借助課題研究之路，提升慈善教育深度

為了使慈善教育與學校工作深度融合，持續(xù)開展，經過多次研討論證，陜西省渭南市實驗小學鎖定了課題研究這個方向，申報教育部規(guī)劃課題《西部小學慈善教育實踐的途徑與方法研究》等課題，在開展課題研究的過程中，學校慈善教育取得了突破性進展。

一、專項研究，與綜合實踐課程相得益彰

針對《慈善讀本》小學版內容相同的現(xiàn)狀，我們組織課題組成員進行了二次開發(fā)。開發(fā)原則是把握年齡特征，利用身邊事例，體現(xiàn)螺旋式上升，與《慈善讀本》的編寫體例、板塊構成、語言風格等保持一致，采用“序言+活動”的形式，并盡量融入臨渭元素。經過一年的探索與修訂，一套12冊適合不同學期使用、內容更加豐富的《慈善讀本》呈現(xiàn)在我們面前。2024年，我們又根據(jù)《慈善讀本》第二版對我們的讀本進行了二次修訂，現(xiàn)已初步完成。

我們就將它作為學校綜合實踐課程用書之一，以國家課程指導綱要指導教學，安排進課表，確保課時數(shù)，明確語文老師為授課教師，制定了《慈善教育課評價細則》進行評價。讀本的開發(fā)彌補了我校綜合實踐課用書缺乏的現(xiàn)狀，課程指導綱要又從頂層對我們的《慈善讀本》進行了規(guī)范和指導，兩者的結合相得益彰。

二、跟進研究，與學校工作各個方面深度融合

我們的課題注重研究慈善教育與學校的日常工作如何進行融合。一是與德育工作有機整合。確定課題研究內容是小學生應掌握的慈善知識和理念，目標是培養(yǎng)小學生學會尊重、學會關心等慈善品質，培養(yǎng)互幫互助、助人為樂的慈善行為，形成有愛心、同情心、感恩心的慈善習慣等。二是與課堂教學完美融合。我們要求教師課前或課后5分鐘，把教學內容與慈善教育進行融合，低年級通過富有童趣的編演，中年級通過復述、講解，高年級組織社會調查和匯報，讓慈善教育扎下根、接地氣。三是與教師研修無縫結合。我們組織教師研讀《慈善讀本》，了解編寫特點、編排體例，做到心中有數(shù)；組織集體備課，梳理課時知識、擬定教學環(huán)節(jié)，做到教學有法；組織合作磨課，確定教學目標、規(guī)范教學語言，達到智慧共享；組織課后反思，提煉課堂亮點，分析失誤成因，達到專業(yè)成長，等等。

三、總結研究，為學生素養(yǎng)提升增添動力

我們在慈善課題研究和實施過程當中，梳理分析發(fā)現(xiàn)孩子們的核心素養(yǎng)得到有效提升。一是社會責任感明顯增強。我校師生為家庭困難的兒童、留守兒童捐贈書本、文具、衣物上萬件；一次“廢舊衣物、一張紙獻愛心”活動，募得善款13866元，捐贈衣物3500余件；“小手拉大手”，帶動家長參與2024年“99公益日”網絡慈善捐贈近20萬元。二是勞動意識顯著提高。我們的孩子在學校能主動幫助老師打掃教室衛(wèi)生；在家能積極干力所能及的活兒，承擔家務；在社會上多次走進福利院給孤寡老人打掃房間衛(wèi)生、走上大街清理環(huán)境衛(wèi)生等。三是學生良好人格不斷健全。在《慈善讀本》里，“我的出生故事”，讓孩子們感受一份偉大而又無私的母愛，一顆感恩的種子在此植根；“家庭愛心樹”，孩子和父母一起拿起畫筆勾勒自己的美好心愿，一顆慈善的種子從此萌發(fā)；“慈善”書法作品，學生在稚嫩的一橫一豎里，書寫自己的慈善誓言；“愛心畫”，學生用青澀的赤橙黃綠，點綴著自己的慈善夢想?！?/p>

（作者系渭南市實驗小學校長）