立足單元，緊扣教材

摘要：大單元教學模式符合新課程改革要求，能夠滿足小學階段學生的個性化學習需求。因此，在小學語文大單元課堂教學中，語文教師應當系統分析單元教學主題和單元教學目標，根據小學生的思維特點以及單元教學特點，制訂出一個完善、科學、合理以及個性化的教學方案，這樣能夠讓學生在單元中整體掌握各篇文章所表達的內容精髓，實現學生單元知識體系的構建。基于此，本文就小學語文課堂中大單元教學的實踐展開探究。

關鍵詞：小學階段" 語文課堂" 大單元教學

引言

單元整體教學是近年來興起的一種新的教學模式，主要是以單元整體為視角，借助多元活動將單元整合成一個有機不可分割的教學整體。這就需要語文教師采取“主題單元整合”的教學方式，根據小學生的思維特點和發展方向，制訂本單元學生的學習目標及本單元的教學主題。這樣有利于提高學生對語文知識的學習深度，進而促進小學語文教學質量的整體提升，實現小學語文教學的穩步前進。

一、分析單元文章內在聯系，確定單元整體教學目標

單元教學目標的制訂對單元教學模式的實施至關重要，它關系到教師后續整體單元教學活動的設計和開展。因此，小學語文教師要依據單元教學課文編排以及小學生的實際學習情況，合理設計單元教學目標，將單元文章的內在聯系和重難點教學內容突顯出來，這樣能夠讓學生明確本節課學習方向并發揮自身的主觀能動性。[1]

例如部編版五年級上冊第六單元，該單元包含三篇文章，教學主題為“舐犢情深”，主要是讓學生把握文章內容和主題，感受父母之愛的深沉和寬廣。單元教學目標為：1.會寫25個生字，能夠正確讀寫“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語；2.能夠找出并分析每一篇文章中對父母外貌、動作、語言等方面的描寫語句，總結出“我”對父母所表達的情感；3.能夠將本單元主題和實際生活聯系起來，感悟生活中父愛、母愛的偉大。在完成教學目標的制訂后，教師可以帶領學生從宏觀到微觀，從整體到局部、最終回到整體，全面閱讀文章內容，以激發學生對單元整體教學的學習欲望，提高語文學習能力。

二、明確單元整體教學方向，確定單元整體教學任務

在制訂單元教學目標后，小學語文教師就需要根據單元整體教學任務的設計，進一步突出學生的課堂主體地位。這時，小學語文教師就可以借助信息技術為學生呈現出單元教學內容，并結合單元文章內容的統一性特點提出相關探究問題，這樣能夠將學生的學習思緒集中于單元教學中，確保學生對單元文章內容的深度分析，進而推動小學生在課堂上的穩步發展。[2]

例如，部編版五年級上冊第六單元中的《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇文章在情感表達中有著一致性特點，主要教學任務是讓學生體會場景和細節描寫中隱藏的情感。這時，小學語文教師就可以將每一篇文章中的優質語句呈現在課件中，并在課件中展示出幾個難度適中的探究性任務。1.請找出每一篇文章中對人物詳細描寫的語句。2.請總結出這三篇文章之間的共同點和不同點，并建立起思維導圖。3.你對本單元哪一篇文章中的哪個場景感觸最深，并說明理由。讓學生在分析和探究后進行主動表達，說出自己對單元學習的感想。

三、明確單元整體教學主題，確定單元整體教學活動

在小學語文大單元整合教學中，將口語、閱讀、寫作進行整合亦是需要落實的重點。這時，小學語文教師需要依據單元教材中設計到的口語交際和寫作任務為學生設計出整體教學活動，讓學生在單元教學活動的參與中應用所學單元知識，釋放自身在單元學習中產生的正向情感。這樣能夠讓學生掌握整個單元的教學精髓，推動學生語言表達能力和寫作創作能力的同步提升。

例如，教師可以針對部編版五年級上冊第六單元中“父母之愛”這一主題，設計出口語交際、習作創作、閱讀訓練等活動。1.口語交際活動，主要是將自己對父母滿滿的愛意用語言表述出來，并將自己孝敬父母的行動分享出來。2.寫作創作活動，主要是讓學生以書信的形式寫下自己想要對父母說卻又不敢主動開口的話，“用恰當的語言”表達自己的看法和感受，將“場景融情，細節見情”的寫作手法應用其中。3.閱讀訓練活動，主要是聯合“交流平臺”，品味本單元中每一篇文章的優質語句和內涵情感，讓學生在閱讀中品讀交流印象深刻的場景和細節，更細致地體會蘊含在每一篇文章中的感情。

結束語

總而言之，語文課程是小學階段的基礎性科目，也是學生學習其他學科的基石，需要語文教師廣泛關注學生的學習進度，更新教學理念，創新教學手段。教師要將大單元教學模式合理引入課堂教學中，以多元化單元教學活動和教學工具，營造出良好的單元教學環境。通過大單元教學模式的構建，不僅能夠進一步提高學生的語文學習水平和學習效果，在語文單元教學體系的構建中實現學生學習潛能的激發，還能夠實現小學語文大單元教學質量的穩步提高。

參考文獻：

[1]潘小鳳.論小學語文大單元教學實施策略[J].文理導航（下旬），2024（01）：88-90.

[2]侯蕾.基于核心素養背景下的小學語文大單元教學模式研究[J].考試周刊，2023（49）：45-48.