讀屏時代為何要狠抓寫字

教育部近日印發《通知》，提出八方面任務措施，強調進一步加強中小學規范漢字書寫教育。為了此次《通知》出臺，教育部召開座談會，面對面聽取150多位校長、專家和一線工作人員的意見。

（10 月30 日《北京日報》）

實際上，孩子們的字寫得如何，向來是相關部門的重要關切，一些地區、學校對漢字書寫給予了更多關注，開設書法課程、布置臨摹作業、邀請名家講座。如果說上述一系列舉措尚屬于“自選動作”，那么此番教育部的安排，則相當于進行了國家層面的再強調。

高規格抓寫字，首先是一種糾偏。今天，“數智生活”深入校園，技術賦能教學的紅利有目共睹，但不可否認，種種新形式也在潛移默化中沖擊著傳統書寫習慣，孩子提筆忘字、錯字頻頻、丑書怪書等現象并不罕見。由此觀之，這套“組合拳”頗具現實針對性。

更重要的是，漢字絕非僅是一種交流工具，還意味著一套獨特的文化符號和思維方式。一橫一豎，飽蘸傳統智慧；一撇一捺，蘊含中國哲學。比如，許慎《說文解字》注釋“武”字時，引用典故說明了這樣一個道理：“止”“戈”為“武”，打仗的目的不是耀武揚威，而是為了停止兵戈。可以說，面對博大精深的文字，若能準確習得其中意涵，大可一窺中華文化的魅力。坐擁如此富礦，倘若中國人，特別是正在學文化打基礎的孩子們都不珍視，何其可惜。

“字如其人”——恰恰因為一筆好字承載了太多深意，國人才將寫字與修身聯系在了一起。這場文化行動的必要性、重要性毋庸置疑，期待學校、家長、孩子能夠真正行動起來，從寫好每一頁筆記、每一次作業開始，領悟方塊字的魅力。