《蕭紅墓畔口占》的象征教學(xué)案例淺析

《蕭紅墓畔口占》是近代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，不僅表達了詩人對蕭紅深深的懷念，還透露出對當(dāng)時社會現(xiàn)實的深沉感慨。這首詩不僅語言質(zhì)樸明快，情感深沉，而且蘊含了豐富的象征手法，為教學(xué)提供了一個極佳的案例。

一、象征手法的運用

在《蕭紅墓畔口占》中，戴望舒巧妙地運用了象征手法，將詩人的情感和思想寓于具體的意象之中。例如，“走六小時寂寞的長途”不僅是對實際行程的描述，更象征著詩人在戰(zhàn)亂年代中的孤獨與無助，以及他對蕭紅深沉的思念與哀悼。而“放一束紅山茶”則象征著詩人對蕭紅生前才華與生命的贊美，也表達了對她早逝的惋惜。

二、象征手法與情感表達

詩中的象征手法與詩人的情感表達相互呼應(yīng)，形成了強烈的藝術(shù)效果。例如，“我等待著，長夜漫漫”中的“長夜”象征著詩人內(nèi)心的痛苦與煎熬，而“等待”則表達了詩人對過去美好時光的懷念與對未來的期盼。這種情感與象征的結(jié)合，使得詩歌的意境更加深遠，情感更加真摯。

三、創(chuàng)設(shè)情境解析象征手法

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。以清明節(jié)為烈士鮮花為情境，你會選擇什么花獻給你心中的烈士導(dǎo)入，思考戴望舒送紅山茶的用意，探究象征手法在文學(xué)中的巧妙運用。

首先，引導(dǎo)學(xué)生先對詩歌進行整體感知，通過比對送“紅玫瑰”、“白山茶”、“紅山茶”不同的花所感受到的情感，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意象如何與詩人的情感相聯(lián)系，如何形成象征意義。

其次，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景，分析詩人在特定歷史環(huán)境下的心境與情感，從而更深入地理解詩中的象征意義。

最后，設(shè)置運用性問題“如果你的心目中的英雄是鄧稼先、岳飛 、屠呦呦、杜甫、 司馬遷、張桂梅等人，你會選擇送什么花，請選擇一個人物并簡述理由。”讓學(xué)生學(xué)會運用象征手法。

四、象征手法的教學(xué)意義

通過對《蕭紅墓畔口占》中象征手法的解析，學(xué)生可以更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵和詩人的情感。同時，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對文學(xué)作品的鑒賞能力。此外，象征手法的學(xué)習(xí)還可以幫助學(xué)生更好地運用這種手法來表達自己的情感和思想，提高寫作水平。

五、總結(jié)

《蕭紅墓畔口占》是一首充滿象征意味的詩歌，通過對其象征手法的解析，我們不僅可以更深入地理解詩歌的內(nèi)涵和詩人的情感，還可以學(xué)習(xí)到如何運用象征手法來表達自己的思想和情感。因此，這首詩在象征手法的教學(xué)中具有很高的價值，值得我們在教學(xué)中深入挖掘和運用。