奮斗精神融入新時代大學生思想政治教育

“中國人民是具有偉大奮斗精神的人民。在幾千年歷史長河中，中國人民始終革故鼎新、自強不息。中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。今天，中國人民擁有的一切，凝聚著中國人的聰明才智，浸透著中國人的辛勤汗水，蘊涵著中國人的巨大犧牲。我相信，只要中國人民始終發揚這種偉大奮斗精神，我們就一定能夠達到創造人民更加美好生活的宏偉目標！”奮斗精神并不意味著一味地工作，更不意味著“996”文化。沒有人不懂“不勞無獲”的道理。但是推崇奮斗精神并不可以等于強制加班。苦干是奮斗，巧干也是奮斗。不能僅把“996”貼上奮斗的標簽。

奮斗精神是中國人的時代精神，也是我們國家最珍貴的精神遺產，它包含著“自強不息、擔當實干、拼搏進取、創新精神”等豐富的內涵，有助于高校培育新時代青年。在新時期把奮斗精神融入大學生的思想政治工作，有助于使奮斗精神更好地引導青年人。結合當前我國大學生的政治思想狀況以及社會現實，高校思想政治教學工作可以立足于課堂，通過傳播途徑，注重學生的實踐，將奮斗精神融入榜樣教育，從而有效提高大學生思想政治教育的針對性和有效性，引導新時期大學生的成長成才。

奮斗精神的內涵

奮斗精神是指行動者在追求自己理想和目的的過程中，所表現出來的一種不畏艱險、勇往直前的精神。“它是一種積極的價值態度與價值體現，它貫穿于人類的生產生活，在掙扎中產生，并推動著實踐的發展。”青年奮斗精神的基本內涵表現為以下方面。

勇挑重任的擔當精神。擔當就是在遇到困難時勇于戰勝的精神，是在面臨重大事件時的使命感，也是一種敢為天下先的勇氣，更是一種膽識與氣概。中國共產黨領導中國從貧困到富強，離不開黨對人民的責任感。中國共產黨的發展歷程表明，“責任”是黨的生命之魂，也是最重要的。在革命年代，“擔當”是一種為人民的幸福和國家的獨立而奮不顧身的精神。在新時期，“擔當”指的是為實現人民群眾過上更好的生活而不懈奮斗的精神。

頑強拼搏的意志。頑強拼搏是指主體為了實現自己的理想與目標的實現而不斷努力、百折不撓的一種精神狀態。人的成長過程就是一個需要不斷完成自己一個個階段性目標的過程。在這個過程中要想超越自我實現夢想就需要一次次拼搏與努力，也要戰勝前進道路中一個個未知的困難與挑戰。這些就是人們說的頑強拼搏的意志。只有堅韌拼搏的意志，才能讓年輕人明白，努力的過程是多么重要和艱難。年輕人要想實現自己的理想和抱負，就必須學會堅持不懈地努力，要在成功中沉淀，在失敗中成熟，并把自己的生命價值和社會價值緊密地融合在一起，在與時代同步的過程中努力奮斗。

擔當實干的作風。實干是我黨的優良傳統。人的每一次成功都需要一點一滴的實踐積累與踏實肯干的擔當作風。“道雖遠，不行不至；事雖小，不為不成。”做事情，最可怕的是眼高手低，紙上談兵。“空談誤國，實干興邦”，這是幾千年來人民在治理國家過程中得到的一條寶貴經驗。“不忘初心、牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。”唯有實干才能實現這個偉大宏偉的目標。

實事求是的創新精神。“自主創新”“嚴謹科學管理”“工匠精神”是新時期創新精神。我們處在一個世紀未有的大變革之中，要立足于此，必須要有創新。在新時代，要實現中華民族偉大復興，必須要有突破性的發展道路。在這關鍵時期我們必須進行創新，在不斷前進的道路上探索科學的研究方法。今天我們已經無限接近世界舞臺的中心，應該把握住現有機遇努力實現偉大理想。然而隨著時代的發展，我國社會主要矛盾也隨之發生變化，黨的斗爭方法與策略也在不斷調整。奮斗精神的內涵也在不斷充實和完善。我們深刻認識到，解決社會矛盾，防范重大風險，深化經濟體制改革，推動國民經濟實現更高水平的發展，我們要時刻保持堅定的決心和信心，在守正創新中實現自己的超越。

新時代大學生思想政治教育存在的問題

缺少擔當意識。首先，新時代的大學生生長在國家富強、社會穩定、家庭和諧的和平時期。他們的成長過程可以說是一帆風順，盡管會遇到一些困難，但是這些困難也會有身邊的人幫助他們一起渡過。所以他們沒有展現擔當的機會更沒有擔當的意識。其次，家庭教育對于大學生成長也有大影響，中國的傳統教育思想就是疼惜自己的孩子，甚至有些家庭過于寵溺子女。這也是造成一些大學生過分依賴父母和家人的原因，使他們養成了“只知道拿，不知道付出”的心態。最后，高校在培育大學生擔當意識的工作上也有所不足。中國傳統的教育模式就是應試教育，只關注學生的成績卻忽視了學生的實踐能力的培育。這就導致了大部分學生只理解擔當意識的理論概念，在實踐中卻缺乏責任擔當，無法做到知行統一。

缺乏拼搏進取意識。新時期的大學生大多生活在班級、寢室等小團體中，他們的思維和行為很容易被別人左右。在這個小集體中，如果出現了某些思想覺悟不高、不思進取的學生，那么這個集體的其他學生就會被其所感染，也有可能造成整個集體都缺少拼搏進取的精神。當代社會網絡迅速發展，與此同時各種各樣的游戲也隨之產生，不少大學生也都沉迷于此。他們沉迷于游戲無法自拔，無論是在宿舍休息還是在課堂上時，我們仔細觀察都會看到有學生在“埋頭苦干”，只不過他們“干”的是游戲。長此以往只會有一種結果，那就是學生缺乏進取意識。另外近幾年興起了一股名為“躺平”的文化，他們覺得奮斗沒用，凡事要順其自然，甚至還掀起大家一起躺平的話題。還美其名曰躺平是應對現在越來越內卷的社會，其實躺平的實質就是青年為不愿努力進取而鍍上的一層金身。最后由于網絡主播這個行業的興起，讓大學生看到了可以在短期內迅速賺大錢的機會，這就導致他們無心學習，認為“學習無用”，很難再做到積極向上，努力進步。

缺少創新意識。中國人向來講究尊師重道，這也是為什么學生們不敢把自己的意見告訴老師的原因，生怕惹得老師不高興。而且，過去的學生都是以老師教授的學習內容為中心，即便是現在的大學生，也沒有擺脫這種思想，他們不會，也不敢去創造。以上是學生缺乏創新意識的內因，外因就是家庭與學校教育。在他們的教育中也很少培養大學生的創新意識，傳統的家庭教育就是父母主導，孩子順從。高校教育也缺乏相關課程引導學生創新。

缺少獨立自主的意識。現在的大學生幾乎都缺少獨立自主解決問題的意識，甚至都缺少獨立自主完成任務的能力。在學校里他們依靠老師，在家里他們依靠父母，并沒有什么機會獨立完成什么任務。首先，由于新時代網絡發達的便利條件，所以學校里無論是課堂任務還是期末的考試任務，他們似乎都可以依靠上網來解決。不懂的內容也不經過大腦的思考，只需要上網一鍵搜索就會有成千上萬的答案涌來，長此以往大學生就失去了獨立自主思考的意識和能力。其次，他們的人生似乎也是被規劃好的，他們按部就班地完成就好。無論是高考志愿的填報還是未來工作的選定，都有人為他們打算好了。最后，造成他們缺乏獨立自主思考意識的罪魁禍首就是他們自己，上面的兩個方面都是外因，最重要的還是內因。新時代的青年們似乎很享受這種被“照顧”的感覺，他們覺得這樣被規劃好的人生既省時又省力，所以慢慢開始養成了凡事不獨立思考只想依靠他人的習慣。

奮斗精神融入新時代大學生

思想政治教育的路徑

以課堂教學為基礎。想要大學生深刻領會奮斗精神就要把握住思想政治課堂教學這個主渠道。首先，可以通過改進課堂教學方法來進行奮斗精神的教育。比如多多利用新媒體圖文并茂的特點，讓學生更好地進入課堂領會奮斗精神。可以通過讓學生進行小組討論的方式理解奮斗精神，還可以讓學生自己走上講臺和同學分享自己所理解的奮斗精神。其次，可以通過拓展教學內容的方法進行奮斗精神的教育。教師通過“第一課堂”，可以把拼搏精神融入學生生活。比如，將更多珍貴的錄像、歷史資料等擴展到學生的視野中。可以給大家介紹一下我們黨在革命和建國過程中做出的努力，以及有關歷史人物的豐功偉績。將奮斗精神融入課堂教學內容，對學生因材施教，按學生喜聞樂見的方式去教學，結果會事半功倍。同時，也可以通過列舉一些時代楷模和校園內的榜樣人物，讓奮斗精神栩栩如生地進入教室，借助真實的人物，給奮斗精神注入新的活力，讓他們能夠戰勝大學生活中遇到的難題。最后，也可以把拼搏精神融入其他教育課程。例如，把奮斗精神和實現中華民族偉大復興相結合，引領學生為實現中國夢而不懈奮斗。

以實踐活動為重點。對奮斗精神的培育不僅僅要停留在理論層面，更要落實到實踐領域。實踐活動是人們認識世界的所有社會活動的總和。大學生可以通過實踐了解社會，認識國情，還可以鍛煉自己的意志，形成高尚的品格。奮斗精神的培育不會是紙上談兵，更不會是空中樓閣，而是在掌握理論的基礎上將奮斗精神融入實踐生活。要開發出奮斗精神對學生最大的實踐價值。首先，學校可以發展豐富的校園文化，宣揚奮斗精神，增強大學生對奮斗精神的認同感。例如，可以通過開展講座、辯論賽以及黨會、班會等方法去宣揚奮斗精神，營造出校園學習奮斗精神的氛圍，巧妙優化校園文化環境。其次，可以組織和鼓勵學生去參加各種積極向上的實踐教學活動，例如，創新創業大賽以及各類志愿活動，讓學生在實踐中感悟奮斗精神。

以榜樣教育為手段。榜樣教育是對大學生奮斗精神培育的重要手段。榜樣的力量是不容小覷的，充分利用榜樣教育可以大大提高對大學生奮斗精神培育的效果。首先，學校可以組織關于奮斗精神榜樣人物的情景劇比賽，讓大學生積極參與其中，設身處地地感受奮斗精神的榜樣是什么樣的。其次，可以請全國奮斗精神的模范代表到校園內開講座，讓學生可以近距離感受奮斗榜樣的力量。最后，可以設置“校園十大奮斗青年”的獎項，選出學生身邊的“平民”奮斗榜樣去激勵學生，讓他們知道自己也有機會通過奮斗成為校園里的別人的榜樣。

以傳播渠道為依托。新時代隨著互聯網的高速發展，人們的社交方式也隨之發生改變。尤其是青年大學生對于網絡的敏感程度最大。網上購物、網上交友、網上學習、網上娛樂等活動已經滲透到了大學生的日常生活中。網絡對大學生的思想和價值觀也會產生潛移默化的影響。作為一名教育者，應主動占領網絡的陣地，積極利用網絡傳授拼搏精神。首先，要積極弘揚奮斗精神。比如，把網上推廣和線下學習聯系起來，擴大“奮斗”的教育影響。其次，可以通過在學校網站上建立奮斗精神的專門版塊，并可以積極利用其他新媒體平臺去宣傳奮斗精神。最后，可以通過引導學生制作與奮斗精神有關的微電影、微視頻，讓學生在實踐中感悟奮斗精神。

（作者單位：沈陽師范大學馬克思主義學院）