幼小銜接，如何更科學？

本期話題：“一年級老師已經不讀題了，你敢讓孩子‘裸奔’入學嗎？”在不少家長育兒群里，類似的幼小銜接招生廣告屢見不鮮。這樣的言論讓不少家長陷入焦慮：孩子幼升小，不搶跑就落后了嗎？本期邀請新寧縣教育人一起支招，談談幼小銜接的正確打開方式。

名師來支招

“銜”有妙招，“接”續美好

伍海華

邵陽市幼小銜接專家組成員，邵陽市教科院兼職教研員，邵陽市蘭芳名師工作室卓越教師。

作為省“幼小科學銜接”優秀試點校，每年秋季開學前兩周，我校不會組織一年級新生上新課，而是開展藝體活動、集體游戲等，幫助孩子適應小學的節奏。這時，就會有家長前來質問：“孩子天天都在玩，到底學了什么？”

很多家長生怕孩子輸在起跑線上，其實，磨刀不誤砍柴工，“幼小銜接”工作做好了，可以幫助孩子更好地成長。家長不妨從以下4 個方面嘗試：

身心適應。喜歡上學，是孩子入學適應的起點，積極的入學體驗有助于幼兒順利開啟小學生活。今年6 月，新寧縣幼兒園大班的孩子和家長來學校參觀，感受了優美的校園環境、有趣的小學課堂和豐富多彩的社團活動，激發了幼兒對小學生活的向往。家長還可以通過親子游戲、運動鍛煉，幫助他們保持快樂向上的良好情緒，激發他們對生活的熱愛。

生活適應。從小注重培養孩子的生活自理能力，凡事不包辦代替，比如引導孩子早睡早起、整理學習用品、做適當的家務勞動等，讓好的學習生活從好習慣起步。

社會適應。家長要注重在日常生活實踐中培養孩子的良好品德。比如說，從小教育孩子要講禮貌，碰到熟人要主動打招呼，這有利于孩子建立良好的人際關系。

學習適應。家長應注意呵護孩子的好奇心和求知欲，訓練孩子的專注力，激發孩子的課外閱讀興趣，培養良好的閱讀和書寫習慣。

幼小銜接是一個循序漸進的過程，家校要同向同行，幫助孩子在生活、社會和學習等方面的適應有機融合，讓每一個幼兒的生命潛能得到激發與釋放。

共繪同心圓

放下焦慮 相信孩子

新寧縣金石鎮見龍橋幼兒園園長 李美香

識字量需要多少？ 加減法、拼音要不要學？幼兒園畢業后，欣欣媽媽擔心孩子進小學跟不上，咨詢我要不要暑假給孩子報名幼小銜接培訓班。我安撫她，與其殫精竭慮，不如放下焦慮、相信孩子。

其實在幼兒園，孩子已經掌握了很多學習小技能。幼兒園的藝術繪畫，讓孩子學會了握筆書寫；科學探索，讓孩子了解了空間、邏輯和數字之間的聯系；自主游戲，則培養了孩子自主學習和探究的品質……可見，對于小學階段的學習，家長確實不需要過度焦慮。

不過，在幼升小的關鍵時期，家長也可以從以下幾個方面，幫助孩子更好地適應小學生活。

培養孩子閱讀的習慣。分段閱讀是孩子進入小學后各項學習的基礎。為孩子挑選適合的讀物，陪伴孩子閱讀，一起討論書中的內容，都能逐步培養孩子的閱讀興趣和習慣。

培養孩子學習的專注力和持續性。我給孩子買了不同難易程度的拼圖、貼畫、樂高積木，難易程度都有。簡單的，孩子可以獨自完成。難度大的，我就陪著他，鼓勵他多嘗試。當孩子耐心告罄的時候，我會用他感興趣的事物作為獎勵，激發他的動力。

培養自理能力。每次帶孩子出門，我會詢問他這次出門應該帶什么東西，指導孩子整理好所需物品。回家后，再讓孩子歸納整理。漸漸地，孩子在一件件小事中掌握了整理技能，也加深了對秩序感的理解。

遵循規律，靜待花開

新寧縣芙蓉學校 蔣冬玲

“不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。”常常聽到身邊的家長這樣形容與孩子的相處狀態，這可能是沒有做好“幼小銜接”造成的。

別看我女兒現在懂事、聽話，在她剛進入小學時，也曾讓我無比頭疼。尤其是寫作業時，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒要吃東西，總是坐不住，效率很低，讓人著急。一次，我參加幼小銜接主題的家長會，才發現是家庭教育方式出現了問題。

為了不讓孩子輸在起跑線上，我在女兒上幼兒園時便教她學習小學的知識，比如拼音、識字、背古詩等等，卻忽視了專注力訓練和良好行為習慣的培養。另外，當女兒取得一點進步時，我首先看到的是她的不足，開口就是指責她哪些地方沒做好，希望她下次表現更好。這樣次數多了，孩子也越來越不自信了。

家長會上，老師提到注重幼小銜接，其實就是遵循孩子成長規律。我意識到，以前我的做法可能就是在“揠苗助長”。

孩子坐不住、做事磨蹭是專注力不夠的一種表現。于是，我改變只求結果不重過程的教育方式，陪伴孩子閱讀、練字，鍛煉她的專注力。肯定她的付出與努力，欣然接受孩子每次的成功與失敗。

自從我改變對孩子的教育方式后，女兒也在悄悄改變，比以前更加自信大方，學習也更加自覺和專心了。

孩子的成長是有規律的，幼兒園到小學不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。家長不妨遵循規律，靜待花開。

局長談家教

追求『三同』，銜接無縫

新寧縣教育局黨組書記 局長 李新華

為幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡，引導幼兒園與小學教師及家長形成正確的育人理念，共同促進兒童健康成長，近年來，新寧縣全面推進幼小科學銜接，初步形成了“三同”的推進機制。

堅持系統推進，實現目標同向。2023 年4 月，新寧縣召開了幼小銜接工作推進會，全縣幼兒園和小學相關負責人共100 余人參與其中，學習相關文件精神。并對18 所縣級幼小銜接試點園和18 所縣級幼小銜接試點校進行了授牌。通過組合拳，在全縣形成幼小科學銜接的共識。

注重科學引領，實現家校園同心。新寧縣依托新寧縣幼兒園和新寧縣芙蓉學校這兩所省級“幼小科學銜接”優秀試點園（校）先行先試，總結經驗，輻射推廣，再遴選36 所縣級試點園（校）全面跟進。同時，以湖南省趙艷紅學前教育名師工作室和縣教研室為平臺，全面開展幼小銜接的培訓教研、家校交流、課程建設等活動，促進家校園形成合力。

做到雙向奔赴，實現幼小同行。一年級的孩子重回母校、幼兒園大班孩子參觀小學、幼兒園與小學老師聯合研討……像這樣雙向奔赴的幼小銜接交流活動，在新寧縣幼兒園和小學已常態化開展，幼小銜接聯合教研制度也趨于成熟，已初步形成覆蓋全縣的幼小協同、無縫銜接的教育生態。