數(shù)字化賦能融入高職本科思政建設(shè)路徑探究

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。習(xí)近平總書記向2023年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)烏鎮(zhèn)峰會(huì)開幕式發(fā)表視頻致辭時(shí)指出，我們倡導(dǎo)“加快信息化服務(wù)普及，縮小數(shù)字鴻溝，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中保障和改善民生，讓更多國家和人民共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果”。這一系列重要論述為我們加快數(shù)字化社會(huì)建設(shè)提供了根本遵循，也為探究數(shù)字化賦能高職本科思政建設(shè)指明了方向。

高職本科思政教學(xué)建設(shè)數(shù)字化的價(jià)值蘊(yùn)含

“數(shù)字化”是黨的二十大提出的重要方向，即把數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略支點(diǎn)，作為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量變革、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要支撐和重要能力，加快數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、信息化和新業(yè)態(tài)的發(fā)展，拓展數(shù)字經(jīng)濟(jì)空間、提升數(shù)字化應(yīng)用水平和推動(dòng)數(shù)字治理體系建設(shè)，推動(dòng)數(shù)字中國建設(shè)。2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，“推動(dòng)數(shù)字技術(shù)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、金融、教育、醫(yī)療、交通、能源等重點(diǎn)領(lǐng)域，加快數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用”，因此數(shù)字化在思政教學(xué)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。

數(shù)字化順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和戰(zhàn)略知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)字化蘊(yùn)含了科技創(chuàng)新、工匠精神和精益求精的思政元素，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)干精神和創(chuàng)新能力。數(shù)字化思維和工程實(shí)踐思維的融合，使高職本科學(xué)生能夠更好地從事實(shí)踐技能和科技創(chuàng)新工作。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，信息化浪潮席卷全球，社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)和人工智能技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，引領(lǐng)著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展方向。數(shù)字化技術(shù)的教學(xué)可以幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)新時(shí)代下的數(shù)字世界，增強(qiáng)思政教育的質(zhì)量、時(shí)效和實(shí)效。

數(shù)字化促進(jìn)思維認(rèn)知更新和文化素質(zhì)提升。數(shù)字化作為一種全新的思維方式和方法，要求學(xué)生全面理解數(shù)字技術(shù)的基本原理和核心技術(shù)，并根據(jù)實(shí)際情況靈活地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。將培養(yǎng)數(shù)字化思維的教學(xué)引入高職本科思政教學(xué)建設(shè)，既可以激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、精益求精的工匠精神和創(chuàng)新能力，又能夠促進(jìn)思想認(rèn)知的更新迭代，培養(yǎng)學(xué)生掌握更多數(shù)字技能、提高計(jì)算思維的能力。

數(shù)字化契合高職本科教育的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。高職本科目前是大學(xué)教育的重要形式，同時(shí)也是對(duì)教育模式的新嘗試新探索。在辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教師隊(duì)伍等方面，高職本科教育相對(duì)于其他高職專科學(xué)校和普通高等本科院校來說，需要更強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。數(shù)字化教育要求學(xué)生掌握更多的賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)相關(guān)技能，也要求增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，毫無疑問能夠強(qiáng)化高職本科教育的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

數(shù)字化融入高職本科思政教學(xué)建設(shè)的路徑

從源頭上構(gòu)建數(shù)字化賦能的思政教學(xué)體系。要讓數(shù)字化賦能思政教學(xué)的創(chuàng)新思維方法、傳播形式和動(dòng)態(tài)內(nèi)容。數(shù)字化具有創(chuàng)造性、開放性和自由性等特性：數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展可以讓人們更便捷地獲取和整合各種資源和信息，有利于打破原有的思維慣性和創(chuàng)新壁壘；數(shù)字化幫助人們利用新興數(shù)字技術(shù)靈活地組織和應(yīng)用各種資源和信息，采用多方位和多層次的新穎的思考方式和交流模式；數(shù)字化讓人們超越國界、種族、文化等因素的限制，自由地獲取和分享各種形式的信息和知識(shí)，從而促進(jìn)人類文明的交流和進(jìn)步。數(shù)字化的這一系列特性，是推動(dòng)思政教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要引擎，反映了人們?cè)跀?shù)字化時(shí)代的價(jià)值觀、生活方式和思考模式等方面的變化。這些變化也呈現(xiàn)出個(gè)性化和多樣性的特點(diǎn)，讓人們擺脫傳統(tǒng)思維的桎梏，更好地滿足個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)訂制化的思政教育。從源頭上構(gòu)建數(shù)字化賦能的思政教學(xué)體系，就是要讓數(shù)字化思維方法、傳播形式和動(dòng)態(tài)內(nèi)容融入高職本科思政教育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維、計(jì)算思維和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生和教師以及學(xué)校與家庭間的適時(shí)互動(dòng)的交流氛圍，實(shí)現(xiàn)更加有效的全方位全流程的“大思政教育”。

強(qiáng)化思政教育的數(shù)字化技術(shù)支持，推動(dòng)思政教學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。第一，利用數(shù)字化技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)文本、音頻、圖片和視頻等，尤其是實(shí)時(shí)累積的大數(shù)據(jù)信息。第二，采用多樣化的、創(chuàng)新的數(shù)字化教學(xué)方式，如翻轉(zhuǎn)課堂、在線教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)討論等，為學(xué)生提供更自由、創(chuàng)新的和私人訂制的學(xué)習(xí)平臺(tái)，以學(xué)生喜聞樂見的方式融入思政元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材所蘊(yùn)含的思政元素的理解和掌握。第三，提升數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。通過數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入理解數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，提高學(xué)生的數(shù)字化技能和創(chuàng)新能力。第四，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。數(shù)字化技術(shù)支持精準(zhǔn)化、全流程地記錄學(xué)習(xí)過程和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，基于大數(shù)據(jù)的人工智能模型為學(xué)生提供更準(zhǔn)確、更可靠的評(píng)價(jià)結(jié)果，同時(shí)也可以幫助教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行及時(shí)跟蹤和反饋，加強(qiáng)師生的思政教學(xué)和交流。第五，建立數(shù)字教學(xué)思政融合平臺(tái)。通過建立數(shù)字教學(xué)平臺(tái)，使得學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地地參與思政教育教學(xué)活動(dòng)和思政資源共享，建立個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、趣味性和參與性。

以數(shù)字化優(yōu)化學(xué)生的開拓創(chuàng)新和實(shí)踐認(rèn)知。數(shù)字化作為一種新型的思維方式，具有快速獲取處理信息、思考角度新穎和受到青年人喜愛等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生開拓創(chuàng)新和實(shí)踐認(rèn)知提供重要的支撐。首先，數(shù)字化拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和知識(shí)領(lǐng)域。教學(xué)設(shè)計(jì)上，要充分應(yīng)用數(shù)字信息技術(shù)，充分利用虛擬世界中的學(xué)習(xí)資源；課程內(nèi)容上，要開設(shè)數(shù)字化案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)和虛擬思政實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開放性思考和探究式學(xué)習(xí)；教學(xué)工具上，要通過數(shù)字化社交網(wǎng)絡(luò)、個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)和在線討論等，共享、交流和探討思政領(lǐng)域的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，數(shù)字化培養(yǎng)計(jì)算思維、創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試新穎的工具和方法，相互分享及合作，形成開放性思考和創(chuàng)新思維。通過提供數(shù)字交互、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、大數(shù)據(jù)分析等手段，使學(xué)生更好地開展自主學(xué)習(xí)、合作探究和創(chuàng)新思考，提升開拓創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感。最后，用數(shù)字化思維增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐過程中，利用數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的拓展和實(shí)踐活動(dòng)的共享。通過數(shù)據(jù)收集、分析和應(yīng)用，數(shù)字化思維可以幫助學(xué)生更加深入地理解社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，迅速了解互聯(lián)網(wǎng)中思政領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，增進(jìn)對(duì)新思維、新時(shí)代青年的理解，增強(qiáng)基于社會(huì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐認(rèn)知。譬如大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC（Massive Open Online Courses）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供高質(zhì)量的在線教學(xué)資源、移動(dòng)式學(xué)科展示，優(yōu)化思政教育創(chuàng)新的移動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。

（作者單位：上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）