市場導向型材料科學與工程專業本科生培養模式探索

摘" 要：隨著國內經濟的快速發展和高等教育大眾化進程的加快，我國高等教育中人才結構不合理、資源不足等一系列問題逐漸顯露出來，尤其是應用技能型人才的缺乏。由于開設材料科學與工程專業的高校快速增加，材料專業畢業生數量的上升增加就業市場的競爭壓力。當前，為促使高校畢業生可以很好地滿足社會需求，高等院校應以市場需求為導向，合理調整人才培養模式，以適應國家人才發展戰略的實際需要。

關鍵詞：市場導向;材料科學與工程;本科生;培養模式;改革

中圖分類號：G642" " " 文獻標志碼：A" " " " "文章編號：2096-000X（2025）05-0165-04

Abstract： With the rapid development of the domestic economy and the acceleration of the popularization of higher education， a series of problems such as unreasonable talent structure and insufficient resources in China's higher education have gradually emerged， especially the lack of applied skilled talents. Due to the rapid increase in the number of universities offering materials science and engineering majors， the increase in the number of graduates of materials majors has increased the competitive pressure in the job market. At present， in order to promote college graduates to meet the needs of society， colleges and universities should be guided by market demand and rationally adjust the talent training mode to meet the actual needs of the national talent development strategy.

Keywords： market orientation; materials science and engineering; undergraduate; training mode; reform

近幾年，在科技快速更新的背景下，高新技術不斷突破，新型功能材料快速更迭，材料相關學科發展迅速，高新產業對材料及其相關專業人才培養提出了更高的要求。由于跨學科可以避免科學知識的孤立和分散，于是產業轉型中重大問題和挑戰跨越了學科之間的界限，以便更好地解決實際中存在的復雜工程問題[1]。材料科學領域正經歷著前所未有的變革。新興技術如納米技術、生物材料、智能材料等，正推動著航空航天、新能源、生物醫藥等多個行業的飛速發展。因此，將市場導向融入本科生培養模式，對于縮小教育與行業之間的差距，提升學生的就業競爭力具有重要意義。導向型培養主要培養大學生的創新能力和實踐動手能力，同時，關注學生解決問題的能力和團隊協作能力。在當今社會，創新思維和實踐能力已成為人才發展的重要指標，而傳統的課堂教學往往無法滿足這一需求，導向型培養成為了一種必然的選擇。隨著社會經濟的多元化發展，人才的需求也發生著翻天覆地的變化。傳統的培養模式往往過分注重書本知識的灌輸，忽視了學生的實踐能力。導向型培養能更好地滿足社會對人才的需求，使學生更好地適應社會的發展，而市場導向型培養則能更好地滿足市場對人才的需求，使學生更快地了解市場的需求，根據自身的能力找到適合自己發展的工作。

教育的本質是育人，即人的全面發展。高校應把“育人為本”“立德樹人”作為教育的根本目的和根本任務，解決好“培養什么人”和“怎樣培養人”的問題。市場導向型人才培養須融入理想信念教育，融入全方位受教過程，引導激勵青年大學生始終堅持社會主義核心價值觀，把個人發展融入實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢，同自身成長發展的個人夢想結合起來，在社會實踐中進一步理解自我價值和社會價值的關系，增強創新意識，提升未來可持續發展能力。地方高校借力校企緊密協作，通過協同育人，實現人才培養規格與行業企業發展同向同行，滿足地方區域產業發展需求。聚焦區域產業發展，推動教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈無縫對接，強化學生創新創業可持續發展能力培養，為地方產業培養“人崗相適”的應用型人才。

傳統的教育模式由于一直沒有創新，已經不能順應時代的變化，為學生踏入社會后的發展提供幫助。傳統模式下的應試教育，可確保學生順利通過考試并畢業，但自主學習能力較強的學生難以培養出來。因為多數企業關注大學生的綜合素質，看重自主學習能力和未來發展的潛力，而不是一時的經驗，具備自主學習能力的人才不僅能快速適應工作崗位且勝任工作，日后還可以大力推動企業的發展[2]。目前，效益好的企業對大學畢業生期望明顯提升，多數企業期待學生一畢業就馬上勝任工作，然而，大多數大學生缺乏實踐能力，需要較長時間適應才能投入實際工作。而市場導向型的培養模式，提前為學生奠定了基礎，在大學期間就逐步與企業接軌，在日后的工作中能更快地適應工作，找到自己的節奏，盡早全身心地投入到工作中。市場導向型培養模式優勢如圖1所示。

一" 市場導向型培養模式的構建

（一）" 以市場需求為出發點，制定培養目標

堅持以市場需求為導向，合理定位培養目標，特別是在人才培養目標的制定上，需要做大量的市場調研，同時，根據用人單位對專業發展需要制定人才培養目標。通過這種模式，培養出來的人才能夠滿足社會的需求，更好地服務于當地的經濟社會發展，實現學校、企業和學生的雙贏。導入企業文化，培養企業的學習習慣，在教學過程中根據市場上的需求，講述對應材料的工藝參數以及生產流程。緊跟時事，適當跳出課本，講述一些當下企業常用的材料，以及在未來發展中可能需要研發的材料。

（二）" 校企合作，強化實踐教學

總的來說，校企合作是一種基于共同的生存和發展愿望，將人才、技術和效益相結合，利用高校和企業不同的教育資源和教育環境，培養適合生產、建設、服務和管理的實用型人才的辦學模式。它是一種教學與科研相結合、理論與實踐相結合、生產與學習相結合的辦學模式。以內蒙古農業大學材料科學與藝術設計學院材料科學與工程專業學生為例。指導教師帶領學生于暑期前往天津七二九體育用品有限公司開展為期19天的生產實習。此次實習通過實踐教學與理論學習相結合，使學生們能夠深入了解材料的制備過程，熟悉生產環境，并將所學理論知識應用于實際中。學生們在實習開始前接受了專業知識的強化培訓，了解了橡膠材料的特性、制備方法以及廣泛應用領域。掌握了橡膠原材料的配方設計與混煉工藝，熟悉了各種橡膠加工設備和分析測試手段。實習正式開始后學生們首先參觀了天津七二九體育用品有限公司的生產線，了解了橡膠原材料采購、儲存和配料的過程以及乒乓球拍的生產過程，并深入了解了不同種類橡膠的特性和應用領域。在工作人員的指導下，學生們親自參與了橡膠的混煉、成型和硫化等生產環節，如圖2所示。通過實際操作，學生們學習了橡膠材料在不同工藝條件下的處理方法和工藝參數的控制。隨后同學們被分到半成品車間、成品車間、倉庫進行實習，主要負責乒乓球拍的生產。通過這次實習，學生們對企業有了實質性的了解。

2024年7月，材料科學與工程專業學生前往鄂爾多斯高新技術產業開發區進行為期20天的生產實習，其中一家企業給同學們留下深刻印象：內蒙古廣禾元新材料技術有限公司是一家小而精的研發型公司，該公司的經營模式是典型的市場導向型研發模式，生產產品只針對特定的需求。經過幾周的現場實習，老師和同學感觸頗多，學生明白了自己未來就業的去向，所學知識有用武之地。因而，如果材料科學與工程專業培養的學生今后想就業面廣且快速適應就業市場，強化實踐教學環節的校企合作必不可少。

（三）" 建立以就業為導向的畢業設計考核制度

大學生的畢業論文逐步改變之前以基礎理論研究和教師科研為主的方案，可結合企業實際需求，如高校與企業共同申報縱向科研項目或橫向項目，即企業以技術創新為主、大學以基礎研究為主[3-4]。市場上如果需要具有阻燃性能的電磁屏蔽材料，便可以這個作為畢業論文的研究方向，如果研究成功也可以成為日后就業的一個方向;另一方面，導師與學生的畢業論文的雙向選題，學生可以根據自己的興趣、能力和發展方向選擇適合自己的畢業論文課題，而導師則可以根據自己的專業領域和研究興趣選擇合適的學生進行指導，這樣理論與實踐并重的雙向畢業設計，可以將理論與實踐緊密結合，努力培養具有市場經驗的復合型人才。畢業生可以選擇和準備未來的研究和應用兩個發展方向，以滿足學生和市場的需求。同時，不放棄傳統的理論教育，即以畢業論文為單一大學使命的畢業設計考核方法，并與當前的實際教育教學改革緊密結合。

2023年10月天津七二九體育用品有限公司與內蒙古農業大學材料科學與藝術設計學院關于乒乓球底板的合作意向是如何構建質輕且彈性優良的乒乓球底板？內蒙古工業大學材料科學與藝術設計學院（以下簡稱“我院”）研發團隊提出了深入研究乒乓球拍底板脆性的機理，包括分析底板材料、結構設計、生產工藝相關因素如何影響底板相關性能。利用物理學和材料科學的知識以及可能的試驗測試，揭示乒乓球拍底板性能不足的根本原因。指導教師可以此為契機，細化研究內容并安排大二、大三同學參與研究，以市場為導向的研究參與經歷為大學生今后參加工作奠定一個很好的基礎。

（四）" 建立合理有效的評價體系

合理有效的評價體系是市場導向型材料科學與工程專業本科生培養模式成功的關鍵，一般而言，內部評價與社會評價相結合，可以大大提高評價培養模式的合理性。學校的內部評價主要是對人才培養過程的實施情況進行系統的評估，關注的是人才培養計劃中規定的培養內容是否能夠高效的完成和實現。而社會評價主要側重于對用人單位的調研，對畢業生的跟蹤，分析學生是否能夠很好地適應國家、社會和市場的需求[5]。深入調查市場和用人單位對材料專業的需求，根據它們的需求制定新的考試評價制度，在期末考試中可以適當減少客觀題的分量，增加主觀題的分量，更能反映出學生是否具備將所學知識運用到實際工作中去的能力。2023年10月我院科研團隊在內蒙古蒙鹽科技有限責任公司做技術服務的過程中，企業的技術需求促使材料科學與工程專業培養過程中要加強實踐內容的考核評價，如耐熱鹽磚添加纖維狀材料的增韌機制，大學生面對這個題目一頭霧水，材料科學與工程第四學期開設一門課程——無機非金屬材料概論，其第三章中關于無機非金屬材料增韌有詳細說明。為什么我們培養的學生面對研究題目卻無從下手呢？關鍵問題在于專業課考核評價缺少實踐性考核。因而，建立合理有效的評價體系是構建高效人才培養模式的合理途徑，可滿足國家人才發展戰略的需要。

二" 市場導向型培養模式實踐

充分發揮以“互聯網+”“挑戰杯”為代表的創新創業大賽實踐教育作用，以賽促教、以賽促學、賽教融合，探索創新創業大賽實踐教育與教學教育的互動統一[6-7]。市場導向型培養模式的實踐必然要創新。

以內蒙古農業大學材料科學與藝術設計學院材料科學與工程專業學生為例。我國存在著制鹽產能過剩的矛盾，內蒙古蒙鹽科技有限責任公司為了解決這個問題，構建了“以鹽為基、多元發展、多極支撐”的產業發展體系，推動內蒙古蒙鹽科技有限責任公司深度融入和服務內蒙古發展新格局之中。根據市場需求，指導教師組織學生參加創新創業比賽，通過在無機非金屬材料概論課程中學到的知識，將微裂紋增韌合理地運用在耐熱鹽磚的制備中，在用細鹽壓制成的鹽磚中添加研磨好的沙柳纖維素，通過外部加熱鹽塊，使其受熱內部膨脹，鹽塊內部的沙柳纖維素變成中空材料（疏松多孔的結構）再次加熱，鹽塊中的沙柳纖維素將熱量逐步分散消解，使熱量難以繼續傳遞，最終致使鹽磚不斷裂。耐熱鹽磚可將食用鹽功能化，解決制鹽業產能過剩的問題，成功滿足了企業需求。鹽磚的制備工藝流程如圖3所示。

隨著網購的興起，大量的快遞紙箱和塑料包裝被直接焚燒或填埋，對環境造成不可逆的傷害，如何高效利用包裝廢棄物成為當前一項研究熱點。內蒙古必碩環保科技有限公司本著綠色生活的企業宗旨，為了解決這一問題，收集廢舊紙箱、沙柳、竹材以及生物質廢棄物作為原材料，經過碎解、磨漿以及添加助劑一系列工藝，制備出具有一定濃度的漿料，而后，在真空作用下，均勻的紙漿可以附著到特制的金屬模具上，進而形成濕坯制品，再經干燥、熱壓、切邊和堆疊工序生產，成功變廢為寶，制造出雞蛋托、紙杯、紙餐具等產品。

沙柳是一種耐干旱、耐輕度鹽堿的灌木，其是我國三北防護林的主力樹種，是荒漠化治理和開發工業原料林的重要樹種。沙柳根系發達，縱橫交錯四處延伸，固沙效果顯著。枝條密集成叢，成片茂密的沙柳林改善生態環境效果好;嫩枝葉可做飼料，嫩枝條可做造林苗，老枝可做沙障材料，枝材可做人造板原料和生物質能源原料，根和樹皮可入藥。然而大量的沙柳枝條高效利用依然存在問題。基于內蒙古必碩環保科技有限公司的技術需求，內蒙古農業大學材料科學與工程團隊組織本科生積極參與研究，申報以“探索未來”為主題的創新大賽項目。以強烈的市場需求激發本科生參與研發和參加創新創業的動力，提升材料科學與工程專業人才培養的質量。包裝廢棄物利用示意圖如圖4和圖5所示。同時，專業課的授課過程中，以沙柳枝條高效利用為出發點，調整部分章節的講課模式，構建“市場—專業知識—市場”的理念，積極改變學生傳統學習理念。以高聚物成型工藝課程必修課為例，高聚物成型工藝是一種將高分子材料通過加工和成型的方法制成具有一定形狀和尺寸的制品的技術。成型工藝包括注塑成型工藝、擠出成型工藝、吹塑成型工藝、壓延成型工藝和熱壓成型工藝等。而熱壓成型工藝正是變廢為寶過程中不可或缺的一步，學生們在課堂上學習理論知識，在比賽中進行實踐，按照市場的需求不斷提升自己。自該專業實施市場導向型的培養模式以來，該模式可以很好地激發學生學習興趣，堅定了學習目標。利用以賽促學的教學模式，極大地激發了學生的設計積極性，提升設計技能[8]。學生畢業以后，定能更好地適應社會，找到適合的工作崗位。該教學模式的創新實施為專業的發展打下了基礎。

三" 結束語

傳統培養模式下，大學生對未來比較迷茫，沒有明確的學習目標，缺乏學習動力，踏入社會后不能快速適應巨大的就業壓力，難以找到合適的工作。實行市場導向型培養模式，將市場需求作為導向，激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，增大學生間的競爭力。通過校企合作，給予學生進入企業內部的機會，了解企業文化，培養學習習慣，引導學生樹立正確的職業意識，促進學生自主學習，提前為進入企業打下良好的專業基礎，可以有效減少進入社會的壁壘，增強學生就業后在企業的發展能力。通過教學深度改革，可調動教師對于課堂教學改革和自身全面發展的積極性，同時能激發學生學習專業知識的積極性和自主性，提高了人才培養質量，實現了人才培養目標[9-10]。

參考文獻：

[1] 茍倩，葉金文，劉穎.材料科學與工程專業本科人才培養方案的探索與重構[J].科技風，2022（17）：56-58.

[2] 陳春琴，曾路.市場導向型教育模式策略初探[J].科技信息（科學教研），2007（31）：358-359.

[3] JENSEN M B， JOHNSON B， LORENZ E，et al. Forms of knowledgeand modes of innovation[J].Research Policy，2007（36）：680-693.

[4] 雷小苗，李正風.市場導向型基礎研究——反向路徑下的技術創新邏輯[J].科技管理研究，2020，40（21）：1-6.

[5] 陳琳，馬一寧.市場導向型會計人才培養模式創新研究[J].河北企業，2011（11）：56-57.

[6] 聶影影，張云鵬，董夢晨，等.以賽促教視角下創新創業教育實踐育人體系研究[J].北華航天工業學院學報，2023，33（6）：56-58，62.

[7] 潘艷飛，薛振華，楊慧，等.互聯網+創新大賽實踐及對新工科人才培養模式的思考——以內蒙古農業大學材料科學與工程專業為例[J].高教學刊，2024，10（27）：61-65.

[8] 王晶，穆寶寧.賽教賽學融合模式下教學改革探索與實踐[J].陜西青年職業學院學報，2023（4）：40-43.

[9] 吳生海，陳向陽，吳志強.高校教學模式改革與創新——“以賽促教，以賽促學”[J].科教文匯，2023（1）：56-58.

[10] 李洋，楊華民，閆鈺鋒.“以賽促學、賽教融合”培養創新創業型人才——以長春理工大學創新創業教育發展建設為例[J].長春理工大學學報（社會科學版），2022，35（2）：96-100.

基金項目：內蒙古自治區教育科學研究“十四五”規劃課題“‘互聯網+’模式下本科生導師制培養模式的探索與實踐——以材料科學與工程專業為例”（NGJGH2023030）;2023年內蒙古農業大學教育教學改革研究項目“以賽促教促學，強化應用能力的專業與學科協調發展人才培養體系探索與實踐”（ZHYJ202321）;內蒙古農業大學教育教學改革研究項目“基于產教融合國家虛擬教研室一體化建設的研究與示范”（ZD202309）

第一作者簡介：潘艷飛（1986-），男，漢族，內蒙古包頭人，博士，副教授，教研室副主任，碩士研究生導師。研究方向為木基金屬復合材料制備、木質纖維素基磁性中空復合材料的制備與研究。