致青春：校本特色畢業(yè)課程探索

六年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生即將告別小學(xué)生活，進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。臨近畢業(yè)，我們應(yīng)該怎樣紀(jì)念小學(xué)生活，向母校、師友及童年的自己告別？如何設(shè)計(jì)和實(shí)施一系列有意義、有內(nèi)涵的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，獲得成長(zhǎng)的力量？我校畢業(yè)年級(jí)全體教師以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容為依據(jù)，明確學(xué)科之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，確定了畢業(yè)主題活動(dòng)的核心內(nèi)容，策劃舉辦“致青春·難忘的小學(xué)生活”系列活動(dòng)，將之延伸發(fā)展為包含成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)與感恩、成長(zhǎng)與未來三大模塊的校本特色畢業(yè)課程。

成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變

經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和沉淀，學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)有了很大的積累，感受了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的喜悅，收獲了健康成長(zhǎng)的幸福?；诖?，為了紀(jì)念小學(xué)生活，梳理六年來的成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)學(xué)科、美術(shù)學(xué)科分別開展了為母?！爱嫛毕瘢ɡL制校園平面圖）和“繪別童年，啟航未來”主題活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)制定方案，帶著學(xué)生以小組為單位測(cè)量生活了六年的校園，通過整理數(shù)據(jù)和小組討論，分享測(cè)繪程序、技術(shù)難點(diǎn)和活動(dòng)體驗(yàn)，形成測(cè)繪成果和小組報(bào)告。此次活動(dòng)提升了學(xué)生的規(guī)劃能力、執(zhí)行能力，積累了將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)學(xué)科則以情感為主線，以“成長(zhǎng)與轉(zhuǎn)變”為核心，與語文學(xué)科相融合，帶領(lǐng)學(xué)生制作了屬于他們自己的畢業(yè)同學(xué)錄，引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，總結(jié)自己的成長(zhǎng)和變化，進(jìn)而形成文字材料，將個(gè)人感悟貫穿藝術(shù)設(shè)計(jì)的全過程，實(shí)現(xiàn)了“美術(shù)+”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。為了有效激發(fā)學(xué)生興趣，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上從情緒感染出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)富有個(gè)人特色和班級(jí)特色的同學(xué)錄，通過展示、傳遞與分享，實(shí)現(xiàn)從文本傳遞到情感傳遞的躍遷，以文紀(jì)事、以情動(dòng)人、以美潤(rùn)心，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

成長(zhǎng)與感恩

語文、信息技術(shù)和音樂學(xué)科聯(lián)合開展整體設(shè)計(jì)，把畢業(yè)課程內(nèi)容與學(xué)生的真實(shí)活動(dòng)體驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)、書寫感恩信、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)三個(gè)主題活動(dòng)，旨在喚起美好回憶、傳遞誠(chéng)摯謝意、共譜青春華章。

在輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的環(huán)節(jié)，語文教師團(tuán)隊(duì)分三個(gè)階段具體實(shí)施。第一階段，回顧六年小學(xué)時(shí)光，制作創(chuàng)意時(shí)間軸，如樹形圖、時(shí)光膠卷、小火車等，梳理校園生活中難忘的點(diǎn)滴瞬間，完成成長(zhǎng)資料收集與篩選；第二階段，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，包括理解概念、準(zhǔn)備素材、搜集資料、內(nèi)容設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等；第三階段，教師指導(dǎo)學(xué)生制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。與此同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特征，教師群體開展語文與信息技術(shù)跨學(xué)科教研，在語文課講解的基礎(chǔ)上，在信息技術(shù)課程準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組分工在紙質(zhì)版基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。在賞析互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生從內(nèi)容創(chuàng)意、排版設(shè)計(jì)、視覺效果等方面組織開展集體評(píng)價(jià)。在“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，喚起美好回憶”活動(dòng)中，同學(xué)們記錄了成長(zhǎng)的足跡，回顧了和老師同學(xué)朝夕相處的美好時(shí)光，感受了時(shí)間沉淀下來的師生之誼、同學(xué)之情、親友之愛。

書寫一封感恩信，旨在鼓勵(lì)學(xué)生以書信和留言的形式傳離別意、寄畢業(yè)情。教師從賞析有關(guān)主題經(jīng)典作品出發(fā)，幫助學(xué)生掌握書信的寫作方法，學(xué)會(huì)情感表達(dá)。在感恩信書寫活動(dòng)中，學(xué)生致信教師、致信同學(xué)、致信校長(zhǎng)、致信母校、致信家人。一封封信件不僅是給學(xué)生自己的紀(jì)念，?也是給老師、?家人和朋友的珍貴禮物，?記錄、展現(xiàn)了他們?cè)谛W(xué)階段的成長(zhǎng)和變化。

為了給孩子們六年的小學(xué)生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，讓畢業(yè)前的寶貴時(shí)光更加精彩而有意義，我們組織學(xué)生策劃舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。全年級(jí)學(xué)生打破班級(jí)界限，共同策劃聯(lián)歡會(huì)主題和節(jié)目單、招募人員、自主組織和分配任務(wù)、撰寫主持詞、設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。為了呈現(xiàn)出更好的演出效果，音樂組教師結(jié)合項(xiàng)目主題，精選富有情感共鳴的歌曲，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，加強(qiáng)情感引導(dǎo)，提高排練效果。畢業(yè)典禮上，學(xué)生們用真摯的歌聲和動(dòng)人的表演，完美表達(dá)了難忘師恩、攜手同行的聯(lián)歡旨趣。項(xiàng)目式實(shí)踐活動(dòng)融合了多元化的表現(xiàn)形式，不僅顯著提升了孩子們的語文綜合素養(yǎng)，更引領(lǐng)他們深情回顧了美好的童年時(shí)光。

成長(zhǎng)與未來

六年級(jí)是小學(xué)階段的尾聲，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的特殊時(shí)期。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，老師們扮演著至關(guān)重要的角色，要引導(dǎo)學(xué)生為即將到來的中學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。

為此，體育學(xué)科開展了“重視健康，展望未來”的活動(dòng)，在畢業(yè)季專門增設(shè)“初中體育項(xiàng)目初探”學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓孩子們提前感受中學(xué)體育課程的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生耐挫力。與此同時(shí)，體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生精心解讀體育中考內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉體育技能，養(yǎng)成健康生活方式，立足當(dāng)下，著眼未來。此外，學(xué)校為畢業(yè)年級(jí)開設(shè)心理課程，關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)銜接，聚焦學(xué)生的情感培養(yǎng)、自我認(rèn)知、社交技能和適應(yīng)能力。心理教師和校外專家通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和講座，幫助學(xué)生更好地理解中學(xué)生活的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們調(diào)整心態(tài)、培養(yǎng)自驅(qū)力、增強(qiáng)自信心，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活和人際交往做好充分的準(zhǔn)備，迎接人生下一個(gè)學(xué)習(xí)階段的挑戰(zhàn)。在此次基于特色項(xiàng)目的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生收獲了豐富的知識(shí)、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和邁向未來的勇氣，教師群體在畢業(yè)活動(dòng)的探索與實(shí)踐中掌握了適應(yīng)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展要求的教學(xué)教法，形成了學(xué)科組團(tuán)式主題教學(xué)的范式，學(xué)校育人成效顯著提升。

（作者單位：北京市海淀區(qū)清河第四小學(xué)）