淺析如何培養初中生學習美術的興趣

興趣是最好的老師。作為在美術教育第一線的教師，如何提升學生的學習興趣，發展他們主動發現美、創造美的能力，應是教師首要關注的問題。本文結合美術教學的實踐經驗，探討了提高初中生美術學習的興趣的途徑和方式。

一、師愛感染，用教師的人格魅力提升學生的學習興趣

教師是學生興趣的引路人，一般來說，學生往往都會因為喜歡某一老師而喜歡其所教授的學科，這就是教師人格魅力對學生興趣培養的關鍵。這也是古人所說的“親其師，信其道”的道理。

教師的魅力不僅來源于教師對學生的尊重和關愛，更來源于教師的善于發現和與學生心靈之間的溝通。這就要求教師在日常教學中要傾聽學生的需求，聆聽學生的喜怒哀樂，做學生的知心朋友。只有這樣，學生才會從內心深處被教師所吸引，從而積極地學習該教師所教授的課程。[1]

二、教師應轉變教學觀念，提高審美意識

對于初中美術教師來說，轉變教學觀念能夠進一步幫助學生提高審美意識。在以往的初中教學中，由于受到各種因素的影響，美術教育的水平參差不齊，美術學科在初中階段也沒有受到足夠的重視。而隨著素質教育的不斷深入，人們越來注意到美育在學生成長中的重要作用。作為擔負美育重要使命的美術教師，應該轉變觀念，不斷更新教育教學理念，讓美術學科發揮應有的作用。

教師要轉變教學觀念，首先就要明確美術課程的教學目的是幫助學生培養情操，提升審美觀念。教師在教學中要明確教學目標，尋找合適的教學方法。其次，在美術教學中，應著重對學生審美能力進行培養，努力讓學生具有創新性的、獨特性的審美。還有，在教學中，教師要對美術教學引起足夠的重視，并且聯系其他學科，實現學科之間的相互滲透，才能夠更好地提升學生學習美術的興趣，達到美育的目標，并且較好地激發學生的學習興趣。[2]

三、用積極的評價鼓勵學生

每個人都渴望成功，都渴望別人的肯定和贊揚，而對于身心發展處于高速發展期的學生，鼓勵和肯定尤其重要，正確的評價能夠幫助學生建立自信心和積極向上的態度。所以初中的美術教師要在日常的教學活動中充分鼓勵和肯定學生的點滴進步，運用積極評價的正向作用，幫助學生樹立學習的自信心，讓學生有積極向上的學習態度。這樣才能更好地促進美術教學的進一步深入。

當然，對學生的鼓勵不僅僅停留在課堂上，也要存在學生的課后作業和日常生活中。教師不僅要關注學生的學業，也要關注學生的課后生活和課余學習。經常對學生進行贊揚和夸獎，能夠幫助學生不斷提高美術學科的學習興趣，極大地發揮學生美術方面的潛力和潛能。正向激勵作為教師評價學生的重要方式，需要引起教師的重視，并且在日常的教學中積極踐行。[3]

四、發揮漫畫卡通的功能

卡通和漫畫作為當前初中生較為喜愛的一種課后娛樂形式，也可以和初中美術的教學進行有機結合。這樣能夠讓學生充分了解美術的相關知識，進一步推動美術教學的多元化。因此，教師可以利用漫畫或卡通來開展美術教學，讓學生利用漫畫和卡通制作相應的美術作品，可以幫助學生積極投入到美術教學中來。并且這種靈活的教學方式可以給予學生較大的美術發揮空間，讓學生根據自己的意愿進行美術作品的設計。同時，漫畫和卡通也符合初中生的興趣和愛好，能夠讓他們和自身情感有機結合。

總之，結合漫畫或卡通故事進行美術課堂的設計，使美術課堂更具有活力和吸引力，也能夠幫助學生更好地激發學習興趣及學習動機。

五、靈活運用多種教學方法

在美術教學的過程中，教師在課堂教學中不能單純地傳授知識，而是要進一步創新教學模式，使教師的教學進一步吸引學生的關注，幫助學生培養學習的興趣，更好地培養學生的思維能力和創新創造能力。所以，在美術的教學過程中，教師要創新改革教學方法，對美術教學知識進行梳理。結合當前社會熱點以及學生感興趣的電視、電影等，充分利用現代化教學設備靈活設計美術課堂教學。就這樣才能夠進一步提高學生興趣，讓學生積極融入到美術教學過程中來。在課堂教學過程中，教師要營造歡樂愉快的美術教學課堂氛圍，利用多媒體設備讓學生欣賞美術資料和經典美術作品，同時利用多元化的媒體教學手段，讓學生從枯燥的課堂中擺脫出來，切實感受美術的魅力。通過欣賞大量作品的圖片、視頻等，幫助學生進一步增強感性認識，激發學生的學習興趣，讓學生在藝術的熏陶中不斷提升自己的審美和創造能力。[4]

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當一個人對某種事物發生興趣時，就會主動地、積極地、執著地去探索。而美術學習興趣對初中生來說，不僅可以培養他們的審美能力和觀念，也能夠幫助學生提高自身的綜合素質，因此，作為教師，在教學思維方面也應不斷更新，才能走出一條適合當代美術教育發展的道路。

參考文獻：

[1]莫如海.淺談初中美術教學工作的幾點體會[J].福建教育學院學報，2004，1（2）：2.

[2]羅達瑛.如何提高初中美術教學水平[J].吉林省教育學院學報：下旬，2008（3）：1.

[3]趙敏.如何提高初中美術教學效率[J].安徽教育，2006（7）：1.

[4]賀亮.新課改形式下對初中美術課堂教學的思考[J].中小學教學研究，2006（12）：1.