老師為什么不批評(píng)我？

畢業(yè)前夕，我問(wèn)學(xué)生：“這學(xué)期最后一節(jié)課了，你們有什么想問(wèn)的趕緊問(wèn)，以后就沒(méi)機(jī)會(huì)了哦。”松林同學(xué)站了起來(lái)，似乎有些靦腆，怯生生地問(wèn)道：“老師，在作文中，有好幾次我寫(xiě)的都是嘲笑您的話，為什么您沒(méi)有批評(píng)我呢？”話畢，全班哄堂大笑。

我在心里暗暗佩服他的勇氣，同時(shí)立刻想到他的那篇習(xí)作《我的老師》。這篇作文里，他寫(xiě)道：“他其實(shí)挺帥氣的，只是因?yàn)槠つw比較黑，所以看起來(lái)不那么亮眼。因?yàn)檫@個(gè)原因，我們有時(shí)會(huì)為他起外號(hào)，如‘黑三郎’‘黑刺客’‘包青天’，這十分有趣，但我不舍得這么叫他。”其間還有一句稚嫩的又讓人忍俊不禁的話：“一日為師，終身為父。”

這時(shí)，學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向我，都在期待我的回答。我告訴他，誠(chéng)然，嘲笑別人固然不好，更何況嘲笑的是老師。學(xué)生又一片哄笑聲。我接著說(shuō)，不過(guò)，從另一個(gè)角度來(lái)看，那些取笑我的話，是用事實(shí)說(shuō)話，是飽含感情的話。姑且不論對(duì)錯(cuò)，最讓我看重的是實(shí)話。你看看魯迅竟然也寫(xiě)《論“他媽的”！》，再看莫言的書(shū)里描寫(xiě)了很多真實(shí)的人性。再看古人，《三國(guó)演義》《水滸傳》有描寫(xiě)陰謀、暴力的內(nèi)容，卻是名著，流傳至今。為何？因?yàn)檎f(shuō)的是實(shí)話，表現(xiàn)的是人性，具有獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵，所以是中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。

相反，故意不寫(xiě)，遮遮掩掩，才使作品失去了價(jià)值、失去了人味。當(dāng)眾說(shuō)實(shí)話的人不多，能寫(xiě)出來(lái)、能說(shuō)出來(lái)，更需要莫大的勇氣，這些都是寫(xiě)作甚至做人的美好品質(zhì)。如果因?yàn)槲覀€(gè)人的好惡而批評(píng)了，學(xué)生必然會(huì)受挫；受挫之后，繼而不敢寫(xiě)、不敢說(shuō)了，轉(zhuǎn)而寫(xiě)的是我的好，寫(xiě)的是言不由衷的話。這樣的話我就罪過(guò)了，因?yàn)槲野岩粋€(gè)敢說(shuō)實(shí)話、熱愛(ài)表達(dá)的心給抹殺了。我不敢，更不愿意。

曾經(jīng)有一位學(xué)生叫王璐，畢業(yè)之后給我發(fā)來(lái)消息，說(shuō)她偶然間翻到初一寫(xiě)的日記，問(wèn)我當(dāng)時(shí)翻看了沒(méi)有，我說(shuō)看了。她表示非常驚訝也很羞愧，因?yàn)槿沼浀膬?nèi)容都是批判老師的。她又問(wèn)，為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)她。其實(shí)，我的用意都是一貫的，都是呵護(hù)學(xué)生敢于說(shuō)實(shí)話、敢于流露真情的勇氣。

在課堂上講詩(shī)詞時(shí)我曾說(shuō)：每一首詩(shī)、每一首詞，都是有背景支撐的，每一首都是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感反映，代表了一種心情，并非詩(shī)人無(wú)病呻吟。還給同學(xué)們引用了林語(yǔ)堂的話語(yǔ)，林語(yǔ)堂是性靈派代表人，他主張做文章要表現(xiàn)出性靈，即要有自己的感受想法，不能人云亦云。

受到啟發(fā)，隨后的一次學(xué)校作文競(jìng)賽，有同學(xué)便嘗試著這樣做，她寫(xiě)出了真實(shí)的心理感受。看了內(nèi)容之后，我忍俊不禁，又轉(zhuǎn)手給另一位老師看。他直言不諱地說(shuō)：“這孩子寫(xiě)得挺有意思的，絕對(duì)發(fā)自?xún)?nèi)心。”真正打動(dòng)人的是最真實(shí)的事物，有了真，才有了善和美。

還有個(gè)我自己的例子。在小學(xué)，我的習(xí)作經(jīng)常收到這句評(píng)語(yǔ)：內(nèi)容空洞，無(wú)真情實(shí)感。我就想不明白什么是真情實(shí)感，更不用說(shuō)寫(xiě)出來(lái)了。后來(lái)有一次，我把自己制作玩具電動(dòng)車(chē)的經(jīng)歷，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)在作文本上。作文上交之后，我滿(mǎn)懷期待，因?yàn)槲覍?xiě)的內(nèi)容都是真實(shí)的，情感也是真實(shí)的。果真，這篇作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，那一刻，我重拾了對(duì)作文的興趣。

剛剛出土的幼苗柔弱，經(jīng)不住狂風(fēng)驟雨，須小心呵護(hù)。學(xué)生的“真”正如幼苗，是最需要好好呵護(hù)的。

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