家長如何引導孩子的學前美術教育

常常聽到家長們說：“我的孩子最喜歡畫畫了。”確實。每個孩子都是天生的小畫家，這個階段的孩子語言、情感表達尚未完善，所以繪畫是一種表達和宣泄情感的最好方式。假如這個時期的孩子得不到很好的引導，隨著年齡的增大，就可能慢慢變得不愛畫畫，除了美術課的作業，孩子不愿主動去畫畫了。一般來講，學前兒童的美術是他們本真的生命活動，是一種成長性需要的滿足，沒有直接的功利性，以活動過程本身為目的、為滿足。在這一關鍵時期，父母該從哪些方面去引導孩子？

一、父母應該了解孩子繪畫發展要經歷如下幾個階段

（一）涂鴉期（1歲半～4歲）

這個時期的孩子年齡尚小，手、腦、眼尚未協調，但喜歡用一切能畫出痕跡的東西到處亂畫——墻上、地上、衣服上，包括臉上。父母每當這時總會毫不猶豫地制止孩子的行為，但接下來應該為孩子找一個安靜的地方讓其自由去畫。這個時期看似隨意的亂畫，但孩子的內心卻能得到巨大的滿足和快樂，父母多給孩子鼓勵和認可，不要輕易評價像還是不像，也不要只把眼睛盯在孩子浪費了多少張紙上，給孩子找一些廢紙、舊日歷、復印紙的背面、包裝紙等，越大的紙小孩越喜歡，畫起來也更為放松。

（二）象征期（4歲～5歲）

隨著孩子年齡的增長，孩子開始有意識地畫出像圓、三角形、方形等象征性符號，對他在生活中有印象的事物也能簡單畫出。此階段“孩子畫的不是畫，而是他們自己”。父母不妨耐心地去感受孩子的內心，你可以向孩子提問：“你畫的是什么呀？”孩子會指著那些看似亂糟糟的線和大大小小的圈為你講述一個故事，這時你會驚異于孩子的想象力。以4歲孩子的認知特點，此階段父母別太在意孩子畫了些什么，讓孩子盡情表達心中所想的東西，這個階段孩子的畫不僅要看，還要認真去“聽”，用欣賞的眼光多給孩子一些認可。這種看似簡單的“聽”和“說”的親子游戲，卻能鍛煉孩子的表達能力，也為孩子今后的繪畫奠定了基礎。

此階段不要輕易給孩子示范，孩子會覺得很無趣，并有失敗感。經常有父母問我：“一讓孩子畫畫他卻說要媽媽畫，不肯動筆怎么辦？”其實這是孩子缺乏信心、停止自我表現的一個特征，肯定在孩子的記憶中感受過來自外在的打擊，父母應多鼓勵孩子動筆，告訴他“你是最棒的”，也可反過來讓孩子做父母的小老師，慢慢地孩子就會又愿意畫畫了。

（三）表現期（5歲～9歲）

這個時期，孩子非常喜歡應用線條，父母能很容易看懂孩子所畫的內容了，孩子越來越喜歡畫畫，有了一定的造型能力和應用色彩的能力，對空間也有了初步的認識，但又由于孩子對時間、空間的理解不是很到位，因此畫面會出現很奇妙的效果，所以這個時期孩子的畫最具想象力和創造性。看著自己的孩子這么喜歡畫畫，大多數父母就想為孩子找一個繪畫培訓班，以我自己多年教孩子繪畫的經驗，太小的孩子不適合上培訓班，如果引導不好很容易限制孩子想象力，甚至還會讓孩子對畫畫失去興趣。

（四）寫實轉折期（9歲～12歲）

此階段，孩子已不滿自我表現了，他們處于兒童成長的一個關鍵期，大腦發育趨于完善，想象力及形象記憶能力發展減慢，觀察寫實能力飛速發展，不再適合學習純粹的兒童畫。這一時期，孩子開始向寫實方向轉化，注重所畫物體的逼真性，愛欣賞有立體感、明暗變化豐富、色彩真實感強的作品。這時父母可以請經驗豐富的老師從造型和色彩方面對孩子進行指導。

二、此階段父母該從哪些方面去引導孩子

“父母是孩子的第一任老師。”對于學齡前兒童來說，家庭教育占了主導地位。這個階段孩子的美術教育中，父母起著決定性作用，有家長覺得自己什么也不會畫，無法指導孩子畫畫。其實在日常生活中父母可以這樣做。

（一）借助親子閱讀，啟發引導（2歲后可開始進行）

可以買一些優秀插畫大師創作的經典繪本與孩子一起欣賞閱讀，潛移默化地開拓孩子的視野，提高品位。

（二）用親子游戲，培養孩子愛觀察、愛動手的習慣

孩子一歲左右，可以和孩子一起玩撕紙游戲，鍛煉手指的靈活性。大些可以玩假想游戲。我兒子小的時候，我倆經常一起為小熊做衣服，為玩偶建房子。有段時間孩子特別喜歡看動畫片《奧特曼》，我問兒子：“可以為媽媽畫個奧特曼嗎？你在看電視的時候，可以仔細觀察奧特曼的頭是什么形狀，眼睛長什么樣，他穿什么顏色的衣服。”果然兒子照我的方法做了，畫了一個奧特曼，我一看什么也不像，但還是開心地夸獎了兒子，說他畫得很好。兒子得意極了，以后他對畫奧特曼產生了興趣，慢慢地我發現他畫得越來越好，簡直是栩栩如生。家長不會畫，但可以支持引導孩子去畫。

（三）利用日常生活教孩子認識色彩

對孩子色彩的認識和啟蒙，父母借助生活就可以做到，不需專業正式的課堂。孩子一歲半以后就可以引導他去辨認身邊的色彩。如孩子買了個新玩具，愛不釋手，你可以告訴孩子玩具是什么顏色，或者問孩子“你的衣服是什么顏色？”去野外游玩的時候也可以趁機告訴孩子：“看！這是樹，葉子綠綠的多漂亮！花真美！有紅色的、黃色的、白色的。”孩子吃糖時可以做這樣的游戲：擺放不同顏色的糖果，讓孩子挑選，家長問：“你吃什么顏色的？”孩子回答后并指出相應的顏色，如果回答正確可以吃糖，回答錯誤重新再來，相信孩子一定會喜歡這樣的游戲。

（四）營造繪畫場所，提高孩子繪畫的樂趣

家長可以根據條件為孩子營造一個供孩子涂畫的場所，例如兒童房或衛生間，只要是便于打掃、清潔的地區，家長可以在網上購買磁性涂鴉貼來貼在墻壁上供孩子用粉筆涂畫。準備各色環保顏料讓孩子涂在小手上在衛生間瓷磚上作畫。豐富多彩的作畫體驗更能讓孩子釋放天性，激情創作。

（五）與孩子共同協作完成作品，讓孩子體驗成功

小孩子很喜歡和父母一起游戲，當繪畫或做手工時，若家長參與進去他會感覺更有意思，但在共同完成一幅作品前，讓孩子來安排你該做什么，父母在做的過程中把孩子當成一個小老師，而不是去干涉孩子的自主性，可以問他：“我這樣畫對嗎？”“這樣剪可以嗎？”作品完成后告訴孩子表現很棒，所以作品才這么漂亮，讓孩子感受成功的喜悅。

實踐證明，只有在好的家庭教育和優秀的美術教師的輔導及孩子優異的素質三方面條件、環境都具備時，兒童的藝術潛能才能得以充分的發揮。家長對孩子畫畫的認識、態度、方法會直接影響到孩子。家長要做的是在孩子繪畫過程中，幫助他建立自信心，保護好孩子愛畫畫的“初心”，使其健康成長，最終成為藝術的人。