中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育研究

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系和高校黨性教育在育人目標(biāo)、理論詮釋和實(shí)踐方式上都具有一定的契合性。充分挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的黨性教育特點(diǎn)，努力探索中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)黨性教育價(jià)值之路，充分發(fā)掘中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系中蘊(yùn)含的黨性教育教學(xué)資源，堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心使命。深入開展黨性教育課堂教學(xué)，踐行黨性教育實(shí)踐，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的引領(lǐng)作用，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)前高校黨性教育具有實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：精神譜系；黨性教育；紅色資源

基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想范疇研究”（20BKS062）；南京旅游職業(yè)學(xué)院校級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”（2024cxtd-6）；江蘇省高職高專院校思想政治理論課教學(xué)研究項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課黨史教育案例編寫及教學(xué)應(yīng)用研究”（2023JSSZZD07）。

作者簡(jiǎn)介：龔詩昆，南京旅游職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授（江蘇南京211112）；馬武，南京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副研究員（江蘇南京210014）。

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2025）01-0066-04

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是中國(guó)共產(chǎn)黨人在百余年波瀾壯闊實(shí)踐中構(gòu)筑起的精神高地，是我們黨一往無前、經(jīng)久不衰的精神瑰寶，是推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！备咝Ｊ侵袊?guó)特色社會(huì)主義高等教育的重要陣地，高校加強(qiáng)黨性教育是堅(jiān)定黨的立場(chǎng)、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。在黨的百年奮斗歷程中形成的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，充分彰顯了馬克思主義的人民性，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨和初心使命，為高校黨性教育提供豐富紅色資源和精神滋養(yǎng)。充分挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的黨性教育特點(diǎn)，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系對(duì)高校黨性教育引領(lǐng)作用，對(duì)加強(qiáng)當(dāng)前高校黨性教育具有重要意義。

一、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育的邏輯理路

（一）育人目標(biāo)上具有高度契合性

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系具有鮮明的育人價(jià)值，是中國(guó)共產(chǎn)黨在一百多年艱苦奮斗中價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰和為人民服務(wù)的初心使命的凝聚體現(xiàn)，包含著崇高的共產(chǎn)主義理想、堅(jiān)定的革命信念、艱苦奮斗的行為宗旨、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪M(jìn)取精神等精神內(nèi)涵，是中國(guó)共產(chǎn)黨人取得勝利、永葆青春的精神密碼，具有重要的黨性教育作用。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是高校黨性教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)高校大學(xué)生自覺認(rèn)同并踐行為共產(chǎn)主義理想和中華民族偉大復(fù)興矢志奮斗的堅(jiān)定信念，為高校培養(yǎng)堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者提供精神動(dòng)力。

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！备咝５慕逃繕?biāo)是“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！备咝｜h性教育必須始終堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和政治方向，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺和黨中央保持高度一致，一切活動(dòng)堅(jiān)持黨性原則、遵循黨的政治路線；培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義制度的建設(shè)者和接班人。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系內(nèi)在蘊(yùn)含的育人價(jià)值與高校黨性教育目標(biāo)具有高度的契合性。

（二）理論詮釋具有高度的一致性

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是中國(guó)共產(chǎn)黨政治性、人民性、科學(xué)性和先進(jìn)性的突出體現(xiàn)，深入探尋中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的學(xué)理性，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育的理論基礎(chǔ)。馬克思主義信仰是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系形成的理論根基。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立之日起就把馬克思主義作為黨的根本指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系正是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持把馬克思主義作為根本指導(dǎo)思想，在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展的寶貴的精神財(cái)富。正如習(xí)近平總書記在十八屆中央政治局第四十三次集體學(xué)習(xí)時(shí)的講話中指出：“背離或放棄馬克思主義，我們黨就會(huì)失去靈魂、迷失方向。在堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)這一根本問題上，我們必須堅(jiān)定不移，任何時(shí)候任何情況下都不能動(dòng)搖。”堅(jiān)持高校黨性教育必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，政治性是根本屬性。堅(jiān)持政治性，就是要堅(jiān)定不移用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法進(jìn)行思想政治教育，就是要堅(jiān)定不移地把馬克思主義基本原理及其中國(guó)化時(shí)代化理論成果入耳入腦入心。堅(jiān)持學(xué)理性，要做到“以學(xué)術(shù)講政治”。高校黨性教育本質(zhì)上是馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育，兩者在理論詮釋上具有高度的一致性，這是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育的理論基礎(chǔ)。

（三）實(shí)踐方式具有高度的融通性

一方面，弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系需通過實(shí)踐教育進(jìn)行傳承革命傳統(tǒng)賡續(xù)紅色血脈。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系不是虛無的意識(shí)形態(tài)，是紅色資源的高度精神凝練，在“可移動(dòng)”紅色資源、“不可移動(dòng)”紅色資源以及紅色非物質(zhì)資源等載體中具體呈現(xiàn)。弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，必須加強(qiáng)紅色資源的研究闡釋、宣傳教育、社會(huì)傳播，用好用活紅色資源，發(fā)揮紅色資源固本培元、凝心聚力、鑄魂育人、推動(dòng)發(fā)展的作用?！靶凶叩募t色課堂”“紅色場(chǎng)館里的信仰課”是弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要途徑和方式。

另一方面，加強(qiáng)高校黨性教育，不僅發(fā)揮課堂主渠道的作用，更要發(fā)揮好社會(huì)大課堂作用。紅色資源無疑是加強(qiáng)理想信念、革命精神等最鮮活的教材。依托紅色資源創(chuàng)設(shè)高校黨性教育的教學(xué)情景，運(yùn)用紅色資源立體化高校黨性教育的教學(xué)場(chǎng)域。通過不可移動(dòng)的紅色資源，如革命文物、遺跡遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等具體的而非抽象的形式展現(xiàn)，成為黨性教育的教學(xué)場(chǎng)域，充分耦合黨性教育與紅色資源，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性教育的親和力和感染力，有效提升黨性教育的成效。因此，在實(shí)踐方式上弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系和加強(qiáng)高校黨性教育具有高度的融通性。

二、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）堅(jiān)定理想信念的根本政治認(rèn)同

堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系之基，是馬克思主義政黨的根本政治性，直接體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨員對(duì)馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行。偉大建黨精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的源頭，其深刻闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和馬克思主義信仰，即使中國(guó)共產(chǎn)黨人在領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革過程中遇到各種艱難險(xiǎn)阻和外界誘惑干擾都毫不動(dòng)搖，依然“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”。

（二）不斷推進(jìn)自我革命的內(nèi)在要求

不斷推進(jìn)自我革命是馬克思主義政黨的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求，也是中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的價(jià)值宗旨。我們黨之所以能夠始終走在時(shí)代前列、成為中國(guó)人民和中華民族的主心骨，根本原因在于我們黨始終保持了自我革命精神。在黨的七屆二中全會(huì)上，面對(duì)著革命即將勝利的大好形勢(shì)，毛澤東提出了“兩個(gè)務(wù)必”的重要思想。包含對(duì)黨艱苦奮斗歷程的深刻總結(jié)和對(duì)黨人民性的深刻認(rèn)識(shí)，以及對(duì)黨永葆先進(jìn)性和純潔性的真切期望。進(jìn)入新時(shí)代，黨作出全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵抉擇，不僅堅(jiān)持人民民主專政，還開辟了中國(guó)共產(chǎn)黨黨性教育的新境界。勇于自我革命是中國(guó)共產(chǎn)黨在一百多年的奮斗史中不斷加強(qiáng)黨性教育的歷程。自我革命精神是每一次勝利取得的保證；堅(jiān)定自我革命的立場(chǎng)是每一次失敗教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（三）傳承紅色血脈的實(shí)踐導(dǎo)向

中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系是紅色基因的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著黨性教育的實(shí)踐歷史進(jìn)程。百余年來，黨在各個(gè)歷史時(shí)期，始終堅(jiān)持“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”，以馬克思主義為指導(dǎo)開展了各種黨性教育。黨性教育活動(dòng)的有效開展，提高了黨員的思想覺悟，提升了黨員的政治素養(yǎng)，加強(qiáng)了黨員的紀(jì)律，純潔了隊(duì)伍，改善了黨的作風(fēng)，在不同時(shí)期傳承了紅色血脈。通過以黨史為依托，賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因，把中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系全面融入高校黨性教育中，發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的引領(lǐng)作用，是弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)良傳統(tǒng)和提升黨性教育的應(yīng)有之義。

三、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校黨性教育的實(shí)踐路徑

（一）堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心使命

習(xí)近平總書記多次提出對(duì)教師隊(duì)伍的要求，他認(rèn)為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)首先必須強(qiáng)師，要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛之心，樹立‘躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我’的志向和抱負(fù)，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人?！盵1]教師師德師風(fēng)首先體現(xiàn)為“為誰培養(yǎng)人”，堅(jiān)持“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”，因此，加強(qiáng)高校黨性教育關(guān)鍵在教師，必須做到政治堅(jiān)定、黨性要強(qiáng)，做到對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系真學(xué)真信真用。高校教師隊(duì)伍的構(gòu)成不僅包括思政課教師，還包括思想政治工作者和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須學(xué)思踐悟中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。深入學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，思考中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系如何融入課程教學(xué)中。教師是育人主體，具備不同學(xué)科的專業(yè)背景，中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系豐富的內(nèi)容各學(xué)科息息相關(guān)，需要教師扎實(shí)掌握相關(guān)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容并融匯貫通至黨課專題中。只有教師真正掌握中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)容，才能更好地發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)價(jià)值。同時(shí)，高校教師只有掌握中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系才能內(nèi)在滋養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念，激勵(lì)教師為黨育人、為國(guó)育才，高校教師只有堅(jiān)定信仰馬克思主義和真心信服中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，才能在黨性教育教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生起到堅(jiān)定政治信仰、完善政治人格的作用。因此，高校教師要不斷深化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系豐富內(nèi)涵的理解，不斷加強(qiáng)講解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的能力，不斷提升教學(xué)能力和育人水平，堅(jiān)守“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”的初心使命，真正實(shí)現(xiàn)高校黨性教育的目標(biāo)。

（二）深入開展黨性教育課堂教學(xué)

第一，涵育理想信念，堅(jiān)守初心使命。百余年來，中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民，是中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念。這份理想信念，令黨從未忘記“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命；使黨和人民群眾緊緊聯(lián)系在一起，風(fēng)雨同舟、同甘共苦。一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持同樣的理想信念和初心使命，在不同歷史階段形成各具時(shí)代特點(diǎn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系。百余年來，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持人民立場(chǎng)，始終以自我革命的精神、自我完善，不斷加強(qiáng)和人民群眾的血肉聯(lián)系，踐行對(duì)黨忠誠(chéng)、永不叛黨的承諾。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命始終貫穿中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系始終，涵養(yǎng)高校大學(xué)生的理想信念，努力成長(zhǎng)為肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者和接班人。

第二，加強(qiáng)黨風(fēng)黨紀(jì)，堅(jiān)持“三個(gè)務(wù)必”。黨的二十大報(bào)告指出：“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，堅(jiān)定歷史自信增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義更加絢麗的華章?！薄叭齻€(gè)務(wù)必”對(duì)新征程上中國(guó)共產(chǎn)黨提出了新的黨風(fēng)黨紀(jì)要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨以偉大自我革命引領(lǐng)偉大社會(huì)革命的實(shí)踐導(dǎo)向。百余年來，中國(guó)共產(chǎn)黨人“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”，從一個(gè)建立之初只有58名黨員到今天擁有超過9900萬黨員、全世界人數(shù)最多、執(zhí)政時(shí)間最長(zhǎng)的執(zhí)政黨，依靠的便是面對(duì)困難百折不撓，充分發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神?！叭齻€(gè)務(wù)必”是對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系內(nèi)涵、價(jià)值觀念的歷史傳承?！叭齻€(gè)務(wù)必”的要求與這些革命精神血脈相連，體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨生生不息的強(qiáng)大生命力和頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力?！叭齻€(gè)務(wù)必”體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨百年來的革命精神、建設(shè)精神、改革精神、復(fù)興精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的傳承。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系內(nèi)在包含了中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗史和斗爭(zhēng)史。中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系引領(lǐng)高校大學(xué)生深刻體會(huì)“不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志。在我國(guó)邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中一定有更多的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，要充分發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，立志復(fù)興。

第三，用好紅色資源，培育時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好?！盵2]“紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉?！蓖ㄟ^紅色資源了解百年大黨的發(fā)展歷程，感悟黨的初心使命，汲取黨的偉大精神，對(duì)加強(qiáng)時(shí)代新人的黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定時(shí)代新人的政治信仰至關(guān)重要。高校肩負(fù)著“為黨育人、為國(guó)育才”的重要使命，必須傳承紅色基因、用好紅色資源。一方面，把紅色資源鑄魂育人理念深植于高校各類課程和講座中。要?jiǎng)?chuàng)新高校課堂教學(xué)方式方法，結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、參與式、案例研討式、辯論式等教學(xué)方式，通過闡學(xué)理悟真理，充分幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到“馬克思主義為什么行、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”。深度挖掘提煉高校各類課程教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的紅色基因的思想價(jià)值，從課程教學(xué)內(nèi)容所涉及的行業(yè)、文化、歷史等角度，提升中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的引領(lǐng)性。另一方面，講好紅色故事，讓時(shí)代新人在紅色故事浸潤(rùn)中傳承紅色基因。高校要自覺承擔(dān)起舉旗幟、育新人、興文化的使命任務(wù)，多措并舉講好先進(jìn)黨員的故事、黨員先進(jìn)事跡的故事、紅色文物的故事，傳承紅色基因，凝聚價(jià)值共識(shí)。

（三）踐行黨性教育的社會(huì)實(shí)踐

毛澤東同志在《實(shí)踐論》中對(duì)社會(huì)實(shí)踐的重要性和決定性作了全面和系統(tǒng)的闡釋。習(xí)近平總書記指出：“社會(huì)是個(gè)大課堂。青年要成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)以及校內(nèi)各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生的第二課堂，對(duì)拓展學(xué)生眼界和能力、充實(shí)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)和豐富學(xué)生生活十分有益?！盵3]課外實(shí)踐能夠幫助高校入黨積極分子理論聯(lián)系實(shí)際，在高校黨性教育的過程中發(fā)揮著重要作用。

積極組織開展多種形式的以中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系為引領(lǐng)的黨性教育課外實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生入黨積極分子了解中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系；用鮮活的歷史事件和深刻的學(xué)理闡釋中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的真理，從而堅(jiān)定“四個(gè)自信”。高校要充分重視紅色資源，全面發(fā)揮紅色資源育人功能，把紅色資源作為黨性教育的生動(dòng)教材，鼓勵(lì)引導(dǎo)入黨積極分子和大學(xué)生黨員深入紅色基地，從革命文物故事、英雄人物故事中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神追求，使黨性教育真正入腦入心。將課堂搬到革命歷史現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“課程小課堂”與“社會(huì)大課堂”相結(jié)合，讓學(xué)生在行動(dòng)中接受黨性教育，自覺把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：聶慧麗