寫作重在鍛煉語言習(xí)慣

鍛煉語言習(xí)慣要有恒心，隨時隨地當(dāng)一件事做，正像矯正坐立的姿勢一樣，要隨時隨地坐得正、立得正，才可以養(yǎng)成坐得正、立得正的習(xí)慣。我們要要求自己，無論何時都不說一句不完整的話，說一句話一定要表達(dá)出一個意思，讓人家聽了都能明白；無論何時都不把一個不很了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當(dāng)?shù)脑~強(qiáng)湊在語言里。我們還要要求自己，無論何時都不亂用一個連詞，不多用或者少用一個助詞。說一句話，一定要在應(yīng)當(dāng)“然而”的地方才“然而”，應(yīng)當(dāng)“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂地“了”。這樣鍛煉好像很淺近、很可笑，但實在是基本的、不可少的。家長對于孩子，小學(xué)教師對于小學(xué)生，就應(yīng)該教他們、督促他們做這樣的鍛煉。可惜有些家長和小學(xué)教師沒有留意到這一層，或者留意到而沒有收到相當(dāng)?shù)某尚АＮ覀円B(yǎng)成語言這個極關(guān)重要的生活技能，就只得自己來留意。留意了相當(dāng)時間之后，就能取得鍛煉的成效。不過要測驗成效怎樣，從極簡短的像“我正在看書”“他吃過飯了”這些單句上是看不出來的。我們不妨試說五分鐘連續(xù)的話，看這一番話里能不能每句都符合自己提出的要求。如果能，鍛煉就已經(jīng)收到了成效。到這地步，作起文來就不覺得費事了，口頭該怎樣說的筆下就怎樣寫，把無形的語言寫下來成為有形的文章，只要是會寫字的人，誰又不會做呢？依據(jù)的是沒有毛病的語言，文章也就不會不通了。

聽人家的語言，讀人家的文章，對于鍛煉語言習(xí)慣大有幫助。只是要特地留意，如果只大概了解人家的意思就算數(shù)，對于鍛煉我們的語言就不會有什么幫助了。必須特地留意人家怎樣用詞，怎樣表達(dá)意思，留意怎樣把一篇長長的文章順次地讀下去。這樣，就能得到有用的資料，人家的長處我們可以汲取，人家的短處我們也可以避免。

（節(jié)選自《葉圣陶：怎樣寫作》，有刪改）