將嬰幼兒的未來“托”在掌心

早教托育是孩子們邁出家門走向獨(dú)立的“第一步”，也是托幼銜接的關(guān)鍵。近年來，湖南省人民政府直屬機(jī)關(guān)第二幼兒院（簡稱“省二幼”）堅(jiān)持兒童優(yōu)先的原則，尊重嬰幼兒成長發(fā)育規(guī)律，為嬰幼兒構(gòu)建了一個(gè)自然、安全、有愛的“貼心家”。

A回應(yīng)期盼，先行優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，我國人口形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，出生率、總和生育率、新生人口數(shù)直線下降，低生育率已成為人口發(fā)展面臨的突出問題。傳統(tǒng)家庭撫育方式逐漸力不從心，“照料難”成為了“不敢生”的主要原因。

“生源下跌的必然趨勢下，教育資源的精簡整合，教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，必定對教育體系乃至社會發(fā)展體系造成漣漪式的輻射影響。”省二幼黨總支書記、院長呂奕對記者說。

2017年開辦第一個(gè)公辦的早期教育指導(dǎo)中心，并于2019年改建為托育中心；2020 年嘗試管理輸出，與民營資本合作開辦省二幼未來城早教托育中心；2021 年開辦德潤托幼中心，首創(chuàng)了湖南省以公辦幼兒園為依托的托幼一體化發(fā)展新模式；2022 年，省二幼恒大綠洲園開設(shè)托班，實(shí)現(xiàn)了多樣態(tài)的辦托模式……

依托長久辦園歷程中積累的管理、師資、教科研、課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，省二幼通過改建、擴(kuò)建、合作辦園、管理輸出等形式，不斷擴(kuò)大事業(yè)發(fā)展規(guī)模，著力提升辦園品質(zhì)，以回應(yīng)全社會對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育和嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的期盼。

B排除萬難，內(nèi)外發(fā)力探索托育

“早教班剛開辦時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)入班父母的許多帶養(yǎng)方式并不科學(xué)，這對幼兒們?nèi)雸@后的生活習(xí)慣、自理能力以及社會交往能力都有影響。”呂奕回憶道。“不論是職責(zé)所在，還是從孩子的未來發(fā)展需求出發(fā)，都讓我們覺得，辦托育這件事值得一試。”

盡管園所擁有一支出色過硬的師資隊(duì)伍，但由于幼師們進(jìn)行科班學(xué)習(xí)時(shí)，接觸的知識技能都是針對3 至6 歲的幼兒，這意味著當(dāng)他們面對0 到3 歲的孩子時(shí)，在專業(yè)體系構(gòu)建上將面臨較大挑戰(zhàn)。

一系列問題如同“按下葫蘆浮起瓢”般到來。“低齡幼兒尚小，既要照顧他們的生理日常，又要考慮到發(fā)展性教育，還得對他們進(jìn)行安全保障。‘醫(yī)、教、養(yǎng)’方面的知識技能都在等著我們?nèi)ド娅C和掌握。”幼師伍媚佳說，起初大家都不太適應(yīng)，只能是邊教邊學(xué)，迎難而上。

在此過程中，省二幼主張?jiān)谏詈陀螒蛑信c嬰幼兒建立良好的互動關(guān)系，并將理念融入日常照護(hù)質(zhì)量的評價(jià)研究、從業(yè)人員培訓(xùn)考核等環(huán)節(jié)，形成了從理念到實(shí)踐到經(jīng)驗(yàn)范式的行動路徑。

不僅如此，該園還主張破除用固化的流程將嬰幼兒階段化、個(gè)性化的發(fā)展需求“一刀切”，允許彈性調(diào)整一日計(jì)劃的環(huán)節(jié)內(nèi)容和活動時(shí)長，做到提前預(yù)設(shè)和追隨調(diào)整相結(jié)合。

以課程為切入點(diǎn)“向內(nèi)”著力的同時(shí)，省二幼還積極“向外”發(fā)力，于2022 年?duì)款^成立全國首家推進(jìn)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的省一級學(xué)會——湖南省早教托育學(xué)會，從課程建設(shè)、人才培養(yǎng)、示范引領(lǐng)多方面形成成果，助推省域托育服務(wù)內(nèi)涵發(fā)展。

C美美與共，輻射推廣實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

“0 到3 歲托育大有可為。”從2024 年全國托育職業(yè)技能競賽決賽的舞臺上載譽(yù)歸來的幼師唐玉玲由衷地發(fā)出感慨。

今年8月28日至30日，該項(xiàng)賽事在浙江寧波舉行，省二幼派出唐玉玲、伍媚佳、蔣雅瑜等3 名幼師代表湖南省保育師（職工組）參賽，最終榮獲3 項(xiàng)個(gè)人二等獎及團(tuán)隊(duì)二等獎的佳績。

與記者面對面，唐玉玲講述起了教學(xué)和備賽日常。“給幼兒泡奶粉，家長一般就是滴一滴到手腕上，不燙手就行，但作為一個(gè)從業(yè)人員，要保證絕對的科學(xué)和規(guī)范。”經(jīng)過無數(shù)次沸水和涼水的調(diào)配，唐玉玲才將45 度的水溫形成肌肉記憶，立馬就能感知。

“我們也希望通過課題研究等方式，把托育實(shí)踐成果形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)。”呂奕說，實(shí)踐過程中，園所主編了書籍《0～3歲嬰幼兒托育服務(wù)實(shí)用手冊—— 托育機(jī)構(gòu)篇、嬰幼兒發(fā)展引導(dǎo)篇》，并申報(bào)兩個(gè)省級規(guī)劃課題，構(gòu)建起了0～6歲嬰幼兒早教、托育、幼教一體化課程體系。

借助學(xué)會平臺推廣課程經(jīng)驗(yàn)，省二幼在兩年內(nèi)開展各類研討交流活動、線上線下培訓(xùn)30 余場，輻射萬余人，帶動多所托育機(jī)構(gòu)成功創(chuàng)建省、市級示范性托育機(jī)構(gòu)。

推動托育行業(yè)健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“幼有所育”“幼有善育”，是一個(gè)長期的過程，也是一項(xiàng)需要匯聚合力、社會共擔(dān)的事業(yè)。為學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量，省二幼始終踔厲奮發(fā)，勇毅篤行。