新媒體環境下高校黨建工作數字化建設研究

摘 要：基于新媒體環境發展的高校黨建工作數字化建設，對實現高校黨建工作的與時俱進開展，提升高校黨建工作服務管理前瞻性、針對性與有效性以及更好建立完善政治教育生態與提高黨建服務質量夯實了基礎。高校需要基于黨建工作數字化建設需求，圍繞數字化發展資源匱乏、協同發展機制不完善等基礎問題，做好科學的教育分析，進一步通過聚合教育資源、構建協同發展育人機制等策略，逐步地提升黨建工作數字化水平，充分滿足新媒體環境下高校黨建工作發展新需求。

關鍵詞：新媒體環境；高校黨建；數字化建設；政治教育生態

中圖分類號：G647;D267.6文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0028-03

作者簡介：楊雪萍（1988.02— ），女，漢族，江蘇省蘇州人，碩士研究生，講師，研究方向：高校黨建、思想政治教育。

基金項目：2023年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目課題“‘四敢精神’視域下高校基層黨建質量提升實踐路徑探究”（項目編號：2023SJYB1529）。

引言

現今，高校黨建工作的高質量推進，為高校政治教育的實踐創新提供新的思路。高校依托數字化建設的黨建工作，則要基于搭建數字平臺、加強數字媒體宣傳等，科學地做好發展布局，并持續深化高校黨建工作政治管理與大學生政治教育之間的緊密聯系，實現高校黨建工作發展與政治教育的一體化串聯，拓展高校黨建工作、政治教育工作新路徑，為高校更好提升新媒體時代高素質人才教育培養能力提供保障。

一、新媒體環境下高校黨建工作數字化建設的要求

2023年10月，教育部辦公廳發布關于《開展第四批新時代高校黨建示范創建和質量創優工作》的通知，并指出“切實承擔黨風廉政建設主體責任，堅決貫徹落實黨委領導下的校長負責制，落實立德樹人根本任務，加強和改進師生思想政治工作，推動黨的建設與學校事業發展深度融合，以高質量黨建引領高質量發展，取得優異成績。”所以，新時期高校黨建工作的推進，要將深化校園政治生態建設、強化立德樹人教育布局及推動黨建與教育服務雙向協同發展等，作為政治工作的主要內容，在有效聚合高校政治教育工作資源的同時，聯合思政教育、課程思政教學等，一并做好黨建管理，把高等人才教育培養與高校黨建工作管理服務進行緊密銜接［1］。從而，在提升高校思政教育工作水平的推進，面向高校管理者、領導層與教職員工提供高水平的教育服務支持。與此同時，2023年12月，教育部召開的“民辦高校黨建工作推進會”也要求“進一步提高政治站位、夯實組織覆蓋、增強政治功能、提高工作水平、增加資源投入、完善體制機制，推進民辦高校黨建工作與事業發展深度融合，以高質量黨建引領高質量發展。”根據會議內容來看，推動高校黨建工作與時俱進開展，保持高校黨建服務前瞻性優勢，提升高校黨建工作內在針對性與教育時效性，將是新時期提升黨建工作服務質量的重點。因此，高校應秉承創新發展視野，依托新媒體時代數字媒體平臺、數字技術與數字化教育，推動黨建工作的數字化建設。切實圍繞數字黨建賦能黨建工作高質量發展的思路，以智慧黨建教育服務為先導，以黨建服務社區建設為契機，不斷加深黨建工作實踐探索，著力構建具有高校教育特色的黨建服務新體系。此外，高校應將提升新媒體環境的教育適應性，作為黨建工作數字化建設的重點內容，幫助高校黨組織運用各類媒體資源搭建數字黨建服務平臺，并把黨建工作與教育工作進行交叉融合，實現黨建工作、教育工作資源共享，建立高校黨建工作與教育工作互利共贏新局面。進而，滿足新媒體環境下高校黨建工作新需求，有效基于黨建發展助力高等人才教育培養。

二、新媒體環境下高校黨建工作數字化建設的重點

（一）發揮黨建工作育人功能

新媒體環境下的高校黨建工作數字化建設，應重點做好面向高等人才培養的教育服務支持，在提升黨員干部政治素養的同時，不斷地強化黨建工作的育人培養教育質量，讓數字化建設能成為構建高校政治教育生態的新抓手［2］。所以，高校應持續加強黨建工作管理服務資源投入，搭建黨建育人服務平臺，推動數字黨建社區建設與實踐活動，豐富黨員干部黨內生活與拓展黨建育人發展路徑，將數字化建設作為提升黨建工作政治教育影響力的內在支撐，確保高校教師、學生能利用黨建服務平臺，更好地開展政治教育與政治學習，增強黨建工作的政治教育針對性，豐富高校黨建工作的教育功能，為高校的高素質人才培養與高水平教師隊伍建設等提供支持。從而，使高校黨建工作的數字化建設，能在提升高校政治教育水平方面起到促進作用。

（二）夯實黨建工作群眾基礎

加強基層黨組織與基層群眾管理互動，解決基層群眾生活難題，正確處理黨務工作與業務工作關系，是黨建工作的重點內容。高校黨組織同樣要按照基層黨組織工作要求，進一步夯實黨建工作的群眾基礎，提升黨建工作在大學生群體、教師群體中的服務能力，有效為大學生、教師在學習、生活與教育等多個方面排憂解難。因此，高校的黨建工作數字化建設，要開拓基層管理服務工作的新路徑，加強黨員干部與普通大學生、教師的服務互動能力，不斷強化黨組織與基層群眾的政治紐帶，維持黨員干部與教師、學生良好政治關系，提升高校黨建工作對學生群體、教師群體的組織能力與管理能力，并通過數字化平臺與數字媒體，樹立良好的基層政治工作形象，為高校黨建工作更好融入群眾及走進基層提供保障。

三、新媒體環境下高校黨建工作數字化建設的困境

（一）高校黨建工作數字化建設的資源匱乏

高校黨建工作的數字化建設，應借助數字技術、數字媒體及數字平臺等，全面化地做好黨建工作服務引領，實現高校黨建工作數字化建設的多位一體協同推進。然而，從當前高校黨建工作現狀來看。部分高校黨建工作的數字化建設，僅針對數字媒體宣傳、數字化教育進行實踐布局，未能基于作風建設、隊伍建設及政治服務等深化數字化發展轉型。譬如，部分高校定期面向某數字媒體平臺發布黨建工作信息，但在具體工作任務、服務管理等方面，卻仍然采取線下黨建服務工作思路，使高校黨建工作未能全面化地推進數字化建設。其中，之所以部分高校黨建數字化建設未能實現多元化、系統化開展，主要原因是部分高校黨建工作的數字化資源相對匱乏，無法滿足高校黨建工作數字化建設的多方面需求，僅能通過數字媒體宣傳開展黨建工作教育服務。從而，使高校黨建工作數字化建設的服務功能受限，難以有效發揮數字黨建的核心優勢，降低新時期高校黨建工作的時效性與有效性。

（二）高校黨建工作數字化建設脫離基層群眾

目前，部分高校黨建工作數字化建設，更多是面向黨員干部、教師黨員、學生黨員的黨內生活提供服務支持。黨建工作數字化建設發展，未能有效惠及高校普通教師、學生。從而，使高校基層群眾與高校黨組織之間的距離感未能進一步消除。換言之，部分高校黨建工作的數字化建設，實際上是充分加強黨建工作的頂層設計，在夯實基層服務管理、工作基礎方面，則缺少數字化建設的資源支持。最終，導致部分高校基層黨建工作數字化建設形成空心化、邊緣化問題。所以，部分高校黨建工作的數字化建設，實際上更多是滿足黨組織內部的工作、管理服務需求。黨組織成員未能利用數字化技術、數字化平臺與數字媒體，有效地與基層教師、學生等開展教育接觸，使高校黨建工作的數字化建設流于形式，無法充分發揮黨建工作的教育引領作用，降低高校黨建工作數字化建設的發展成果轉化能力，阻礙高校黨建工作的高質量推進，對后續高校黨組織相關政治宣傳、教育管理工作的開展埋下隱患。

（三）高校黨建工作數字化建設的協同發展機制尚未完善

高校黨建工作數字化建設，要將黨內建設與黨外教育進行結合，有效圍繞黨內黨員干部建設管理與黨外學生、教師政治教育引領，持續提升黨建發展水平，并通過對數字媒體、數字技術的運用，提升高校黨內建設發展與黨外政治教育實踐水平，推動高校黨建工作的雙規并行［3］。但部分高校黨建工作的數字化建設，卻未能基于雙向協同做好工作機制的完善，促使高校黨建工作的黨內建設與黨外教育形成結構分化。譬如，部分高校黨內建設工作要求、管理決策與服務工作項目內容，未能在黨外政治教育方面得到有效落實。高校黨建工作的數字化建設，僅針對黨內建設的服務工作進行負責，未能面向黨外政治教育工作的推進提供多方面支持，使高校黨建工作的數字化建設形成結構單一化發展結構。從高校黨建工作的數字化發展來看。部分高校黨建工作未能牢牢把握新媒體時代發展新機遇，導致高校黨建工作思路相對滯后，進一步導致了黨內建設與黨外教育結構單一化問題。使得高校黨建工作在創新發展水平難以有效提升，呈現出黨建工作發展滯后的一系列問題，限制了高校黨建工作的高質量發展。

四、依托新媒體環境的高校黨建工作數字化建設策略

（一）聚合高校黨建工作數字化建設資源

聚合高校黨建工作數字化資源，是指通過對高校黨建工作各類不同數字發展資源的整合，為高校黨建工作數字化建設的全面化推進提供保障，讓高校黨組織能利用數字技術、數字平臺與數字媒體，面向作風建設、思政工作、基層服務工作、組織領導建設等提供多方面支持，增強高校黨建工作數字化發展質量，拓展黨建工作服務數字化發展的服務功能，保證高校黨建工作數字化建設的與時俱進開展，把部分相對基礎的黨建服務內容、服務項目，面向數字化平臺進行轉移。從而，為高校打造數字黨建發展生態提供保障。譬如，在數字黨建的作風建設方面，高校黨組織可以利用數字化平臺針對教師黨員、學生黨員開展紀律管理，采取數字化評價及數字化教育兩種模式，加強高校黨組織紀律管理規范落實，并持續提升針對高校黨員的動態信息管理能力，開通對高校黨員干部、教師黨員、學生黨員問題反饋、舉報的數字渠道。依托數字化建設，深化高校黨組織廉政作風管理。所以，聚合高校黨建工作數字化發展資源，要根據高校黨建工作實踐需求，從黨內數字化管理服務人員、加強黨組織數字技術應用、建立數字化管理平臺等多個方面進行資源整合，進一步為高校黨建工作的推進提供數字化服務的資源支持，豐富高校黨建工作人力資源、教育資源、政治資源與數字資源儲備，實現新媒體環境下高校黨建工作數字化建設的高質量推進［4］。

（二）打造社區化的高校數字黨建工作平臺

基于新媒體環境下的高校黨建工作數字化建設，要通過打造社區化的高校數字黨建工作平臺，提升教師、學生在黨建工作中的參與性，持續壯大高校黨建工作隊伍，拓展黨建工作服務受眾。通過服務管理社區、政治生活社區的數字化建設，將高校黨建工作內容與大學生現實學習、生活進行緊密聯系，并聯合高校輔導員、學科教師等，共同做好黨建工作的教育決策，利用數字化平臺把黨建工作資源向教育服務進行傾斜，為大學生政治教育、思想教育、文化教育與素質教育等提供幫助。解決高校黨建工作數字化建設脫離基層群眾問題，有效通過高校社區黨建的服務引導，提升高校黨組織面向教師、大學生的服務工作能力。譬如，通過數字化黨建服務社區建設，針對學生的學習需求與教師的教育需求做好調研工作，借助數字化黨建服務平臺，為學生、教師解決學習、教學工作難題，讓黨組織成員能深入教育一線、基層群眾，積極做好黨組織的服務管理工作，提升高校黨組織政治服務管理對大學生學習、生活的幫扶力度。從而，更好利用數字化黨建服務社區，在學生群體、教師群眾中樹立良好的政治工作形象與口碑，為高校黨組織更好為學生、教師提供教育、生活、學習及娛樂支持夯實基礎，實現高校黨組織成員黨內政治生活與黨外政治教育工作協同推進。

（三）完善高校黨建工作的雙路徑協同發展機制

完善高校黨建工作的雙路徑協同發展機制，要求高校黨組織基于創新發展思路，加強黨內建設與黨外教育的發展融合，利用數字化建設打破黨建工作單一結構發展壁壘，讓高校黨內建設與黨外政治教育能實現雙向互補，保持高校黨內建設與黨外政治教育的步調一致［5］。讓黨員干部與普通教師、學生，均能在數字黨建的教育引領下，保持較高政治站位、政治素養與良好政治敏銳性。因此，完善高校黨建工作的雙路徑協同發展機制，需要結合高校育人培養教育需求與黨員干部培育需求，逐步地豐富黨建工作服務結構，借助平臺資源共享，讓黨組織建設工作的推進能與教師、學生政治思想教育工作形成緊密聯系，并把數字化黨建平臺，打造成為高校思政教育的服務平臺，讓高校黨建工作能利用數字化平臺，為大學生思政教育與政治素養培養提供支持。譬如，由參與黨內建設的黨員干部為思政教師提供教育服務指導，再利用數字黨建服務平臺，讓思政教師參與黨建工作會議，提升思政教師政治教育工作能力。通過黨組織成員與教師的教育互動，逐步地提升高校黨建工作對思政教育的幫扶力度，促使高校黨內建設發展與黨外政治教育工作能形成雙向發展融合。

結語

綜上所述，深化新媒體環境下高校黨建工作數字化建設，有助于提升高校黨建工作的管理工作質量，充分增強高校黨建工作對黨員干部、普通大學生及教師的政治服務水平，實現高校政治教育生態建設的高質量推進。這將有效滿足新時期高等人才培養、黨員干部培育的新需求，提升高校大學生、教師與黨員干部的政治素養、道德思想水平，為高校政治教育的系統化開展與思政教育創新發展提供內在支撐。

參考文獻：

［1］許靜雪.高校基層黨組織黨建數字化改革的探索與實踐［J］.浙江工商職業技術學院學報，2022，21（03）：30-32.

［2］米華全.數字技術賦能高校黨建工作質量提升：價值功能和實踐進路［J］.馬克思主義理論學科研究，2022，8（04）：98-106.

［3］袁群.新媒體時代高校學生黨建工作創新研究［J］.中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2022，（03）：114-117.

［4］李正忠.新媒體環境下高職院校黨建工作數字化建設探析［J］.品位·經典，2023，（21）：97-99.

［5］王建霞.大數據賦能高職學生黨員高質量發展機理及路徑研究［J］.江蘇建筑職業技術學院學報，2022，22（03）：81-84.