農業類高職院校學生就業意愿調查研究

摘" 要：就業是最大的民生問題，高校畢業生的就業問題不僅關乎學生的自身發展，還關系著民生福祉和經濟發展。近年來，由于受到社會大環境影響，就業市場發生一些變化，農業類高職院校學生的就業意愿也隨之出現新的特點。為探究農業類高職院校學生的就業意愿情況，課題組成員以江蘇農林職業技術學院的在校生和應屆畢業生為例開展調研。結果顯示，學生想回自己的家鄉工作占比較高，傾向工作的穩定性，對企業崗位知識和求職方法技巧的了解有待進一步增強。基于此，課題組從政府、企業、學校和學生4個方面提出一些建議。

關鍵詞：農業類；高職院校；學生；就業意愿；調查

中圖分類號：G647" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2025）03-0057-04

Abstract： Employment is the biggest people's livelihood issue. The employment issue of college graduates is not only related to students' own development， but also related to people's livelihood and well-being and economic development. In recent years， due to the impact of the social environment， the job market has undergone some changes， and new characteristics have emerged in the employment willingness of students in agricultural vocational colleges. In order to explore the employment willingness of students in agricultural vocational colleges， members of the research team conducted a survey using students and recent graduates of Jiangsu Vocational College of Agriculture and Forestry as an exemplar. The results show that a high proportion of students want to return to their hometowns to work， tend to work stability， and their understanding of corporate job knowledge and job search methods and skills needs to be further enhanced. Based on this， the research team put forward some suggestions from four aspects： government， enterprises， schools and students.

Keywords： agriculture; vocational college; student; employment willingness; survey

近幾年，我國高校畢業生規模逐年增長。2022年高校畢業生首次突破千萬大關，2024年高校畢業生達到1 179萬。畢業生群體的就業總量壓力沒有減少，結構性矛盾更加凸顯。受世界經濟下行等因素影響，就業市場壓力增大，畢業生的就業形勢依然很嚴峻。高校畢業生作為國家重要的人才資源，其就業工作一直是高校育人工作的重中之重。黨的十八大以來，我國堅持把“穩就業”擺在“六穩”“六保”的首位，高校畢業生更是穩就業的重中之重。每年的高校畢業生，是我國社會經濟高質量發展的重要保障和人才資源的重要力量。做好高校畢業生就業工作，既是穩就業、保就業的內在需求，也是實施創新驅動發展戰略，促進經濟高質量發展的重要支撐。解決高校畢業生就業問題，需要政府、企業和高校共同發力，加強協同，引導學生盡早尋找到自己滿意的工作。新的就業形勢下，了解學生的就業意向情況，進行分析，為學生做好就業服務工作具有重要的意義。

1" 研究背景

大學生就業問題一直以來都是社會十分關注的話題，它關系著一個家庭、一個國家的發展。受國際環境影響，整體社會經濟發展動力不足。高校畢業生逐年增長，這無形中對高校畢業生就業工作的開展與進行增加了難度，就業形勢面臨嚴峻的挑戰。當前就業形勢下，大學生就業意愿有了哪些新變化？通過梳理文獻，發現學者們開展了相關研究。大多數認為大學生個人能力、對工作收入、福利和社保待遇的自我預期、城市人才吸引力方面的因素對大學生就業意愿影響顯著[1-2]。而基于微觀層面的農業類高職院校就業意愿的研究分析較少，因此課題組在所在學校開展學生的就業意愿調查研究。

2" 研究設計和方法

通過查閱文獻材料，選取農業類高職院校部分學生為訪談對象，分析可能存在的影響大學生就業意愿因素來設計問卷。以江蘇農林職業技術學院的在校生和應屆畢業生為調查對象，采用分層隨機抽樣的方式，通過網絡發放問卷的方式進行調查研究。

3" 調查結果和分析

3.1" 問卷對象情況

此次調查問卷覆蓋了江蘇農林職業技術學院的3個年級7個學院的學生。其中大一、大二、大三學生的占比分別為17.19%，36.66%和46.15%。問卷主要發放給大二和大三的學生，他們的就業意愿比較清晰。7個學院的問卷大部分集中在涉農專業比較多的學院，如農學園藝學院、風景園林學院和畜牧獸醫學院，也是與學校各學院學生占比相匹配的。從性別來看，男生和女生填寫問卷的比例為47.86%和52.14%，這與學生的男女比例較接近。由于學校的生源來自全國各地，將被調查者按照生源地進行劃分，江蘇省和其他省份的占比分別是54.71%和45.29%。

3.2" 學生畢業后的選擇

通過調查數據顯示，被調查者中選擇升學的學生是最多的，占比40.61%。經過訪談，選擇升學的學生主要是想要繼續深造，提升自己的學歷和就業競爭力，也有部分同學是想做多手準備，給自己多個選擇。畢業后想去企業工作的學生也比較多，占比20.5%。一小部分同學選擇參軍和自主創業，占比為5.43%和6.34%。其中發現良好的商機、家人的支持、創業可以更好地鍛煉自己、不想給別人打工和工作不好找是影響學生創業的主要因素。選擇基層就業和事業單位工作的比例比較接近，分別是5.77%和6%。還有15.36%的同學表示比較困惑，沒有考慮清楚，其中大一的學生占比比較高。

對于未來的工作，是否與所學專業相關。45.8%的學生表示愿意從事本專業的工作。47.69%的同學表示視工作的情況再定。6.51%的極小部分同學表示不愿意從事本專業工作。

3.3" 學生選擇就業的城市及影響因素

在與學生進行訪談時，發現城市選擇是學生就業考慮的重要因素之一，因此設計了3個相關問題。選擇回自己家鄉就業的學生最多，占比35.41%；部分學生還是選擇一線城市，新一線城市和二線城市，占比分別為22.96%，14.16%和21.59%；選擇三線及以下城市和鄉鎮的比較少，占比3.94%和1.94%。

在問及畢業后是否愿意留在江蘇工作這個問題時，57.8%的同學表示愿意，5.88%的同學表示不愿意，36.32%的同學表示視情況而定。其中表示不愿意留在江蘇工作的同學絕大部分是非江蘇省的生源。

為深入了解影響學生選擇就業或者創業地域的因素，課題組從工作的穩定性、就業機會、與家人一起、發展空間、生活成本、福利待遇和家國情懷等幾個方面進行調研。調查結果顯示，很多同學考慮工作的穩定性，有更大的發展空間和生活條件、福利待遇較好（如五險一金等），占比分別為30.1%、20.56%和20.16%；11.59%的學生選擇就業城市時會考慮這個城市是否有更多的就業機會；9.88%的學生會選擇回原籍與家人一起；2.28%的學生考慮城市的生活成本；家國情懷也會影響學生就業城市的選擇，5.43%表示會考慮回報家鄉和回報祖國。

3.4" 學生畢業時可以接受的最低薪資和參考依據

薪資水平一直是畢業生就業考慮的很重要的因素，為此課題組對學生也進行了問卷調查。33.35%的被調查者可接受的最低薪資是3000～3500元，28.16%為3500～4000元。4000～4 500元和5000元以上分別占比20.1%和12.05%，只有6.34%的學生接受的最低薪資是3000元以下。

關于薪資標準考慮的因素，51.51%的同學表示對自身能力價值的評價，30.38%的學生參考人才市場的行情。少部分人考慮用人單位的實力和參考老師、父母或者同學的建議，占比分別為13.48%和4.63%。

3.5" 學生對于就業的態度

隨著每年畢業生人數的增長，就業壓力越來越大。為了了解學生對未來找工作的態度，也進行了相關調查。56.25%的學生非常積極樂觀，認為自己一定能找到工作；31.3%的學生覺得就業形勢嚴峻，要努力尋找方法；11.08%的學生選擇走一步看一步，到時再說；也有1.37%學生保持悲觀態度，認為自己找不到工作。

眾所周知，第一份工作對于畢業生來說意義非凡。從調查中了解到，39.18%的學生很看重第一份工作，會精挑細選；而干什么都可以，主要是為了積累經驗的占比29.64%；希望單位氛圍好和看中薪水、希望找到高收入工作，占比分別為19.53%和10.68%；持隨便找一份工作態度的學生占比0.97%。

3.6" 求職渠道和求職的影響因素

通過調查了解，學生的求職渠道主要是參加校園招聘和參加人才招聘市場，占比比較高。親朋好友推薦、瀏覽網站招聘和親自前往用人單位也是學生尋找工作的主要渠道，也有少部分同學考慮會找人才招聘中介機構。

在學生求職過程中，最令他們困擾的因素有很多，課題組設置了多選題。其中對企業崗位知識了解不夠，信息量少，求職方法技巧欠缺，對社會缺乏了解占比都比較高，也有部分學生覺得學校就業指導比較單一。在求職過程中最看重的因素方面，薪資體系、晉升待遇占比較高，見表1。

4" 結論及建議

4.1" 結論

根據問卷調查和訪談結果，課題組總結出以下結論。

1）相較于大一和大二學生，大三學生的就業意向比較明確。在調查問卷填寫過程中，女生的參與度比男生高。畢業后選擇升學、參軍和去基層就業的人數增加，學生更傾向于穩定的工作。對于未來工作是否專業對口，學生的期望值有所下降，更多的是要看畢業后選擇的工作的具體情況再確定。這意味著學生在選擇工作時不再將專業對口作為最重要的標準。

2）本次調查發現，受外部環境因素的影響，傾向去一線和二線城市工作的比例有所下降，學生更愿意回自己的家鄉工作。另外學生選擇就業或者創業地區時，更多的是受工作穩定性這個因素影響。結合學生畢業去向選擇，學生畢業后選擇就業地域時把穩定性作為首要考慮的選項。

3）學生對于尋找工作的態度比較積極樂觀，對于第一份工作也比較認真。雖然畢業生人數增加，就業形勢嚴峻，但是學生整體比較樂觀，認為自己能找到工作。在尋找第一份工作時考慮的因素也比較多，對晉升待遇、工作的穩定性和落戶、補貼等人才引進政策都非常看重，也比較看重薪資體系、專業對口崗位匹配度高、企業培訓機會和父母給的建議。

4）由于信息的不對稱，學生在尋找工作過程中也有很多困擾。關于就業創業知識的學習，大部分都是通過就業指導課程和學校的就業網站了解的。很多班級的就業指導課程都是大班授課，學生學習熱情不高，對行業和企業的探究也不深入。在課堂中，老師教授的求職技能，實踐較少，學生面試過程很難靈活應用。這些大大影響學生求職的成功率。

4.2" 建議

基于調查和訪談結果，課題組分析影響農業類高職院校大學生就業意愿的因素，從政府、企業、學校和學生4個層面提出建議，不斷完善就業指導服務工作，幫助學生順利就業，提高畢業生就業質量。

1）從政府層面上來看，要協調好各部門和各行業資源，優化調整政策措施，全力促進高校畢業生高質量充分就業，實現這一群體就業形勢總體穩定。第一，根據農業類高職院校學生崗位需求，盡早組織實施“三支一扶”“鄉村振興計劃”等基層就業項目，提供更多的就業崗位，也給學生尋找工作留取更多的時間。同時拓寬市場化就業渠道，加大對市場主體穩崗促就業的政策支持力度，調配各方資源，增加優質崗位的供給量。第二，鼓勵各地人社部門結合當地產業特色，出臺一系列就業補貼政策和創業優惠政策，吸引更多的畢業生回家鄉工作和創業。一方面能確保人才留在家鄉建設，另一方面也能解決子女孝養父母的問題。第三，政府聚焦農業類高職院校學生的求職意愿，有針對性地提供各種政策支持，通過開展各種培訓指導，幫助學生提升就業能力，達到就業崗位精準匹配。

2）從企業層面上，需要挖掘崗位潛力，集中崗位資源，將校企合作落到實處。第一，企業可以根據自己轉型升級的需要，開發新型技能人才就業崗位，增加高職學校畢業生的錄用人數，填充自己的儲備干部隊伍。第二，企業人事部門可以將崗位工作內容做成類似“一日職業體驗”的小視頻，在企業宣講時播放給學生看，讓學生可以直觀近距離地了解未來工作崗位內容，明確自己的求職意向。第三，針對應屆畢業生，企業在校招時，需要集中崗位資源，根據學生專業特點，重點推薦合適的崗位。同時，企業在參加線下和線上招聘會時，可以運用直播帶崗、遠程面試等新型模式，便于學生了解崗位，提高就業的成功率。第四，企業加強與學校合作，與學校建立“產學研”合作機制，成立“訂單班”。校企合作要落實到實處，引導學生先接觸企業再選擇專業方向，進而定制課程、完成學業。實現學生入學即入職，學習即上崗，畢業即就業。如實行校企雙班主任制度，在學生管理上實行班級公司化模式，讓學生在學習中深度體驗公司運作的模式。人才培養方案由雙方共同制定，暑假安排學生去企業實習。精準打通校企合作“最后一公里”，實現畢業生就業和企業發展的雙向奔赴。

3）從學校層面上，需要完善就業指導體系，利用好課堂教學，用心用情做好就業指導幫扶工作，為學生提供優質的就業服務。第一，學校堅持落實就業工作“一把手”工程，開展“訪企拓崗”行動，拓展就業渠道和就業崗位。以求職技能提升和培養學生職業素質為目標，依托線上線下就業指導服務平臺，實現全程化就業指導。第二，利用就業指導課程第一課堂和其他形式第二課堂，在大一學生中強化生涯規劃教育，在大三學生中強化求職技巧提升。如將心理團體輔導技術應用到職業生涯規劃課程中，學生通過參與活動，喚醒職業生涯意識，促使他們在校期間提前思考、規劃職業道路。在就業指導課程中，根據不同專業特點，結合歷年就業情況和用人單位需求等內容，幫助畢業生樹立正確的擇業觀，抓住求職黃金期，主動參加校園招聘等活動。另外，學校可以在“一站式”學生社區開展生涯規劃咨詢，提供簡歷修改、面試指導等服務，幫助畢業生更好展示自己，將就業指導延伸到學生的日常生活中。第三，根據學生的就業意向，搭建平臺，了解用人單位的需求和工作崗位的核心技能，開展“玩轉就業周”模擬體驗，組織簡歷大賽和面試工作坊等活動。第四，制定“一生一策”，落實精準幫扶，通過班主任和專業教師聯合幫助以及實習等環節，增強就業困難群體的就業本領。有針對性地提供求職招聘、崗位推薦、咨詢服務和技能提升等一條龍就業服務。

4）從學生層面來看，畢業生們要客觀看待個人條件和社會需求，切忌觀望，調整就業心態，樹立正確的擇業觀念，努力提升求職技巧，主動出擊，把握就業機會。第一，要正確解讀國家就業政策，把握市場規律，了解行業動態，善于挖掘行業新機遇，適時開展創新創業活動[3]。2023年12月，《教育部關于做好2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知》中明確提出要進一步完善高校畢業生就業創業服務體系，大力挖掘基層就業空間，吸引更多畢業生到中西部地區、東北地區、艱苦邊遠地區和基層一線就業創業[4]。近幾年來，基層公共就業項目帶來了大量的就業機會，農業類高職院校學生更要抓住這一機會，發揮專業優勢，投身于鄉村振新的建設中去。第二，學好專業技能，積極參加學校組織的培訓和比賽，提高自己的核心競爭能力。在企業招聘中，一般比較看重專業對口，注重學生的專業技能。因此，學生在校期間，學好專業課程，提高自己的專業技能，至關重要。同時，也要參加各種比賽，來提高自己的通用能力。如參加大學生職業規劃大賽，其中就業賽道中，企業HR根據學生求職簡歷和就業能力展示給學生發放錄用通知書。學生可以通過參賽，提前了解企業需求，有針對性地進行訓練和準備，從而提升職業規劃和就業能力，為未來就業做準備。

5" 結束語

就業是民生之本，是促進國家經濟持續健康發展的重要保障，保障高校畢業生就業至關重要。通過調查了解農業類高職院校學生的就業意愿，對后期開展就業服務具有重要的指導意義。結合調查和訪談結果，政府層面上可以多給些政策的支持和培訓機會，地方上營造良好的營商環境，降低創業和營商成本，幫助更多的中小企業存活并發展壯大。企業發展，才能提供更多的就業崗位，從根本上解決就業困境。高職院校則需要傳授實用的求職技能，提高就業服務的針對性和實效性，拓寬學生的就業渠道，用心做好就業幫扶工作。政府、企業和高校多方協作，同向發力，形成合力，幫助學生實現高質量充分就業。

參考文獻：

[1] 韓雪峰，劉洋.高校大學生就業意愿及影響因素分析[J].社科縱橫，2018（7）：81-85.

[2] 周君宇，羅重陽，張若洋，等.大學生就業意愿影響因素[J].商展經濟，2021（4）：100-103.

[3] 陳國良.后疫情時代高職院校“穩就業”對策研究——以閩西職業技術學院為例[J].延安職業技術學院學報，2023（2）：10-13.

[4] 中華人民共和國教育部. 教育部關于做好2024屆全國普通高校畢業生就業創業工作的通知[EB/OL].（2023-12-01）[2024-04-02].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A15/s3265/202312/t20231205_ 1093196.html.