數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)支撐的路徑與方法

摘" 要" 當(dāng)今世界數(shù)字技術(shù)飛速發(fā)展，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了深刻的變革，成為提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵因素。以探索數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)支撐的路徑與方法為切入點(diǎn)，分析其與課堂教學(xué)的相互作用；強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)的重要性與緊迫性；探討數(shù)字技術(shù)助力構(gòu)建動(dòng)態(tài)平衡的、開(kāi)放有序的教學(xué)體系的有效路徑和方法過(guò)程。指出在數(shù)字時(shí)代背景下，教育工作者應(yīng)積極探索與實(shí)踐，以數(shù)字技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與升級(jí)，加快教育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，并探索課堂教學(xué)的有效策略與方法。

關(guān)鍵詞" 數(shù)字技術(shù)；課堂教學(xué)；路徑與方法；智慧教學(xué)環(huán)境；數(shù)字化教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G434" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2024）21-00-04

0" 引言

隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，其已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，教育領(lǐng)域也不例外。在課堂教學(xué)中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用正逐漸改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是數(shù)據(jù)大模型的出現(xiàn)，使人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域，為教師和學(xué)生提供了更加豐富、高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

本文旨在深入探討數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)支撐的路徑與方法。一是揭示數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的影響。通過(guò)系統(tǒng)分析數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，揭示其對(duì)課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的影響，為教育教學(xué)的改革提供科學(xué)依據(jù)。二是探索數(shù)字技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的支撐路徑。從教學(xué)資源的數(shù)字化、教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化、教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)字化等方面研究，為教師和學(xué)生提供更加豐富、便捷的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具。三是基于數(shù)字技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提出優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與方法，包括如何有效利用數(shù)字教學(xué)資源、如何設(shè)計(jì)具有互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)、如何實(shí)施精準(zhǔn)化的教學(xué)評(píng)價(jià)等，以提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。四是推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的支撐路徑與方法的探討，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新時(shí)代人才。

1" 數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1" 數(shù)字化教育資源的豐富與共享

隨著技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育資源如在線課程、學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育App等不斷涌現(xiàn)，為學(xué)習(xí)者提供了多樣化的學(xué)習(xí)選擇。各國(guó)政府紛紛出臺(tái)數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，將教育作為其中的重要組成部分，推動(dòng)數(shù)字化教育資源的建設(shè)與共享。截至2024年1月，我國(guó)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)資源總量達(dá)到了8.8萬(wàn)多條，覆蓋教材版本65個(gè)、共565冊(cè)。越來(lái)越多的教材、課件被轉(zhuǎn)化為數(shù)字格式，如動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種媒體形式。這不僅方便了學(xué)生隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資料，還使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如，某些學(xué)校采用了數(shù)字教材，學(xué)生可以利用交互式功能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)視頻、音頻等多媒體資源能更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，各類教學(xué)資源庫(kù)不斷完善，如國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，為教師和學(xué)生提供了大量的學(xué)術(shù)資料、數(shù)字化教學(xué)資源和研究工具。

1.2" 教學(xué)模式的創(chuàng)新與技術(shù)應(yīng)用

數(shù)字技術(shù)正在推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，如多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)工具、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)廣泛應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化[1]。

數(shù)字化教學(xué)工具如電子白板、智能教學(xué)軟件等的應(yīng)用，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。這些工具支持實(shí)時(shí)互動(dòng)、小組討論、在線測(cè)試等功能，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和特點(diǎn)，為每個(gè)學(xué)生制訂個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，智能題庫(kù)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整題目難度和內(nèi)容，智能導(dǎo)師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)批改并提供反饋。

混合式學(xué)習(xí)模式，即結(jié)合在線教育和線下教育的教育方式，正逐漸成為主流，顯著提高了學(xué)習(xí)效果和效率。

1.3" 教師能力的提升與角色轉(zhuǎn)變

數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用要求教師必須具備相應(yīng)的數(shù)字素養(yǎng)和技能，以適應(yīng)數(shù)字化教育的發(fā)展。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)庫(kù)，以掌握新的教育技術(shù)和工具。同時(shí)，教師角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、合作伙伴和學(xué)習(xí)顧問(wèn)。

1.4" 教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)字化

許多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始采用在線考試和作業(yè)提交系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程的數(shù)字化。這不僅提高了評(píng)價(jià)效率，還方便了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，教師可以更加精確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為學(xué)生提供有針對(duì)性的反饋和建議。同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和改進(jìn)。

1.5" 政策環(huán)境的優(yōu)化與保障措施

各國(guó)政府高度重視教育數(shù)字化的發(fā)展，出臺(tái)了一系列政策文件和規(guī)劃，為數(shù)字化教育提供了有力保障。我國(guó)在推進(jìn)教育數(shù)字化方面取得了顯著成效，如國(guó)家智慧教育平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，為師生提供了便捷的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。黨的二十大報(bào)告也指出要深入“推進(jìn)教育數(shù)字化”。

此外，我國(guó)還加強(qiáng)了數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為數(shù)字化教育的普及和應(yīng)用提供了有力支撐。

1.6" 數(shù)字化教育的發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，數(shù)字化教育將逐漸滲透到各個(gè)教育階段和領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、終身教育等。個(gè)性化學(xué)習(xí)將成為數(shù)字化教育的主流趨勢(shì)，以滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需求。數(shù)字化教育將更加注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果的提升，推動(dòng)教育向更加智能化、高效化方向發(fā)展。

總之，當(dāng)前教育領(lǐng)域中數(shù)字技術(shù)的普及與應(yīng)用正在深刻改變著教育的面貌和方式，為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。

1.7" 面臨的挑戰(zhàn)與問(wèn)題

盡管數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但仍面臨一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。例如，技術(shù)設(shè)備更新滯后、教師數(shù)字化教學(xué)能力不足、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估困難等。此外，如何平衡數(shù)字化教學(xué)的便捷性和教育的本質(zhì)，如何保障學(xué)生的隱私和安全等問(wèn)題也需要進(jìn)一步探討和解決。

綜上所述，數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了顯著成效，但仍需不斷完善和創(chuàng)新。未來(lái)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育理念的更新，數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用將更加廣泛和深入。

2" 數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)的路徑創(chuàng)新

數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)可以通過(guò)多種路徑實(shí)現(xiàn)，包括豐富教學(xué)內(nèi)容、提供靈活學(xué)習(xí)空間、增強(qiáng)課堂互動(dòng)、提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、輔助教學(xué)、多元呈現(xiàn)教學(xué)資源以及支持精準(zhǔn)教學(xué)與評(píng)價(jià)等。這些路徑共同推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

2.1" 多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)確實(shí)極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式通過(guò)整合各種媒體資源，為學(xué)生提供了更為生動(dòng)、直觀和多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體教學(xué)通過(guò)圖像、動(dòng)畫(huà)等形式，可以將抽象的概念和原理以直觀、形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。這種直觀性不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。它還可以實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)和拓寬學(xué)習(xí)視野。這些優(yōu)勢(shì)使得多媒體教學(xué)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的手段。

2.2" 在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供靈活學(xué)習(xí)空間

國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)等提供了大規(guī)模開(kāi)放在線課程，構(gòu)建了多維立體的教學(xué)資源庫(kù)，教師能夠方便快捷地獲取所需的教學(xué)資料，如課件、教材、文字、圖片、視頻、游戲、交互動(dòng)畫(huà)等，并將其融入課堂教學(xué)，以多樣化的教學(xué)場(chǎng)景幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在線教育平臺(tái)的興起為學(xué)生提供了豐富的在線課程資源和互動(dòng)功能，如海量學(xué)習(xí)資源、名師課程、學(xué)習(xí)社區(qū)、大型開(kāi)放式在線課程、微課等。學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)來(lái)自世界各地的優(yōu)質(zhì)課程，并與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和進(jìn)度選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而獲得更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3" 互動(dòng)教學(xué)工具增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

在線問(wèn)答系統(tǒng)等互動(dòng)教學(xué)工具，能夠增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，幫助學(xué)生更積極地參與課堂教學(xué)，同時(shí)，教師通過(guò)互動(dòng)教學(xué)工具可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提高課堂活躍度。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）通過(guò)模擬真實(shí)的場(chǎng)景或虛構(gòu)的場(chǎng)景，提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，特別適用于復(fù)雜概念和操作的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。例如：人工智能（AI）驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告，并提供智能化的學(xué)習(xí)建議。學(xué)校使用云平臺(tái)儲(chǔ)存教學(xué)資源，學(xué)生通過(guò)手機(jī)或電腦能隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資料，并與老師和同學(xué)進(jìn)行在線互動(dòng)。

2.4" 教育數(shù)據(jù)分析與個(gè)性化教學(xué)

通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育管理軟件，實(shí)時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如學(xué)習(xí)進(jìn)度、答題情況等，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋，從而幫助教師更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。

教育數(shù)據(jù)分析還可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)在線評(píng)估，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

教學(xué)輔助工具有力地支撐了教師備課、授課和學(xué)生學(xué)習(xí)。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為，智能化教學(xué)系統(tǒng)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.5" 構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境

構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境是一個(gè)涉及多方面的系統(tǒng)工程，通過(guò)建設(shè)智慧教室，實(shí)現(xiàn)校園5G網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，構(gòu)建起具有高度互動(dòng)性、個(gè)性化和智能化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和教育環(huán)境。智慧教室集成了多種現(xiàn)代化教育技術(shù)裝備，如智慧黑板、智能投影、交互式電子白板等，為師生提供了更加便捷、舒適、高效的教學(xué)環(huán)境。智慧黑板不僅具備傳統(tǒng)黑板的書(shū)寫(xiě)功能，還能實(shí)現(xiàn)多媒體展示、遠(yuǎn)程互動(dòng)等功能，極大地豐富了教學(xué)手段。學(xué)校利用數(shù)字化管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的系統(tǒng)管理，提高管理效率，為教學(xué)提供有力保障。

數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)的路徑創(chuàng)新，涵蓋了數(shù)字教學(xué)資源的整合與應(yīng)用、教育數(shù)據(jù)的分析與教學(xué)的個(gè)性化、互動(dòng)教學(xué)工具的豐富以及智慧教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建等多個(gè)方面。這些路徑共同構(gòu)成了數(shù)字技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)新生態(tài)，有助于提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3" 數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)的方法創(chuàng)新

數(shù)字技術(shù)支撐下的課堂教學(xué)，教師可以采用多種創(chuàng)新方法提高教學(xué)效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.1" 多媒體輔助知識(shí)傳授

通過(guò)圖像展示、音頻播放、視頻播放、動(dòng)畫(huà)演示、互動(dòng)教學(xué)軟件應(yīng)用、多媒體資源整合等輔助知識(shí)傳授，教師可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩、生動(dòng)有趣，用直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地把握知識(shí)的內(nèi)涵和背景，提高他們的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。例如：教師在講解小學(xué)語(yǔ)文《故宮博物院》[2]時(shí)，可以展示相關(guān)的圖片、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà)等資料，使學(xué)生從多個(gè)角度了解知識(shí)的全貌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，規(guī)避了說(shuō)明文的枯燥。

3.2" 利用VR、AR等技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)能讓學(xué)生獲得沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)VR設(shè)備體驗(yàn)歷史場(chǎng)景，或者通過(guò)AR技術(shù)將虛擬物體疊加到現(xiàn)實(shí)世界，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)感[3-4] ，能夠更直觀、更深入地理解和掌握知識(shí)。使用VR技術(shù)，教師可以創(chuàng)建各種虛擬場(chǎng)景，如歷史場(chǎng)景、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、自然景觀等。學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)入這些場(chǎng)景，與虛擬環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和代入感[4]。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)通過(guò)模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生在虛擬空間中完成實(shí)驗(yàn)操作。例如：對(duì)理化生等有實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科，VR技術(shù)可以模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理，獲得更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，突破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理環(huán)境限制。這種教學(xué)方式不僅提高了實(shí)驗(yàn)的安全性，還降低了實(shí)驗(yàn)成本，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。

3.3" 網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)與在線學(xué)習(xí)

學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣偏好，利用成熟的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，按照自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的日程安排自由學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地點(diǎn)也更為靈活，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，能滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得最新的知識(shí)等學(xué)習(xí)材料，保持學(xué)習(xí)的時(shí)效性和前沿性。

例如：新冠疫情期間，大多數(shù)學(xué)校利用在線教育平臺(tái)如釘釘、騰訊課堂等開(kāi)展線上教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.4" 人工智能與數(shù)據(jù)分析

人工智能與數(shù)據(jù)分析在支撐課堂教學(xué)方面展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)多種具體方法促進(jìn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展。

人工智能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多方面的支持，通過(guò)智能技術(shù)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好，可以為每個(gè)學(xué)生量身定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生需求和能力相匹配。還能通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為教師提供教學(xué)反饋，助力教師優(yōu)化教學(xué)策略。可以利用智能教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生精準(zhǔn)推薦學(xué)習(xí)資源和提供智能答疑服務(wù)[1]。例如：國(guó)家智能研修平臺(tái)可以收集并分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的行為數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，可揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好和潛在問(wèn)題。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，教師可以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

4" 需要關(guān)注的幾個(gè)方面

4.1" 提升教師數(shù)字素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，其數(shù)字素養(yǎng)直接影響數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。因此，需要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和支持，提高其數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學(xué)能力。

4.2" 優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)資源

數(shù)字化教學(xué)資源是支撐課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。需要不斷優(yōu)化和更新數(shù)字化教學(xué)資源，確保其質(zhì)量和時(shí)效性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.3" 加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)

在數(shù)字技術(shù)支撐課堂教學(xué)的過(guò)程中，還需要關(guān)注數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)問(wèn)題。采取有效的技術(shù)手段和管理措施，確保學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)不被泄露和濫用。

總之，數(shù)字技術(shù)為課堂教學(xué)帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師需要不斷探索和實(shí)踐。通過(guò)合理使用各種數(shù)字工具和資源，教師可以創(chuàng)造出更加生動(dòng)、有趣、高效的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用，更好地推動(dòng)課堂教學(xué)的變革、創(chuàng)新和發(fā)展。

5" 參考文獻(xiàn)

[1] 于秀麗.數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及對(duì)策探究[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2023（21）：42-44.

[2] 部編版．義務(wù)教育教科書(shū) 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè)[M].北京：人民教育出版社，2019.

[3] 戴存禮，趙艷艷，吳威.人工智能在分層進(jìn)階教學(xué)中的應(yīng)用：以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)《物理學(xué)》為例[J].科技風(fēng)，2024（11）：85-87.

[4] 張寧.數(shù)字化時(shí)代下的初中歷史教學(xué)創(chuàng)新探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2024（1）：99-101.

作者簡(jiǎn)介：安偉，長(zhǎng)春市教育技術(shù)裝備與信息中心副主任，副高級(jí)教師。