和諧教育生態下的校園文化建設探索

具有特色的校園文化與和諧的教育生態對于一個學校來說至關重要，尤其是地處城鄉接合部地區的中學。這類學校地理位置偏遠，交通條件差，學校周邊社會功能不健全。同時，此類學校的學生來源復雜，流動性大，大部分家庭是進城務工人員。因其家庭經濟條件差，家長文化程度較低，對學生缺乏支持、理解和鼓勵，容易造成學生性格變得怯弱自卑、自信不足。部分孩子缺乏目標和規劃意識，不清楚為何要學習或不了解如何制定學習計劃，在學習和生活中感到迷茫，心理健康狀況不容樂觀。

面對這樣的社會環境和生源現狀，我校經過深入發掘和分析學生發展中存在的問題，摸索出一條合理的、順應新時代新情況、適合學生發展的教育實踐路線—從校園文化建設入手，營造和諧的教育生態，以“陽光課程”構建為載體，健全學生的心智，以努力培養陽光少年為目標，讓學校教育更好地為社會、為學校和社區群眾服務。

打造“品、行、學、思”校園文化

校園文化是一所學校的靈魂，它潛移默化地影響著師生的思想和行為。學校致力于營造品行學思的校園文化，讓師生們在濃郁的文化氛圍中茁壯成長。

品、行教育是我校的校園文化核心。其一，培養“品”，即品德，要做到“有擔當，明事理”。學校始終將“立德樹人”總目標放在工作的首位，重視學生品德修養的培養。將學生家長的培訓工作作為學校德育工作的重要組成部分，讓家庭教育成為學校教育的延伸，讓家長與教師形成教育合力，教師以身作則、正面引導。同時，學校將中華傳統文化融入校園文化建設，讓學生們在歡樂的氛圍中了解和傳承中華傳統文化。其二，培養“行”，即行為，要做到“健身心，會合作”，身體與心理都健康。讓學生保持身心健康，有了這樣的基礎才能真正實現因材施教。學校通過開展主題班會、法治講座、體藝活動、社團活動等形式，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。培養學生誠實守信，具有良好的道德品質和行為習慣。在校園里，激勵學生們向榜樣學習，爭做品德高尚的人。

學、思文化是我校的校園文化的內涵。其一，培養“學”，即做到“愛學習，勤思考”。學習需要終身堅持，才能與時俱進，不被時代所淘汰。學校注重營造濃厚的學習氛圍，鼓勵全體師生熱愛學習、善于思考。在校園里，圖書室和隨處可見的讀書角展示著各種經典書籍。我校開設多個學生社團，如國學經典誦讀、書法、繪畫等，讓學生們感受傳統文化的魅力。其二，培養“思”，即思考，要做到“重規劃，勇創新”。學校定期開展活動，激發師生們的學習興趣和求知欲望。倡導學生們不僅要學會知識，更要學會思考問題、解決問題的能力。鼓勵他們勇于質疑、敢于創新，培養他們的批判性思維和創造力。

營造和諧的教育生態

一所學校的教育生態，如同一片廣袤的森林，只有每一棵樹都茁壯成長，每一朵花都盡情綻放，才能構成一幅生機勃勃的美麗畫卷。學校管理團隊深知構建和諧教育生態的重要性，在工作中追求教育各要素的平衡與和諧，努力營造和諧、陽光的學校教育生態，促進學生全面發展，鼓勵教師專業發展，推動學校高質量發展，讓學校適應社會需求。

打造平等、尊重、和諧的氛圍。領導干部應以身作則，以謙遜的態度對待每一位教師和學生，傾聽他們的聲音，鼓勵教師勇于創新，敢于實踐，為他們提供廣闊的發展空間和支持。讓學生們在相互交流、相互學習中共同成長。

倡導科學、民主、高效的管理方式。在教育教學管理中，建立健全各項規章制度，確保學校各項工作有章可循、有序開展。注重教育教學質量的提升，用科學管理加上人文關懷，讓每一個孩子在優質的教育中得到充分的發展。

重視美育培養。美育在個人成長和社會發展中扮演著重要角色，有助于培養全面發展的人才。通過藝術、文化和引導學生觀察自然美來培養孩子們的審美感受、審美情感和審美創造力。這樣的教育方式不僅能提升個人的審美品位，還能增強人的精神境界和社會責任感。

培養學生成為陽光少年

由于生源結構問題，我校根據大部分學生性格上存在怯弱自卑、自信不足等情況，擬定了學校教育的學生培養目標：讓每一個孩子都能成為具備六有素質的“陽光少年”：“有端正品行、有健康體魄、有自強意識、有努力方向、有學習方法、有成功體驗。”為達到此目標，學校構建了校本“陽光課程”，教育教學和師生活動都圍繞此內容開展。

關注學生身心健康。我校開展了豐富多彩的體育活動和心理健康教育。專業的體育教師組織學生們訓練，參加省、市、區各種體育比賽和運動會，讓學生們在運動中鍛煉身體、釋放壓力、培養團隊合作精神。同時，設立了心理健康咨詢室，由心理教師為學生們提供心理咨詢和輔導，幫助他們解決學習和生活中的心理問題，保持積極樂觀的心態。

注重培養學生綜合素質。學校已開設了廣播社、美術、音樂、科技等學生社團，讓學生們根據自己的興趣愛好選擇學習，發展自己的特長。組織學生們參加各種社會實踐活動等，拓寬他們的視野。鼓勵學生們積極參與志愿者服務活動，培養他們的社會責任感和奉獻精神。

運用榜樣的力量。教師是學生的榜樣，教師要用自己的言行舉止影響學生。用勤奮工作、敬業奉獻，和對教育事業的熱愛和執著感染每一位學生。關心學生的成長，關注每一個學生的發展，讓學生們感受到來自老師們的關愛和溫暖。

（作者單位：貴陽市第三十九中學）