從“匠”到“家”：教育家精神如何重塑教師專業成長軌跡

在科技飛速發展的今天，人工智能正以前所未有的態勢融入教育領域，深刻地改變著教育的生態環境。從智能教學輔助工具到個性化學習系統，人工智能為教育帶來了諸多便利與可能。在這樣的時代背景下，教師的角色定位和專業成長面臨著全新的挑戰與機遇。從傳統的“教書匠”向具有深厚教育情懷與創新精神的“教育家”轉型，成為教師適應時代發展的必然選擇。

一、人工智能時代教師面臨的挑戰與機遇

人工智能的發展使知識的傳播方式發生了巨大變革。智能設備可以快速、精準地提供海量的知識信息，在一定程度上取代了教師單純作為知識傳授者的部分功能。人工智能也為教師帶來了前所未有的機遇。通過大數據分析和學習算法，教師能夠更精準地了解每名學生的學習特點、興趣愛好和知識掌握情況，從而實現真正意義上的個性化教育。

二、教育家精神在人工智能時代的獨特價值

在人工智能時代，教育家精神的價值愈發凸顯。首先，它能幫助教師在技術浪潮中堅守教育的初心和本質。其次，教育家精神鼓勵教師在利用人工智能技術的同時，保持獨立思考和創新精神。教師不僅要自己適應時代的發展，還要引導學生正確認識和運用人工智能技術，培養學生的信息素養和批判性思維能力，使學生能夠在數字化時代健康成長。

三、教育家精神重塑教師專業成長軌跡的路徑

（一）更新教育理念，適應時代發展

在人工智能時代，教師要樹立與時代相適應的教育理念。一方面，要充分認識到人工智能技術在教育中的重要作用，積極主動地學習和運用技術，將其融入教學的各個環節中，提高教學的效率和質量。另一方面，要堅持以人為本的教育理念，明確技術只是輔助教學的工具，不能取代教師在教育中的主導地位。教師要關注學生的情感需求和個性發展，注重培養學生的綜合素質和創新能力，讓教育回歸育人的本質。

（二）提升教育智慧，創新教學方法

教育家精神要求教師不斷提升自己的教育智慧，創新教學方法。在人工智能的支持下，教師可以利用大數據分析學生的學習情況，了解其學習需求和興趣點，有針對性地設計教學內容和活動。

（三）培養終身學習能力，應對技術變革

人工智能技術的快速發展要求教師具備終身學習的能力。教師要不斷學習新的知識和技能，掌握最新的教育技術和教學方法，以適應時代的發展和教學的需求。教師還要培養跨學科思維能力，打破學科界限，整合不同學科的知識和資源，為學生提供更加全面、綜合的教育。

（四）加強合作與交流，共同推動教育發展

人工智能時代的教育是一個開放、多元的生態系統，需要教師之間加強合作與交流。教師可以與同行、教育專家、技術人員等建立合作關系，共同探討人工智能技術在教育中的應用和發展，分享教學經驗和教學資源，共同解決教學中遇到的問題。

在人工智能時代，教師應積極培育和踐行教育家精神，更新教育理念，提升教育智慧，培養終身學習能力，強化教育情懷，加強合作與交流，努力成為適應時代發展的優秀教育家，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才貢獻自己的力量。只有這樣，教師才能在人工智能時代的教育舞臺上綻放出更加耀眼的光芒，推動教育事業不斷向前發展。

（作者單位：昌邑市龍澤學校）