淺談如何培養學生美術學習的主動性

“注重學生潛能開發與個性差異，引導自主參與，培養其創造能力。”在中小學美術教學中，教師要重視學生的課堂參與性，利用多種教學形式，充分發揮美術特有的魅力，激發學生學習興趣，讓學生主動參與課堂，提高創造能力。本文結合一次教學實踐，簡單談談對美術課堂上如何培養中小學生學習主動性的實踐探析。

一、新課講授要激發學生興趣

我設計過一堂學生積極參與的課堂教學。一群戴著色彩鮮艷、各式各樣面具的學生伴隨著活潑、有趣的音樂，載歌載舞地來到全班同學們面前，逐一自我介紹，由此拉開了本堂美術課的序幕。“大家好，我是小兔子，我有兩只長長的耳朵。”一位女生捋著長長的耳朵蹦蹦跳跳地打招呼。“我是孫悟空”，另一位同學邊說邊表演起小猴子抓耳撓腮的伶俐動作。老師：“同學們，今天老師想邀請同學們為自己制作一個特別的面具，參加化妝舞會，你們愿意嗎？”（學生們齊聲說好）“那你想做一個什么形象的面具呢？” 一名男生迫不及待地站起來說：“我想制作一個外星人面具。”另一個男生說：“我想制作一個機器人面具。”其他學生紛紛發言，各抒己見，想象著自己喜歡而又與眾不同的面具造型。老師：“剛才，大家都已經想好了自己的面具造型，那么，怎樣來制作呢？” 學生們被濃郁的興趣和強烈的表現欲望所驅使，都靜靜地等待老師的講解示范。

二、直觀演示，引導啟發

學生的學習興趣被激發起來了，課堂有了一個良好的開端。這時我在實物投影儀器下作示范。先將紙板對折后剪出自己喜歡的面具造型，再剪下面具中眼睛所在的位置，同時注意在面具的左右兩側留下可穿上橡皮筋的地方。然后，采用對印的方法著色：以中心為軸，在面具左邊上完顏色后，就趁濕向右邊進行按壓，要注意色彩之間的對比。最后，在面具左右兩側穿上橡皮筋，扎緊。示范之后，利用多媒體教學設施在大屏幕上依次展示各種各樣的面具，供學生制作時參考。多媒體播放輕音樂，給學生一個輕松、自在的氛圍，讓學生充分發揮想象力。

三、自主參與，大膽創新

學生為了能夠參加化妝舞會，都想表現一下自己別出心裁的設計，因此興致勃勃地投入到設計、制作中來，他們神情專注，仔細認真。老師巡視課堂時，發現學生的作品構思奇特，造型新穎，千姿百態。由于老師沒有進行太多的暗示、干擾或限制，學生的作品帶有十分鮮明的個性化特點。坦率地說，在這里任何條條框框的東西，都顯得單調和蒼白。

在教學實踐中，我深深體會到：一堂成功、有效的美術課，是多方面因素共同作用的結果。

首先，美術課堂應該通過創新思考求進步、求發展，教學手段、教學方式應充分發揮美術特有的魅力，以活潑多樣的手段，并運用先進的多媒體設備在輕松愉快的氛圍中呈現課程內容。在上述教學過程中，我大膽地在課堂上提出進行“化妝舞會”，并運用多媒體輔助教學，為促成學生的自主學習、完成教學目標起到了積極的作用。

其次，在教學中要注重培養和激發學生的學習興趣，正確引導學生的學習動機，使他們產生學習的動力和需求。我通過精心創設情境，控制教學節奏，讓學生親身體驗學習的樂趣。當他們對所學的內容有強烈的興趣和表現欲望時，他們的注意力就能高度集中，全身心地投入到學習中。

再次，教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，激勵學生大膽設想，敢于創新，要保護和發展學生的個性，鼓勵學生發表獨特的見解，防止因循守舊、千人一面的現象出現。通過想想、看看、畫畫、做做，學生自由、大膽地表達了他們的情感和認識，激發了豐富的想象力和創造愿望。

最后，教學藝術不在于苦口婆心地傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，教師要引導學生去體驗、思考、判斷，從而活躍他們的思維，展示他們的個性，放飛他們的想象，表達他們的思想。