(xué)過(guò)程管理，開(kāi)足開(kāi)全課程，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)課，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，還嚴(yán)格抓好課間廣播操、眼保健操和體育課，保證學(xué)生陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)，增強(qiáng)全體學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校還積極組織學(xué)生積極參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)比賽文體活動(dòng)，從而拓寬了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，成立興趣小組，并納入教學(xué)計(jì)劃，定期開(kāi)展活動(dòng)，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提高，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升"。

五、堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課"，打造高效活力課堂

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而有效課堂又是關(guān)鍵。因此，學(xué)校要把“構(gòu)建有效課堂”當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，并通過(guò)教研活動(dòng)、檢查考評(píng)、總結(jié)匯報(bào)等一系列措施，切實(shí)把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校采取推門(mén)聽(tīng)課的形式走進(jìn)真課堂，及時(shí)掌握教學(xué)第一線(xiàn)情況，隨時(shí)對(duì)教師的上課情況進(jìn)行調(diào)研。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期作示范課兩次以上，養(yǎng)成隨時(shí)聽(tīng)課的習(xí)慣，校長(zhǎng)堅(jiān)持不定時(shí)的推門(mén)聽(tīng)課，教務(wù)主任不定期檢查教師的聽(tīng)課筆記，不僅從教學(xué)上要求，更要求教師要認(rèn)真寫(xiě)隨想，與自己的教學(xué)相比，進(jìn)行反思，真正達(dá)到汲人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短的目的。

六、注重因材施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且還幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案；（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)實(shí)施分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙。開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處牽頭積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，達(dá)到手拉手，同進(jìn)步。學(xué)校還要求教師在教學(xué)過(guò)程中不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求各班召開(kāi)“后進(jìn)生座談會(huì)”找原因，定措施，學(xué)科教師與后進(jìn)生達(dá)到默契配合，在雙方的努力下，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作顯著。還經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

總之，教學(xué)質(zhì)量提升工程是一項(xiàng)艱巨的工程，需要長(zhǎng)期努力和付出，今后，響水縣第二中學(xué)將在縣局的指引下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)校建設(shè)成一所名校而努力奮斗！