以“開心農場”為載體踐行勞動教育

設置“開心農場”

為了給學生提供一個集中活動的場所，學校可以建設一個適合農作物生長的集中種植地。學?？梢詫⑦@個農場以班級為單位進行劃分，讓不同年級、不同班級的學生和教師對該地區進行針對性管理。此外，學校還可以針對不同年級設置不同的勞動任務。一、二年級學生的任務可以是種植花草，并熟知各種花草的種類；三、四年級的學生可以以種植蔬菜和時令瓜果為主要任務；五、六年級的學生可以去種植一些種植難度較大的農作物，比如棉花以及各種果樹。

實施“開心農場”

“開心農場”需要在有計劃的種植活動中構建多樣化和具有特色的勞動教育課程。比如，種植實踐課程。學校可以將種植養護的任務分給中高年級的學生，讓三到六年級的學生參與翻土、播種和澆水等勞動活動，讓他們了解油菜、番茄、黃瓜、小麥、大麥、萵苣、小白菜等田間農作物的生長過程，并結合農作物的生長規律繪制植物生長筆記。為了能夠更好地實現“傳幫帶”目標，學校要鼓勵高年級的學生帶領低年級的學生參觀農場，讓他們爭當小導游，為低年級的學生講解植被的生長過程，暢談勞動體驗，讓學生在實踐中學習勞動知識。

融合“開心農場”

要想實現小學生“德智體美勞”全面發展目標，就需要將勞動教育與其他教育內容相結合。

勞動教育與德育

勞動教育可以培養學生的動手能力和實踐能力，而德育則可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。將這兩者結合起來可以更好地促進學生全面發展，讓學生在實踐中不斷提升自己的綜合素質。這樣的教育模式可以更好地滿足學生的成長需求，使他們在未來的發展中更加成功。德育和勞動教育的聯合開展重點在于通過“開心農場”活動讓學生樹立正確的勞動意識和勞動習慣。

學?？梢越M織學生將種植出來的農作物拿到集市上進行義賣，這種方式一方面能夠讓學生的勞動得到認可，激發學生勞動積極性，另一方面也可以幫助更多的人，進而培養學生的責任意識。在參與相關勞動實踐課程之后，教師可以給學生留下一些課后作業，比如簡單描述自己參與勞動實踐課程的感受，談談自己在課程中有哪些收獲。這些都是幫助學生建立勞動意識和勞動自信的重要手段。

在小學階段，學生的身心發展處于關鍵階段，他們需要通過勞動教育來培養良好的品質和習慣。通過參與勞動，可以培養學生團隊合作、互助友愛、勤儉節約等美德，同時也能培養責任感和自信心。

勞動教育與智育

勞動教育不僅可以鍛煉學生的體魄，還可以讓他們學會如何處理各種實際問題，提高他們的實踐能力和動手能力。與此同時，智育也是小學階段教育的重要內容。智育可以幫助學生培養良好的學習習慣，提高他們的思維能力和學習能力。通過智育，學生可以更好地理解知識，掌握學習技巧，提高學習效率。智育不僅可以幫助學生在學業上取得更好的成績，還可以培養他們的創新意識和實踐能力。例如，學?？梢越M織“制作花草蛋”的活動，讓學生利用花草植物制作自己喜歡的花草蛋，從而培養學生的創新意識和實踐能力。只有勞動教育和智育相結合，才能全面促進學生的身心發展。

勞動教育與體育

勞動教育和體育相結合可以提高學生的動手能力和身體素質。在勞動教育中，學生需要親自動手完成一些簡單的勞動任務，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以培養他們的耐心和細心。在“開心農場”勞動實踐課程中，學生需要進行各種農作物的種植和管理，比如挖坑、澆水等。這些活動可以幫助學生增強體質，提高身體素質。通過勞動教育和體育相結合，學生既能學會動手，又能保持身體健康。

勞動教育與美育

勞動教育可以培養學生的實踐能力和動手能力，而美育則可以提升學生的審美情趣和創造力。通過將這兩種教育形式結合起來，可以更全面地培養學生的綜合素質，使他們在未來的發展中更加全面和具有競爭力。在小學階段，學生的想象力和創造力是非常豐富的，通過美育課程，可以激發他們的創造力，讓他們學會欣賞美的事物，培養自己的審美情趣。美育可以讓學生更加熱愛生活，更加關注美的事物，從而提升他們的綜合素質。比如，通過組織學生參加“開心農場”活動，在培養學生勞動意識和勞動能力的同時，還要讓其對“勞動最美麗”這種精神有一個清晰的認知。勞動場景是培養學生審美能力的重要內容，教師可以將學生參與勞動課程活動的美好瞬間拍攝下來，并在課程上進行展示，讓學生感受勞動之美，豐富學生的情感世界，提升其審美能力。

在小學階段，學生通常比較喜歡動手嘗試，通過勞動教育，他們可以學會如何使用工具，如何進行簡單的手工制作，如何進行團隊合作等。這些技能不僅可以幫助他們在學習中更加得心應手，而且可以在日常生活中派上用場，讓他們變得更加獨立和自信。

作者單位|昆山市城北中心小學校