紡織服裝專業畢業生就業現狀與策略研究

摘要：隨著國內市場經濟的不斷發展，紡織服裝產業對專業人才的需求日益增加，然而，應用型本科高校的紡織服裝專業畢業生卻面臨著較大的就業壓力。本文以A高校為例，通過分析2019年至2023年間紡織服裝專業畢業生的就業數據，探討了就業率波動的原因，提出了深化校企合作等策略，以期提高畢業生的就業競爭力和就業率。

關鍵詞：紡織服裝專業；畢業生；就業現狀；策略

紡織服裝產業作為我國重要的支柱產業之一，不僅在國內市場占據重要地位，在國際市場上也有著廣泛影響。隨著全球經濟一體化的推進和市場競爭的加劇，紡織服裝行業對專業技術人才的需求不斷增加。然而，近年來，應用型本科高校紡織服裝專業的畢業生在就業市場上面臨諸多挑戰，尤其是就業率的波動引發了廣泛關注。A高校作為一所應用型本科高校，其為紡織服裝行業培養了大量具備實踐技能的專業人才。然而，近幾年畢業生就業形勢并不樂觀，尤其是在2022年，畢業生就業率出現了明顯的下降。這一現象引發了對紡織服裝專業畢業生就業問題的深刻思考。

一、紡織服裝專業畢業生的就業現狀

（一）就業形勢嚴峻，崗位競爭激烈

根據A高校2019年至2023年的畢業生就業數據來看，盡管面臨國際貿易摩擦和國內經濟結構調整的挑戰，國內消費市場的擴展仍為紡織服裝專業的畢業生提供了較多的就業機會，然而，新冠疫情影響的余波持續沖擊導致企業生產經營困難，招聘需求減少，就業市場的不確定性增加，嚴重影響了畢業生的就業形勢，其中2022年降至88.43%。

紡織服裝專業畢業生主要流向紡織服裝制造企業、服裝設計公司、零售企業等企業，但紡織服裝行業在經歷快速發展后，進入了調整期，對高素質、綜合能力強的專業人才需求增加，而傳統的技術崗位逐漸減少。企業在招聘時，更傾向于選擇具備豐富實踐經驗和創新能力的畢業生，這不僅影響了應屆畢業生的就業機會，也使得在職人員的就業壓力增加，進一步加劇了就業市場的競爭。

（二）就業期望值高，就業動力受滯

就業滿意度是衡量畢業生就業質量的重要指標之一。盡管絕大多數畢業生能夠在畢業后找到工作，但他們對工作崗位和工作環境的滿意度并不一致。大學生往往對自己抱有過高的期望，到了企業接觸到具體工作后，會有一種普遍的失落感[1]，進入紡織服裝制造企業工作的畢業生，往往面臨工作環境較為艱苦、工作時間長等問題。此外，由于紡織服裝制造企業的技術和管理水平參差不齊，一些企業的工作條件和職業發展前景相對有限，影響了畢業生的職業滿意度，這一因素導致很多畢業生推遲就業，選擇慢就業、不就業，沒有強烈的就業欲望。

薪資水平是畢業生擇業的重要考慮因素之一。薪資水平受多種因素影響，包括企業性質、崗位類型、個人能力和市場需求等。在紡織服裝制造企業工作的畢業生，起薪水平相對較低，平均月薪在3000至4500元之間。在當前就業形勢嚴峻、崗位競爭激烈的背景下，畢業生在被動接受的情況下，頻繁跳槽，不僅沒有積累有效的工作經驗，也沒有給提高薪資水平的時間與空間。

（三）畢業生的就業與職業發展規劃不明晰

紡織服裝類畢業生在就業過程中面臨的一個顯著問題是個人就業與職業發展規劃不明晰。首先，紡織服裝類專業的學生在校期間，缺乏系統的職業規劃教育和指導。盡管高校會安排一定的職業指導課程或講座，但內容較為寬泛，未能針對紡織服裝行業的特殊性進行深入講解。畢業生在面臨就業選擇時，缺乏明確的職業目標和規劃。其次，許多學生在畢業時對自己未來的職業方向缺乏清晰地認識，導致畢業生在就業初期頻繁更換工作，難以在某一領域內積累深厚的專業經驗和技能。此外，紡織服裝行業正經歷著技術升級和產業轉型，對從業者提出了更高的專業技能和創新能力要求，畢業生發現自身技能與崗位需求存在差距，但由于缺乏明確的職業發展規劃，往往無法及時調整和提升自身能力，從而影響職業發展。

二、提高紡織服裝類畢業生

就業質量的建議

（一）深化校企合作，優化課程設置

建立校外實習基地與訂單式培養模式。應用型本科高校應積極與紡織服裝企業建立長期穩定的合作關系，建立校外實習基地，增加實踐經驗，讓學生在真實工作環境中鍛煉技能。同時，要與企業合作開展訂單式培養，根據企業需求制定培養計劃，培養企業需要的專業人才，確保學生在畢業后直接進入合作企業工作，減少就業不確定性。

優化課程設置，提升學生綜合素質。一方面，根據紡織服裝行業的需求，定期調整和優化課程體系，增加實踐性課程和項目化教學內容，幫助學生掌握最新的行業技術和知識。結合行業的多樣化需求，引進企業高技能人才擔任專兼職教師，在專業建設、人才培養、課程設置、學生實習就業等方面提供指導和幫助[2]。另一方面，制定綜合素質培養計劃，通過各種活動和培訓提升學生的團隊合作、領導力和溝通技巧等方面的軟實力。

（二）糾正擇業觀念，提升專業技能

就業滿意度和薪資水平期望是學生選擇就業行業、企業和崗位重要考慮因素，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀是解決畢業生就業的問題當務之急。首先，加強專業思想教育，幫助學生了解紡織服裝行業、企業發展現狀，了解行業專家、杰出校友個人職業發展路徑，樹立典型榜樣引領示范。其次，高校應在校期間提供職業生涯發展培訓，幫助學生了解職業發展路徑和薪資增長策略，提升職業發展的長期規劃能力。此外，加強行業合作，與紡織服裝行業的龍頭企業和知名品牌建立緊密關系，共同制定人才培養標準和就業準入門檻，提升學生專業技能和實踐經驗。

（三）優化就業指導，明晰職業規劃

進一步深化職業規劃與就業指導，幫助紡織服裝類學生明確職業目標、制定合理的職業發展計劃。首先，高校應開設系統化的職業規劃課程，深入講解紡織服裝行業的職業發展路徑、行業前景和就業技巧。通過案例分析、職業規劃工作坊等形式，幫助學生了解行業的具體需求和發展趨勢，鼓勵學生在多年實踐與知識積累中根據自己的能力或興趣選擇管理崗位或研發崗位明確職業目標[3]。其次，依托學校就業指導中心，校內建設面向紡織服裝專業學生的獨立的就業咨詢與指導部門[4]，為學生提供個性化的職業咨詢，幫助學生根據自身興趣和能力進行職業選擇和規劃。此外，定期邀請紡織服裝類行業專家進行職業講座和經驗分享，讓學生了解最新的行業動態和就業趨勢，幫助他們更好地規劃職業路徑。

三、結語

本文以A高校為例，分析了2019年至2023年間紡織服裝專業畢業生的就業現狀，探討了就業率波動的原因，并提出了相應的解決策略。研究發現，就業形勢嚴峻與崗位競爭激烈，畢業生對就業滿意度和薪資水平期望值較高以及畢業生的就業與職業發展規劃不明晰等因素是導致就業率下降的主要原因。為提高畢業生的就業競爭力和就業率，高校需加強職業規劃教育、深化校企合作、優化課程設置、提升學生的綜合素質以及完善就業指導服務，借以希望這些策略的實施有助于紡織服裝專業畢業生找到適合自身發展的職業道路，更好地適應就業市場，從而實現高質量就業。

【基金項目】2021年中國紡織工業聯合會高等教育教學改革研究項目“基于創新實踐能力培養的《服裝材料學》課程思政教學改革研究”（2019210）；2023年常熟理工學院高等教育教學改革項目“多模態賦能服裝材料學課程思政立體多元化教學模式的研究”（JXK202321）；2023年常熟理工學院校級一流課程服裝材料學課程項目（JXK202337）

參考文獻：

[1]曹繼鵬.應用型本科高校學生就業與創業教育的思考——以紡織類專業為例 [J].遼東學院學報，2018（2）：144-148.

[2]王曙東，沈慧，王可.紡織產業轉型升級與高職紡織專業學生就業協調機制的研究[J].紡織服裝教育，2014（6）：501-504.

[3]梅寶龍，李新榮，袁汝旺，王勝楠.紡織專業學生就業問題分析及實踐探索[J].紡織機械， 2021（25）：66-69.

[4]曾蘭.大學生思想政治教育與紡織專業學生就業能力培養[J].投資與合作，2021（6）：189-190.