七十一個字

（前情概要：羅天福的女兒甲秀和兒子甲成都考上了城里的大學(xué)。他和老伴淑惠也一起來到城里，靠打餅、賣餅，給孩子們掙學(xué)費。房東家的兒子借酒鬧事，甲成一怒之下把人給打了。羅天福給房東又賠錢又賠禮，甲成卻拒不認(rèn)錯。）

自晚上羅甲成走后，羅天福就氣得再沒說一句話，任淑惠怎么勸，甲秀怎么把話題朝一邊引，羅天福還是情緒低落得跟筋被誰抽了一樣，無論站著、坐著、躺著，身體都是一撲塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，羅天福都不在乎。可兒子今晚對他的態(tài)度，讓他寒心了。他本意是想借這個事件，好好教育教育兒子，沒想到，兒子竟然絲毫不買賬，并且全然是一副指責(zé)他軟弱無能的神情。

淑惠和甲秀洗了手，就又開始打餅。他今天是懶得動了，只想一直躺著，甚至想永遠(yuǎn)都不起來算了。

就在這時，他的手機突然滴滴響了兩聲，開始他也懶得看，想著甲秀在身邊，別人又不可能發(fā)，可能是垃圾信息。可想了想，還是打開看了一下，一看，他的眼睛濕潤了，原來是甲成發(fā)來的。信息說：爹，對不起，我錯了。我晚上不該那樣走了，我不是沖你們來的，我是不能忍受那一家人對我們的張狂態(tài)度。放心吧，我會好好學(xué)習(xí)的，不會辜負(fù)您的付出和期望。晚安！爹，娘，我愛你們！

羅天福眼淚唰唰地流到了被子上。他沒有轉(zhuǎn)過身來，不想讓淑惠和女兒看到自己的脆弱。這段信息，一共七十一個字，但像強心針一樣，一下把羅天福從精神死亡的邊緣，迅速救回到健康樂觀的現(xiàn)實生活中來了。

他突然異常興奮地從床上爬起來，稀里嘩啦地洗了手，一把將正搟餅的淑惠拉到一旁說：“看你這號蔫不唧唧的老太婆，倒像是給地主磨洋工似的，來，看本小伙兒給你示范示范，啥叫搟餅，啥叫工藝，啥叫技術(shù)。”說著，就把搟杖拿起來，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪……變出了無窮無盡的花樣。

羅天福激動地耍了陣搟杖后，就讓甲秀給甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感動得想哭，但她笑了。她問爹信息咋回？羅天福說：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的嗎？”甲秀笑笑說不知道。羅天福說：“就三個字：知道了。你就給他回這三個字。”甲秀就按爹說的，把三個字給甲成發(fā)出去了。

這一夜，甲秀沒走，跟娘搭腳睡。羅天福給她娘兒倆唱了半夜戲。一直唱到誰的鼾聲壓過了唱聲，才停下來。他又輕輕地把手機翻開，戴上老花鏡，反復(fù)看了甲成那七十一個字后，才幸福地抿著嘴睡去。

（節(jié)選自《西京故事》，有刪改）

亮點借鑒

人物是小說的核心要素，人物的經(jīng)歷和選擇往往是小說主題的載體。解讀小說中的人物，可以深化對主題的理解，多角度挖掘主題；可以提升情感體驗，產(chǎn)生穿越時空的共鳴；還可以洞察人性，展現(xiàn)人性復(fù)雜的一面，理解人性的普遍意義。

《七十一個字》這篇文章，人物描寫整體呈現(xiàn)出幾個鮮明的特點：第一，文中人物動作描寫栩栩如生。如羅天福“輕輕地把手機翻開，戴上老花鏡，反復(fù)看”，這些動作體現(xiàn)出他對信息的珍視，使人物形象躍然紙上；第二，語言描寫符合人物身份與情境。如羅天福讓甲秀回復(fù)兒子“知道了”三個字，簡潔的話語彰顯出他作為長輩的沉穩(wěn)，塑造了一個不善表達(dá)，隱忍的父親形象；第三，神態(tài)描寫雖少但精。比如甲秀“感動得想哭，但她笑了，笑得很燦爛”，將復(fù)雜情感通過神態(tài)呈現(xiàn)出來，增強了感染力；第四，心理描寫能深刻展現(xiàn)人物內(nèi)心。羅天福本意教育兒子，卻怕強硬引發(fā)更大沖突的矛盾心理，使人物性格更豐滿。

要想寫一篇充滿人情味的記敘文，我們可從以下方面入手：

1.抓住特征，對人物進行細(xì)致的外貌描寫，適當(dāng)運用修辭；

2.進行生動的語言描寫，體現(xiàn)人物情緒變化；

3.將人物的一個復(fù)雜動作拆分成幾個連續(xù)的小動作來寫；

4.進行細(xì)膩的心理描寫，展示出人物的內(nèi)心想法。