雙向奔赴

一些學生對從家庭、學校、社會學到的知識和技能表現出漠不關心的態度，歸根結底，是因為學生缺乏深入內心的感恩教育。因此我們認為，引導孩子學會換位思考是解決問題的良策，于是開展了“我和父母換身份”的活動，讓家長和孩子開始嘗試互相理解，彼此體諒，將一些“結”化解于無形。

陸續地，學校全員進行入戶家訪，“5·20”向父母表白、母親節親子同框、家長沙龍等活動也相繼展開，親子、師生間的關系潛移默化地發生著積極的變化。班級家委會建設更是錦上添花，在家委會的幫助與支持下，家校關系更加積極健康，班級工作開展更加順利。

升入初中，孩子們對生活既心懷憧憬又有些迷茫，作為班主任，我決心帶領我的學生“走出去”——游學之旅，行萬里路，拓寬視野；博物館之旅，博古通今，以史為鑒；戶外拓展，綻放青春，強健體魄；走進社會大課堂，砥礪家國之志，爭做拔尖創新人才！

我們開展的“京都兒童醫院志愿服務”活動得到了家長們的認可與支持，最后形成了學生帶著家長，家長發動其他家長共同參與活動的向好局面，校家社同心同向，資源互補，握指成拳，幫助到了更多需要幫助的孩子。通過多家媒體的報道，班級志愿服務被更多的社會人士看到，也得到了更多人的響應。

作為班主任，我們受益于各方提供的資源平臺，也更踐行著“教聯體”合力育人的總體布局，才能全方位地促進學生的全面發展和健康成長。