新時代大學生國防素養培育的價值意蘊與實踐路徑探析

摘要：國家安全是民族復興的根基，國防是一個國家安全穩定發展的重要保障。國防教育是實現強軍夢和鞏固國防建設的基礎工程。加強新時代大學生國防素養培育是適應國際戰略形勢和國家安全環境新變化的現實需要，也是高校貫徹落實立德樹人根本任務的必然之舉，更是對新時代大學生綜合素質提升的重要舉措。面對當前部分高校國防教育教學頂層設計有待加強、教育模式體系有待創新等問題，提出要創新高校軍事理論課教學改革以提高國防教育的主渠道作用，創新教育方式方法以增強國防教育的時代感和感染力等實踐路徑。

關鍵詞：新時代大學生；國防素養；培育價值；實踐路徑

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-6916（2025）03-0101-05

Value Implications and Practical Path of Cultivating National

Defense Literacy of College and University Students in the New Era

Meng Yuxuan

（Changchun University of Technology， Changchun 130021）

Abstract： National security is the foundation of national rejuvenation， and national defense is an important guarantee for the security and stable development of a country. National defense education is a basic project for realizing the dream of building a strong army and consolidating national defense construction. Strengthening the cultivation of national defense literacy of college and university students in the new era is a realistic need to adapt to the new changes in the international strategic situation and the national security environment， and it is also an inevitable move for college and university to implement the fundamental task of fostering virtue through education， and it is also an important measure to improve the comprehensive quality of college and university students in the new era. In the face of the current problems that the top-level design of national defense education and teaching in some colleges and universities to be strengthened， and the education model system to be innovated， it is proposed to innovate the teaching reform of military theory courses in college and university to improve the main channel role of national defense education， innovate educational methods to enhance the sense of the times and appeal of national defense education and other practical paths.

Keywords： college and university students in the new era; national defense literacy; cultivation value; practice path

黨的二十大報告指出：“深化全民國防教育，加強國防動員和后備力量建設，推進現代邊海空防建設。”［1］國家安全是民族復興的根基，國防是一個國家穩定發展、人民幸福安康的重要基石。國防教育是實現社會主義現代化建設事業和民族復興偉業蓬勃發展的基礎工程。青年大學生是整個社會中最有生氣的力量，是國家和民族未來事業的建設者和接班人。他們具備什么樣的基本素質和精神狀態關系著民族復興和國家崛起。現在的青年學生長期在和平環境中成長，沒有體驗過民族生死存亡的苦難，沒有經歷過血與火的考驗，培養他們的國家安全意識、社會責任感、堅強意志、不懈奮斗精神是高校重要的教育工作任務。高校作為國防教育的主陣地，承擔著培養大學生國防意識和能力的重要使命，因此，加強大學生國防素養培育是培養高素質、敢擔當的國防人才力量的現實需要，是實現立德樹人的根本任務的必然之舉，是提升新時代大學生綜合素質及教育引導大學生建設國防、投身國防的重要舉措。全面加強大學生國防素養培育能夠激發大學生愛國之情，報國之志，樹立關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的意識，對于增強國家國防后備力量具有重要而深遠的意義。

一、新時代大學生國防素養培育的價值意蘊

國防素養包括國防認知、國防意識、國防情感、國防能力等。高校大學生國防素養培育就是對其進行軍事思想、國家安全形勢等國防理論的培育，是對大學生身體素質的訓練，也是對大學生進行愛國主義精神的培育。當前，國際國內形勢紛繁復雜，我國國家安全面臨的風險挑戰前所未有，在總體國家安全觀的引領下，加強新時代大學生國防素養培育愈發凸顯它的重要性。

（一）國防素養培育是適應國際戰略形勢和國家安全環境新變化的現實需要

黨的十八大以來，我國經濟社會發展取得輝煌成就，現代化進程穩步發展，綜合國力得到了顯著提升，國際地位和國際影響力與日俱增，中國日益走向世界舞臺的中央，中華民族偉大復興展現出光明的前景。但“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，實現偉大夢想必須進行偉大斗爭”［2］。當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，我國面臨復雜多變的發展和安全環境，國家之間的競爭和博弈日益激烈，國家安全問題日益錯綜復雜。尤其是我國正處于實現中國特色社會主義現代化強國目標的關鍵時期，西方一些國家覬覦中國發展，妄圖通過各種方式在政治、經濟、文化、外交、教育等領域進行意識形態滲透，詆毀和散布損害我國國家形象的錯誤言論，對我國國家安全產生嚴重的影響和破壞。例如美國將中國視為主要戰略競爭對手，大力傳播“中國威脅論”以遏制中國，在我國周邊區域頻繁開展軍演，挑起事端，進行戰略圍堵和封鎖。“我國面臨對外維護國家主權、安全、發展利益，對內維護政治安全和社會穩定的雙重壓力，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多。”［3］新時代大學生長期生活在和平、安逸的環境下，大多沒有經受社會的錘煉，思想尚未成熟，普遍缺乏憂患意識，國防危機意識淡薄。加強大學生國防素養和國防意識培育有助于他們學習國防理論、國防形勢、國防技能等，實時了解國防動態，對國情和國策、危機和挑戰有清晰的認識，從而提升危機意識、憂患意識，增強對國家、對社會的認同，使大學生群體成為立場堅定、頭腦清醒，能夠有效應對各種風險挑戰的時代新人，成為國防后備力量的壓艙石。因此，加強新時代大學生國防素養培育，使當代大學生群體具備較強的國防意識和國防素養，對于維護我們國家安全和社會穩定發展具有現實意義。

（二）國防素養培育是貫徹落實立德樹人根本任務的必然之舉

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視立德樹人在教育中的重要地位和作用，多次強調要堅持把立德樹人作為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［4］。他指出，“新時代中國青年要錘煉品德修為。人無德不立，品德是為人之本。止于至善，是中華民族始終不變的人格追求”［5］。國防素養是錘煉意志品質、豐富精神的重要源泉，國防教育是培根鑄魂的工作。大學階段是一個人成長成才發展的關鍵時期，也是促進人的全面發展的重要節點。培育大學生的國防素養不僅關乎大學生國家安全意識和愛國主義精神的養成，更關乎國家未來政治安全、經濟安全、文化安全等能否得到有效保證，也有助于大學生樹立遠大共產主義理想追求，堅定馬克思主義科學信仰，做社會主義核心價值觀的積極傳播者和踐行者，同時符合高校實現立德樹人根本任務的必然要求。當前，隨著社會的轉型發展，人們思想文化日益多元化，一些青年大學生受到西方歷史虛無主義、個人主義等社會思潮的負面影響，對國防和軍隊建設的關注度、支持度不高。部分大學生對某些網絡平臺貶低中華文化，否定近代以來中國人民的奮斗史，甚至對公然發表的抹黑我國軍隊和國防建設、詆毀英雄的歷史虛無主義言論等負能量絲毫沒有斗爭意識，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對國家安全受到侵害的現象麻痹松懈，這比槍炮的銹蝕廢弛更為可怕，如果任憑這一現象在高校蔓延，勢必會對學生的成長成才產生不利影響。歷史與現實一再證明，“天下雖安，忘戰必亡”，只有居安思危、未雨綢繆，樹立強烈的國防意識，具有良好的國防素養，才能應對可預見與不可預見的風險挑戰。因此，國防素養的培育有助于道德教育的實現，可以增強學生的自信，健全人格，激發學生的愛國之情，助力中華民族偉大復興。

（三）國防素養培育是提升新時代大學生綜合素質的重要舉措

新時代大學生是與國家發展同心同向、共同前進的一代，是擔當實現強國建設和民族復興偉業目標的時代新人。塑造當代大學生可靠的政治素質、良好的思想道德水平、強健的身體素質是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人、促進人的全面發展的根本前提。青年學生的價值取向和思想道德水平、身體素質狀態關乎中國特色社會主義事業是否后繼有人，關乎國家長治久安、民族復興和國家崛起。高校是提高學生思想政治素質的主陣地，國防素養培育對大學生的綜合素質、綜合能力提升有著重要的作用。在復雜的國內外形勢下，民族利益、國家安全比歷史上任何時候都顯得更為重要，培養大學生愛國主義精神，教育引導大學生奉獻國家，立志聽黨話、跟黨走，必須具備較高的思想政治素質。國防教育具有愛國主義教育的特性，培育新時代大學生國防素養能夠激發學生的愛國主義情懷、錘煉學生堅韌的意志品質，強化學生強烈的憂患意識和堅定的報國意志，進而樹立遠大的理想和信念，在大學生的“拔節孕穗期”幫助他們扣好人生的“第一粒扣子”。當前，大學生國防素養、國家安全意識的培養存在不足，現有的國防教育不能滿足國家形勢發展的需要。由此可見，加強大學生國防素養培育，有助于青年學生及早接受正確的國際戰略形勢教育，有助于學生提升綜合素質抵御西方文化滲透的能力。國防素養培育能夠潛移默化地影響學生的情感、胸襟，激勵人的精神，進而強健身體，在提高學生的綜合素質等方面具有不可替代的重要作用。

二、新時代大學生國防素養培育面臨的問題

近年來，國外各種敵對勢力對我國加緊實施西化、分化戰略，對中國共產黨領導和我國社會主義制度進行顛覆破壞活動，企圖策劃“顏色革命”，下功夫爭奪我們的青少年，國家安全和意識形態領域的斗爭更加嚴峻。面對復雜多變的國際環境，黨中央對國家安全教育工作高度重視，各高校扎實推進國防教育，積極改革傳統國防教育模式，教學方法不斷創新，國防教育課程建設初顯成效，但我們也要看到，國防教育工作中存在的一些問題亟待解決。

（一）高校國防教育教學頂層設計有待加強

根據教育部發布的相關文件要求，高校應成立獨立的軍事教研機構，用以開展軍事理論課程和軍事訓練等國防教育教學工作，教師團隊應掌握軍事理論技能、軍事訓練技巧、急救護理知識等國防理論素養。但是許多高校國防教育教學缺乏頂層設計，教師團隊素質參差不齊，有些高校國防教育師資隊伍由學校其他教學機構教師擔任，或由校學生處、武裝部等部門承擔教學任務，導致教學質量難以保證，無法滿足新時代國防教育的新要求。同時，部分教師忽視國防教育科研工作，對新時代國防教育教學內容研究不足，不能夠與時俱進，缺乏對新形勢、新政策的認識與解讀，沒能將總體國家安全觀很好地融入到國防教育中，教學內容不能適應新變化，使國防教育教學效果打了折扣。

（二）高校國防教育模式體系缺乏有益創新

高校國防教育旨在增強大學生對國家安全戰略思想的系統認識，強化國防觀念，培訓軍事技能，培養其捍衛國家安全和防御外來侵略、顛覆和威脅的意識和能力，激發大學生的愛國熱情和民族自信心，提高大學生承擔和履行國防義務的自覺性，承擔為培育國防后備人才的重大使命。但就實際而言，高校國防教育課程課時相較于其他課程來說較少，屬于“冷門”科目，特別是高校大學生專業課程、公共基礎課程的學習任務繁重，部分學生缺乏對國防教育更多的認知，不重視這門課程學習。一些教育者對于國防教育的模式體系研究不盡如人意，國防教育理論教學方面多運用軍事理論課程教學的傳統方式，加之高校缺乏完整的國防教育培養計劃和方案，部分高校未將國防教育實踐活動納入培養體系，實踐教學方面大部分采用新生入學前集中軍訓的方式。這種傳統的國防教育教學模式缺乏相應的科學性和時代性、創新性，已不能充分發揮新時代新形勢下對青年大學生國防教育的重要作用，難以起到良好的潛移默化的效果。

（三）高校國防教育難以應對新時代和新形勢的要求和挑戰

隨著經濟全球化的日益發展，各國的文化交流日趨頻繁，在此背景下，西方國家利用互聯網等渠道進行意識形態滲透的方式更加隱蔽，部分大學生由于缺乏國家安全意識，極易被西方文化“洗腦”，進而盲目崇拜西方文化，喪失理想信念和家國情懷，難以對我國面臨的國家安全挑戰產生強烈共鳴。一些學生由于獲取相關訊息的方式只有網絡，對于軍事和國防的了解存在片面甚至錯誤的認識。高校是意識形態工作的前沿陣地，如果高校國防教育缺乏多元化教育模式，缺乏有針對性地為高校國防教育注入新思想和新理念，那就無法使學生掌握必要的國家安全常識，接受國家主流意識形態的思想觀念，引導學生樹立安全意識。由此可見，高校應著重采取措施拓寬國防教育渠道和模式，豐富教學內容，提高學生對國防教育的認同感。此外，部分高校軍事理論課教師的思想政治素質和理論水平有限，照本宣科講授相關國防軍事知識，缺乏對總體國家安全觀意識的引導，導致學生對國家重大歷史變革、對國防建設發展沒有進行深入地思考，不具備一定的國際視野，對國防教育的課程學習熱情和積極性不高，無法充分激發國防教育的強大育人功能。

三、新時代加強大學生國防素養培育的實踐路徑

大學生國防素養培育就是對軍事思想、軍事技術、軍事形勢等國防理論的培育，是對大學生身體素質的訓練，也是對大學生進行愛國主義精神的培育。進入新時代以來，影響我國國家安全的因素日益多元化，國家安全形勢日趨復雜嚴峻，黨中央高度重視國家安全教育。各高校堅持以總體國家安全觀為指導，積極將國防教育與國家安全教育相融合，在課程建設、師資隊伍建設、教學科學研究等方面采取了一系列舉措，解決了高校國防教育面臨的一些問題，提高了國防教育水平，為國家培養了大批政治立場堅定、國防意識強、綜合軍事素養好的高素質人才，為維護國家安全和實現中華民族偉大復興做出了重大貢獻。新時期加強大學生國防素養培育，關鍵是要做好以下幾個方面工作。

（一）創新高校軍事理論課教學改革，提高國防教育的主渠道作用

高校要緊抓軍事理論課的教學質量，規范國防教育教學，創新教學手段方法，建立一支政治強、業務精、作風好的高水平軍事理論課教師隊伍。一是教師要以教材為主導，及時了解軍事理論相關前沿知識，適時更新國防教育教學內容，深入挖掘各種教學資源，積極融入國防教育生動案例，保證學生在課堂上掌握軍事理論、國防知識，國防歷史、國防法規、國防形勢與任務，點燃學生的學習熱情，激發學生的愛國之情、報國之志，培養學生愛國主義精神和集體主義精神，提升課堂教學效果。二是學校應全面加強大學生國防教育與社會實踐的無縫銜接，積極開展國防教育實踐活動，構建立體化實踐育人體系。通過討論、探究、情景式教學方法，提升大學生分析、思考、理解國防教育教學內容，發揮學生主觀能動性，在教學過程中提升大學生國防教育實踐能力。三是學校應加強學生的日常學習教育，如邀請相關領域的國家安全和軍事理論專家進行講座等多種形式，激發大學生對軍事理論、國防知識的學習熱情和興趣，提高大學生對軍人職業的了解程度，強化大學生的集體主義觀念和嚴明紀律觀念，從而增強大學生國防素養，拓展國防教育的作用。

（二）創新教育方式方法，增強國防教育的時代感和感染力

加強大學生國防教育，需要創新方式方法。一是高校要充分利用好國防教育平臺和基地。高校應組織大學生參觀國防科普基地、革命紀念館等，利用生動直觀的國防教育形式，在學生心中播撒支持國防建設的種子。二是高校要發揮軍隊的優勢作用。軍隊擁有開展國防教育的豐富資源，高校可以與軍隊構建協同合作機制，按照規定開展系列軍營開放活動，組織大學生走進軍營，參觀武器裝備，體驗火熱的軍營生活，深刻感受新時代強軍興軍的偉大成就，在與軍人的深入交流互動中接受國防教育熏陶，傳承歷久彌新的紅色革命文化傳統。三是高校要利用國防教育日、重大慶祝紀念活動的契機展開教育。高校要圍繞黨的誕生日、建軍節、全民國防教育日、烈士紀念日、國慶節等廣泛開展與國防相關的主題教育活動，引導大學生積極參與教育活動，在言傳身教中增強他們的國防意識，凝聚大學生關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的思想共識，加強大學生對國防教育的認同，在知行合一中提升國防教育的實效性。

（三）創新校園文化活動載體，提升國防教育的實效性和親和力

校園文化具有互動性、滲透性和傳承性等隱形的育人功能，凝聚了學校的辦學理念和校史精神。高校的校園文化不僅展示學校形象，還可以作為“第二課堂”發揮對大學生國防教育的重要作用。高校應充分利用校園文化，將國家安全理念融入到校園各項活動之中，努力營造人人維護國家安全的良好的氛圍。一是利用學校網站、公眾號等校園網絡文化資源，及時向學生發布相關國防新聞，播放軍事電影、愛國歌曲等，拓寬國防教育的灌輸渠道。二是積極發揮社團的作用，學院和各系部積極開展理論宣講、志愿服務、國防知識普及、深度訪談等實踐活動，引導學生時刻保持清醒頭腦，做到未雨綢繆、居安思危。三是要為愛好國防的學生開辟展示平臺，使學生能夠通過活動潤物細無聲地提高國家意識、憂患意識和國防意識，如組織學生觀看主旋律影視作品，拍攝網絡短視頻、微電影等，使學生能夠近距離的感受革命英雄主義和紅色文化，帶動大學生融入其中，接受愛國主義精神、艱苦奮斗精神的思想洗禮，達到對大學生進行國防教育目的。

四、結語

新時代加強大學生國防素養培育是順應我國國防教育現代化發展的必然要求，是實現社會主義現代化強國建設和中華民族偉大復興目標的迫切需要。習近平總書記指出“青年一代的理想信念、精神狀態、綜合素質，是一個國家發展活力的重要體現，也是一個國家核心競爭力的重要因素”［6］。因此，加強大學生國防教育能夠使大學生增長國防知識，提升國防意識，提高身體素質，錘煉堅毅品格，陶冶愛國主義情感，堅定大學生獻身國防事業，捍衛國家統一、發展利益的信心。實踐證明，高校是為黨育人、為國育才的重要陣地，也是開展國防教育的實踐基地，唯有依托高校建立“以學風促國防、以知識建國防、以體魄鑄國防”的新模式，形成同向發力、同頻共振的良好局面，通過國防教育的系列實踐活動，發揮國家安全教育作用，以此實現國防知識目標與情感目標的統一，才能全方位地做好國防教育工作，推進國防教育現代化，提升人才培養質量，幫助大學生樹立憂患意識，激發愛國熱情，增強責任感和使命感，引導大學生鍛煉本領，立志成才，為獻身國防，維護國家安全與穩定，貢獻自己的青春和智慧。

參考文獻：

［1］習近平.習近平著作選讀：第1卷［M］.北京：人民出版社，2023：46.

［2］習近平.習近平談治國理政：第3卷［M］.北京：外文出版社，2020：225-226.

［3］中共中央文獻研究室.十八大以來重要文獻選編：上［M］.北京：中央文獻出版社，2014：506.

［4］本書編寫組.習近平總書記教育重要論述講義［M］.北京：高等教育出版社，2020：45.

［5］習近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話［M］.北京：人民出版社，2019：11.

［6］習近平寄語青年：必將大有可為，也必將大有作為［N］.人民日報海外版，2019-04-30（5）.

作者簡介：孟雨萱（1997—），女，漢族，吉林長春人，單位為長春工業大學，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯：王寶林）